教學(xué)目標
1、理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達了作者怎樣的感情。
2、體會(huì )巴金爺爺對下一代的親切關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生為社會(huì )添光彩、為別人奉獻愛(ài)、讓生命開(kāi)花的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解第3小節中的部分句子，體會(huì )作者的感情。
（一）感悟巴老的自我評價(jià)。
1、（映示投影）
在巴金爺爺的眼里，他認為自己是一個(gè)怎樣的人？
請同學(xué)們自由讀課文第三自然段，想一想，畫(huà)出有關(guān)句子。
2、自由讀書(shū)，畫(huà)句子。
3、組織交流
過(guò)渡：在巴金爺爺的眼里，他認為自己是一個(gè)怎樣的人呢？根據學(xué)生回答（映示）
不要把我當作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。
①哪個(gè)詞最能概括巴金爺爺對自己的評價(jià)。（普通）用筆圈下來(lái)。
②請大家讀一讀。
③是的，在巴金爺爺自己的眼里，他只是一個(gè)普普通通的人。他真的是個(gè)普通人嗎？通過(guò)課前搜集的資料，你能談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)嗎？
④學(xué)生自由發(fā)言
a、他一生寫(xiě)了很多著(zhù)作，比如《家》《春》《秋》等，追問(wèn)：你知道他寫(xiě)了多少嗎？
b、（出示作品《家》）同學(xué)們，你們看，這部小說(shuō)就是巴金爺爺寫(xiě)的，名字叫《家》，這本書(shū)有29萬(wàn)字；他一生寫(xiě)了相當于30幾本這樣厚的書(shū)；還有二十多部翻譯的作品。他創(chuàng )作的作品多嗎？
⑤指導朗讀。
a、是呀，他才華橫溢，著(zhù)作等身，可他卻這樣說(shuō)自己--（齊讀：不要把我當作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。）
b、他的作品屢次獲獎，可以說(shuō)他蜚聲文壇，享譽(yù)世界，可他都這樣說(shuō)自己--（再讀該句。）
C：他德藝雙馨，德才兼備，德高望重，可他卻這樣說(shuō)自己--（三讀該句）
（二）借助文本語(yǔ)言材料，感受學(xué)生心目中的巴金爺爺。
1、（指映示的話(huà)）從這段話(huà)中，你體會(huì )到巴金爺爺是一個(gè)怎樣的人呢？（板：謙虛）。
2.在你的眼中，他還是一個(gè)怎樣的人呢？（映示問(wèn)題）
在你的眼中，他還是一個(gè)怎樣的人呢？
讓我們再一次帶著(zhù)自己的思考走進(jìn)課文第3自然段，聆聽(tīng)他的心聲。
（1）學(xué)生自由讀課文第3小節，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。
（2）組織交流。
根據學(xué)生回答著(zhù)重品味下列幾句話(huà)：（映示）
句1：我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對祖國和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達我的這種感情。
A、這句話(huà)你讀出了什么？是的，我們都感受到了巴金爺爺對祖國和同胞那份濃濃的愛(ài)。哪個(gè)詞最能觸動(dòng)你的心弦？
B、穿插介紹：
巴金爺爺在創(chuàng )作小說(shuō)《家》時(shí)有這樣的一段內心獨白：（教師飽含激情地朗誦）
每天每夜熱情在我的體內燃燒起來(lái)，好像一根鞭子在抽我的心。眼前是無(wú)數慘痛的畫(huà)面，大多數人的受苦和我自己的受苦，使我的手在顫動(dòng)，使我的筆，不能制止地迅速地在紙上移動(dòng)著(zhù)，仿佛許多許多人都想借著(zhù)我的手傾訴自己的痛苦。我忘記了自己，忘記了周?chē)囊磺�，我就是這樣創(chuàng )作出長(cháng)篇小說(shuō)《家》和其他作品的。
C、聽(tīng)了巴金爺爺的這段話(huà)，你有什么感受？（自由說(shuō)。）
E、你能把這種感情讀出來(lái)嗎？練一練。
F、指名讀，其他人靜靜聆聽(tīng)：他的朗讀，哪些地方深深地打動(dòng)了你？
（引導體會(huì )“無(wú)限”一詞，表達出了巴金爺爺對祖國和同胞的愛(ài)像天空一樣廣博，像大海一樣深沉。）
3.他還是一個(gè)怎樣的人，根據學(xué)生回答映示：
句2我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻，而不在于享受。
A、這一句話(huà)的哪些字眼，引起了你的思考，用筆圈出來(lái)。從中，你悟出了什么？
B、穿插介紹：巴金一生共捐款20多萬(wàn)元稿費，300萬(wàn)日元和8千多冊圖書(shū)。而建國以來(lái)，他從未領(lǐng)過(guò)一分錢(qián)工資，完全是靠稿費生活的呀。此時(shí)，老師把這個(gè)例子與這句話(huà)擺在一起，你看到的難道僅僅是“奉獻”這兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字眼嗎？難道你認為“奉獻”中裝著(zhù)的只是我們看得見(jiàn)的稿費和書(shū)嗎？你有了什么新的感受？
C:指導朗讀：相信你也能通過(guò)朗讀，把藏在心中的感受表達出來(lái)。
D、是啊，巴金爺爺用一生的精力才悟出這個(gè)道理，這是一種深刻的大悟，讀--（齊讀：“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受�！保�
E、他終于明白了生命要開(kāi)花，要結果，要付出愛(ài)，他用作品來(lái)表達對祖國和同胞的愛(ài)。這是一種大愛(ài)--（再讀該句。）
F、就是這樣一位老人，卻說(shuō)自己只是個(gè)普通人，只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過(guò)了這一 生�！ �
這就是真誠而真實(shí)的巴金，是一位真正的“大家”--三讀該句。
4．過(guò)渡：我們身邊也有一個(gè)生動(dòng)的事例，胡海軍校長(cháng)把癱患在床的古稀老人 托給妹夫照料，到四川支教讓我們全校師生非常感動(dòng)。這也是讓自己的生命開(kāi)花。
你身邊還有那些無(wú)私奉獻讓生命開(kāi)花結果的事例？你打算怎樣讓自己的生命開(kāi)花,結果?
交流，學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)后教師總結。
過(guò)渡:在信中巴金爺爺告訴我們還有一個(gè)美好的愿望，指名讀句子，出示：
句3我愿意再活一次，重新學(xué)習，重新工作，讓我的生命開(kāi)花
結果。
讀著(zhù)“生命開(kāi)花結果”這個(gè)詞，你有什么想問(wèn)的嗎？
學(xué)生自由提問(wèn)。
（你們提出的問(wèn)題，老師歸納了一下，主要是兩大問(wèn)題，什么叫“生命開(kāi)花結果” ？怎樣才能使“生命開(kāi)花結果” ？
組織討論。
①你明白了什么？什么叫“生命開(kāi)花結果” ？（先用書(shū)上的句子回答；再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)）。
②怎樣才能使“生命開(kāi)花結果”？（讀出書(shū)上的有關(guān)句子。）
句4人活著(zhù)不是為了白吃干飯，我們活著(zhù)就是要給我們生活其中的社會(huì )添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們辦得到，因為我們每個(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會(huì )開(kāi)花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。
同學(xué)們理解得真好。我相信，通過(guò)你們的朗讀，這美麗的生命之花一定能永遠綻放在你們的心里。
a、自由練讀。
b、指名讀；齊讀。
(三)你想知道，在同時(shí)代人的眼中，他又是一個(gè)怎樣的人嗎？
映示：
冰心：巴金是一個(gè)最可愛(ài)、可佩的作家。
魯迅：巴金是一個(gè)有熱情的、有進(jìn)步思想的作家。
王蒙：他是我們的一面旗幟，是我們的榜樣。
有位詩(shī)人在《敬壽巴老百歲》中深情地說(shuō)，（映示字幕）一名女學(xué)生飽含激情地配樂(lè )朗讀。
時(shí)光如水，
巴金是金。
真心真愛(ài)，
深意深情。
大智大悟。
舉重若輕。
大作大家，
淡泊寧靜。
個(gè)別讀，齊讀。
（四）2003年感動(dòng)中國頒獎辭。把心交給讀者，把愛(ài)獻給社會(huì )的巴老，感動(dòng)了我們，感動(dòng)了讀者，也感動(dòng)了中國，他被評為了“2003年度感動(dòng)中國十大人物”之一
穿越一個(gè)世紀，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門(mén)。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂(yōu)患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠閃耀著(zhù)璀璨的光輝。
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