【設計理念】
識字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對于這個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中應通過(guò)反復認讀，多次強化，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，將識字貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。使“識字”在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中變得更輕松、更有效。
【教學(xué)目標】
⒈ 認識“遠、色”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“人、火”等4個(gè)生字。認識偏旁“辶、忄”。
⒉ 正確、流利朗讀課文，背誦課文。
3.了解“遠”與“近”，“有”與“無(wú)”，“來(lái)”與 “去”是意思相反的詞，懂得這首詩(shī)是講的一幅山水畫(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)意。
【課前準備】
教師準備：寫(xiě)有反義詞的頭飾、課件、生字卡等。
【課時(shí)安排】：一課時(shí)
【教學(xué)流程設計意圖】
一、觀(guān)賞國畫(huà)，引入詩(shī)句
1. 賞畫(huà)導入：小朋友們，老師給你們看一幅畫(huà)，這可是咱們的國寶，讓我們好好欣賞欣賞�。ǔ鍪静鍒D）
2．說(shuō)話(huà)練習：你看到了什么？中間??旁邊??近處??遠處？（課件“山、水、花、鳥(niǎo)”四字）注意：“山水”翹舌音
（過(guò)渡 有山有水有花有鳥(niǎo)，這幅畫(huà)你們喜歡嗎？有位詩(shī)人也非常喜歡，他還作了一首詩(shī)呢??課件出示無(wú)題全詩(shī)，師生齊讀。）
二．朗讀感悟，分散識字
1．初讀全詩(shī)，識字摸底：
摸底：讀一讀P59生字表，把不認識的字加個(gè)點(diǎn)。然后用你的手指告訴我，你加了幾個(gè)點(diǎn)？
自學(xué)：那么遇到不認識的字該怎么辦呢？（拼音，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師等等）還要想辦法記住它的樣子，開(kāi)始自學(xué)。`
2．由扶到放，指導朗讀：
（1）.誰(shuí)愿意讀寫(xiě)“山”的這句？（遠看山有色）
a.聯(lián)系生活識“色”字：你見(jiàn)過(guò)嗎？怎么認識的？出示一盒彩色筆找“色”字。點(diǎn)撥：生活中處處都能識字，多學(xué)多問(wèn)才會(huì )有學(xué)問(wèn)。
b.朗讀指導：有了顏色才更美麗，山也是這樣，你能把山讀得很美麗嗎？加上手勢表演讀。
激勵：瞧！加上想象，加上表演，這幾座山被你們讀得多么出色��！我們也這樣來(lái)讀讀寫(xiě)水的那句詩(shī)好嗎？自由練習。
(2)．誰(shuí)愿意讀寫(xiě)“水”的這句？（近聽(tīng)水無(wú)聲）
a.朗讀評議：你讀的水好像有聲音��？…… 好，這樣才叫無(wú)聲。
b.結合課堂常規識“聽(tīng)”字：誰(shuí)是認真聽(tīng)講的好孩子？
c.點(diǎn)撥學(xué)法，合作讀詩(shī)：剛才我們通過(guò)演一演、評一評的辦法，把這兩句詩(shī)讀得有聲有色（不，是無(wú)聲有色），下面寫(xiě)花和鳥(niǎo)的兩句，想不自己試試？先自己練習、再聽(tīng)聽(tīng)同桌的意見(jiàn)，遇到生字，要想辦法記住。兩人小組學(xué)習開(kāi)始。
(3)．探究謎底，穿插識字。
a.結合偏旁識“驚”字：心里吃驚。
b.讀全詩(shī)，探謎底。
這既是一首古詩(shī)，也是一則謎語(yǔ)。你們知道謎底嗎？為什么猜它是畫(huà)呢？請二人小組討論一下，看誰(shuí)說(shuō)得最有道理。人來(lái)了鳥(niǎo)不怕，有水卻聽(tīng)不到聲音，對，這的確是畫(huà)（課件出示課題）。
c.點(diǎn)撥識字方法：
（不知不覺(jué)我們認了好幾個(gè)字，有的是問(wèn)一問(wèn)，有的是加一加，有的是比一比�，F在老師要請你猜一猜了：）
三個(gè)人看日出打一字（春），只有一米打一字（來(lái)），答案就在詩(shī)中。有時(shí)候猜謎也是識字的好辦法，對嗎？
三．課中律動(dòng)，滲透識字：
請你像我這樣做：上上下下、左左右右、前前后后拍手，漸漸加速。然后邊作手勢邊讓學(xué)生猜字：撇捺分開(kāi)就是八??撇高一點(diǎn)就是人??捺高一點(diǎn)就是入。
（剛才我們拍手時(shí)說(shuō)的上上下下、左左右右都是??反義詞，那么我們今天學(xué)的這首詩(shī)里有沒(méi)有？打開(kāi)書(shū)找一找、畫(huà)一畫(huà)。）
四．學(xué)習反義詞，隨機識字：
1．說(shuō)說(shuō)你找到的反義詞：遠??近，有??無(wú)，去??來(lái)
a. “遠近”： 現在誰(shuí)離老師很近？誰(shuí)離老師很遠？誰(shuí)會(huì )記？偏旁都是辶，辶旁的字還有哪些？如果忘了哪個(gè)是遠，哪個(gè)是近怎么辦？對，那就看一看吧：有元的就是遠，有斤的就是近.還有哪個(gè)字也可以這樣記（指卡片：驚）？
2．拓展：你還知道哪些反義詞？課件出示所有反義詞。
3．找朋友游戲：大家拍手唱找朋友歌，六人戴頭飾組成反義詞朋友。
五．書(shū)寫(xiě)指導：
a. 指導：
人：體態(tài)語(yǔ)，撇高一點(diǎn)就是人（兩手掌演示），撇捺正像兩只腳穩穩地站在平地上（動(dòng)作演示）。捺末筆像踢出去的一只腳（側身踢左腳），
火：先兩邊再中間。
文：點(diǎn)和撇捺的交叉點(diǎn)在豎中線(xiàn)上。
六：。短撇長(cháng)點(diǎn)，三個(gè)點(diǎn)位連起來(lái)剛好形成一個(gè)三角形。
b.評價(jià)：
自我評價(jià)：給自己滿(mǎn)意的字加個(gè)點(diǎn)。
展示交流；互相學(xué)習。
四人小組：選出小書(shū)法家。
【板書(shū)設計】：
1．畫(huà)
遠 看 山 有 色，
近 聽(tīng) 水 無(wú) 聲。
春 去 花 還 在，
人 來(lái) 鳥(niǎo) 不 驚。
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