[教學(xué)內容]
這是一篇有趣的童話(huà)故事，文章內容淺顯，想象豐富，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。學(xué)習這篇課文，要讓學(xué)生感受到戴上眼鏡的小老鼠是多么苦惱，進(jìn)而聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)怎樣才能不戴眼鏡，從中感受愛(ài)護眼睛，保護視力的重要性，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和教育，養成良好的用眼習慣。
[教學(xué)目標]
1．學(xué)會(huì )“書(shū)、寫(xiě)、業(yè)、和、東、西、平”七個(gè)生字，認識“總、喜、歡、愛(ài)、爸、媽、沒(méi)、地、只、了”十個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，知道要養成良好的用眼習慣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．識字寫(xiě)字，讀好課文。
2．感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3．知道要養成良好的用眼習慣。
[設計理念]
架設文本與學(xué)生生活體驗之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生走進(jìn)課文，與文本進(jìn)行對話(huà)，主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
(出示戴上眼鏡的小老鼠的圖片)咦，小老鼠怎么戴上眼鏡了?今天我們一塊兒學(xué)習課文《戴上眼鏡的小老鼠》，你就會(huì )撥到答案了。板書(shū)課題，指名讀，齊讀課題。
二、初讀課文
要求：標出生字，讀準字音，課文讀通順。
三、識字
多種形式識字。(自讀，指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，賽讀，齊讀等)
四、朗讀課文
1．把生字寶寶送回課文，再讀一讀。
2．多種形式認讀本課詞語(yǔ)。
五、指導書(shū)寫(xiě)“書(shū)、寫(xiě)、業(yè)”宇
第二課時(shí)
一、復習導入
1．認讀生字詞語(yǔ)。
2．小老鼠是怎么會(huì )戴上眼鏡的呢?讀一讀課文吧。
二、學(xué)習課文
1．自由讀課文。想一想：小老鼠是怎樣看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)的?找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。(板書(shū)：看書(shū)躺寫(xiě)作業(yè)趴)
2．你知道正確的看書(shū)寫(xiě)字的姿勢嗎?(學(xué)生演示正確的寫(xiě)字姿勢)是呀，小老鼠看書(shū)寫(xiě)字的姿勢都不對，你想對他說(shuō)什么嗎?
小老鼠的爸爸媽媽也這樣勸他，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的--(出示句子：“我的眼睛好使呢，沒(méi)事�！�)
3．真的沒(méi)事嗎?讀一讀第三句你就知道了。指名讀第三句話(huà)。導讀第三句話(huà)。
4．戴上眼鏡的小老鼠是什么樣子呢?自由讀第四句話(huà)，想象戴上大眼鏡的小老鼠在日常生活中會(huì )遇到哪些麻煩事?
5．是呀，這么多麻煩事真讓人苦惱!小老鼠可真后悔了。讀一讀第四，五句話(huà)想象：這時(shí)候的小老鼠會(huì )怎么想?聯(lián)系上下文整體感受。指導讀出小老鼠的苦惱。
6．齊讀全文。
小老鼠戴上眼鏡都是因為平時(shí)用眼不注意造成的。聯(lián)系我們自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能不戴眼鏡呢?
三、指導寫(xiě)字
1．齊讀去掉拼音的生字。
2．出示“和、東、西、平”幾個(gè)生字，讓學(xué)生想辦法識記。
3．觀(guān)察田字格中生字的筆順，書(shū)空。
4．范寫(xiě)“東、西”。指導筆畫(huà)位置及運筆方式。
5．學(xué)生練寫(xiě)生字。師巡視，提示寫(xiě)字姿勢。
板書(shū)設計：
11．戴上眼鏡的小老鼠
看書(shū)躺
--戴眼鏡
寫(xiě)作業(yè)趴
（用眼不注意）
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