今天，我在柳市五小聽(tīng)了謝賽燕老師執教的《文成公主進(jìn)藏》一課，頗受啟發(fā)：閱讀拓展一定要有機結合。
一、適時(shí)拓展，有機結合。
謝老師在導入課題之前，拓展閱讀小古文：“貞觀(guān)十五年，以文成公主妻弄贊，弄贊率兵至柏海親迎，歸國為公主筑一城，以夸后世�！币龑W(xué)生參考譯文初步了解小古文內容，進(jìn)而揭題導入《文成公主進(jìn)藏》。在學(xué)生自讀全文后，謝老師再次回放小古文，引導學(xué)生結合課文內容說(shuō)說(shuō)文成公主的故事，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
小古文的拓展，在幾次的閱讀練習中，學(xué)生初步了解到文成公主的一些傳奇故事，這為后文的學(xué)習打下了扎實(shí)的基礎。
二、拓展內容銜接連貫，與主題相符。
謝老師在執教《文成公主進(jìn)藏》一文時(shí)，閱讀拓展的相關(guān)材料引入有五篇之多。這些材料前后連貫，均與文章主題緊密相關(guān)，與文本有機銜接，有助于學(xué)生對文本的理解，對主題的感悟。
三、拓展有意，拓展無(wú)痕。
謝老師以大語(yǔ)文觀(guān)來(lái)設計自己的語(yǔ)文課堂，教學(xué)中引入的拓展材料有利于開(kāi)闊學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的閱讀理解能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。文本是教材，文本不是唯一的教材，作為一位出色的語(yǔ)文教師，謝老師善于組織有效材料，以文本為基點(diǎn)，有機、高效地進(jìn)行拓展教學(xué)。
對于閱讀的拓展活動(dòng)，我覺(jué)得還需要注意以下兩點(diǎn)：
一、拓展點(diǎn)的確定。
教師要利用文本中的拓展點(diǎn)，化有意為無(wú)痕，進(jìn)行有機拓展。否則，容易讓人產(chǎn)生舍本逐末，生拖死拽的感覺(jué)。
二、拓展材料的確定。
我們要始終清醒地認識拓展材料的地位，它是為文本服務(wù)，為主題服務(wù)的。因此，拓展教學(xué)不能為了拓展而拓展，只講形式，不選內容。在拓展材料的選擇上，我們要追求錦上添花的效果。
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