幼兒園名班主任先進(jìn)事跡材料（匯編5篇）
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，事跡材料可以起到宣揚特定的時(shí)代精神、引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園名班主任先進(jìn)事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園名班主任先進(jìn)事跡材料1
XXX，1995年4月出生，20xx年畢業(yè)于江西科技師范大學(xué)，本科學(xué)歷，學(xué)前教育學(xué)士，現擔任良塘中心幼兒園后勤干事、小班年級組副組長(cháng)及小二班班主任，曾多次被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”。
她，從學(xué)校畢業(yè)后就扎根良幼，從剛入職時(shí)的懵懵懂懂到今天的獨擋一面，在幼教的追夢(mèng)路上，和小伙伴們互為風(fēng)景，溫暖前行！
對工作，她踏實(shí)進(jìn)取，勇于創(chuàng )新；
對孩子，她傾注愛(ài)心，助推成長(cháng)；
對同事，她謙遜有禮，和樂(lè )共進(jìn)；
對家長(cháng)，她傾情傳授，指導迷津。
她用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值，她是孩子、家長(cháng)心中公認的優(yōu)秀教師。
在工作中，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，作為班主任的她，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，在她懷孕的初期，學(xué)校正需要年級組六一節目的負責人時(shí)，她沒(méi)有半點(diǎn)推辭，堅持排練節目到六一表演，經(jīng)過(guò)她的付出，排練的兩個(gè)節目也榮獲得一等獎和二等獎。在她孕晚期，學(xué)校工會(huì )活動(dòng)需要策劃人，她也是義不容辭的承擔，多次利用午休時(shí)間和編排老師一起討論。她也從未讓同事以及孩子們看到她身體不適、孕吐等孕婦反應，甚至讓大家忽略了她是一個(gè)孕媽媽。在她生完寶寶還沒(méi)休完產(chǎn)假的她，聽(tīng)到幼兒園急缺老師的情況下，立馬說(shuō)服丈夫和婆婆，放下嗷嗷大哭吃母乳的孩子在家就去上班了。
今年帶小班的她，每天都迎接著(zhù)一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(cháng)和一個(gè)個(gè)哭哭啼啼的孩子。每天上班她都像是打了雞血一樣，忙得不可開(kāi)交，很多時(shí)候一天都顧不上喝一口水，中午到了飯點(diǎn)忘記吃飯那更是常有的事。她在這一段日子里，每天聽(tīng)著(zhù)孩子們找媽媽的哭聲，有時(shí)抱起哭鬧的孩子還會(huì )遭受到他們的“拳打腳踢”、有的孩子哭久了甚至會(huì )吐她一身…。身為媽媽的她對待孩子們出現分離焦慮癥更是理解和同情。和孩子們相處久了就會(huì )有感情。在她外出學(xué)習回到班里時(shí)，孩子們會(huì )從身后緊緊地抱住她，還會(huì )說(shuō)很想她，頓時(shí)她就熱淚盈眶就像看到了自己的孩子一樣。
她現在就是孩子們眼里的一名“魔術(shù)師”，孩子們總是覺(jué)得她什么都會(huì )變。她在角色中不斷的變化，孩子們覺(jué)得她無(wú)所不能，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)“她就是不折不扣的孩子王”。當個(gè)孩子王不僅僅是和孩子們一起玩，更多的是要思考該培養什么樣孩子？帶過(guò)兩屆大班的她，深知之前大班孩子身上所存在的.問(wèn)題，帶小班的她著(zhù)重培養幼兒的生活自理能力和良好的生活習慣，現在她所帶班級小二班的孩子，才入學(xué)不到一學(xué)期，就能夠做到獨立完成吃飯，穿脫衣褲鞋，疊被子等生活小技能。
她雖然是一位年輕的教師，但在教學(xué)和班級管理方面也積累了一些經(jīng)驗和方法。她認為作為一名幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛(ài)心，熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì )影響到兒童。她還說(shuō)：干一行愛(ài)一行，她在工作中的平日里從細小的環(huán)節入手，關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)孩子。常常會(huì )這樣換位思考：“假如這是我的孩子會(huì )怎樣？”于是便對孩子傾注了更多的關(guān)注和疼愛(ài)。
從事幼兒教育工作以來(lái)，她以一名優(yōu)秀教師的標準要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。能愛(ài)是責任，善愛(ài)是境界。她用愛(ài)心鑄成鑰匙，開(kāi)啟孩子們的心靈之窗。美在智慧、美在奉獻、美在責任。XXX老師用愛(ài)詮釋責任，譜寫(xiě)著(zhù)幼兒教師的最美篇章。
幼兒園名班主任先進(jìn)事跡材料2
秦xx，20xx年9月進(jìn)入XXX市幼兒園工作至今，連續六年擔任班主任。從當初孩子們口中的“xx姐姐”到如今的“秦媽媽”，她一直默默堅守在工作崗位上，無(wú)怨無(wú)悔。幼兒園班主任工作讓她學(xué)會(huì )了用心點(diǎn)燃心，用愛(ài)感染愛(ài)，用智慧與付出贏(yíng)得孩子的喜歡、家長(cháng)的支持和同伴的信任，讓自己努力成為一名智慧型的班主任。
做孩子的朋友。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，秦xx經(jīng)常研究班里幼兒的個(gè)性特征，她說(shuō)只有做到心中有孩子，才能因材施教、因材育人。她對孩子們視如己出，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，常常與他們共情、交心，使每一個(gè)孩子都能在積極愉悅的環(huán)境中健康成長(cháng)。
做家長(cháng)的貼心人。深入細致的做好家長(cháng)思想工作和教育觀(guān)念的轉變工作也是班主任的重要職責。每次在幼兒初入園前，她總是第一步先進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，了解家長(cháng)的育兒困惑，給與最真誠的幫助，推薦科學(xué)合理的方法，形成教育合力，搭建起家園共育的平臺。
做同事的`好伙伴。班主任是一個(gè)班級的核心力量，更是領(lǐng)頭雁。無(wú)論是工作中還是生活里，秦xx堅持以身垂范，臟活累活搶著(zhù)干，敢挑重擔，用自己的言行去感染帶動(dòng)身邊的同事。在青年教師的傳幫帶上，她真誠以待，耐心指導；交流研討，共同提高。
幾年來(lái)，秦xx所帶的班級多次榮獲園“優(yōu)秀班級”、“書(shū)香班級”等榮譽(yù)稱(chēng)號。相信在未來(lái)的工作中，她會(huì )繼續堅守以?xún)和癁楸镜慕逃^(guān)，做一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻！
幼兒園名班主任先進(jìn)事跡材料3
一、一次偶然走進(jìn)幼教
2014年，偶然的一次機會(huì )，她懷著(zhù)對幼教這片未知天地的忐忑，來(lái)到了東勝區天驕幼兒園，從此成為了一名光榮的幼兒教師，她就是張靜老師。從最初的忐忑不安，不知所措，到現在的從容面對，從最初的內心抗拒，到現在的戀戀不舍，從最初的保育老師、成長(cháng)到現在的班主任、骨干教師、教研組長(cháng)，她完成了一次次的蛻變，并深深地熱愛(ài)上幼教職業(yè)，扎根幼教天地，不悔當初的選擇。
二、一份熱愛(ài)走進(jìn)兒童
在幼教這份工作中，只有真愛(ài)孩子、真誠相待，才能成為孩子親密的好伙伴，擁有童心世界的通行證。
還記得剛帶小班的時(shí)候，彤彤分離焦慮很?chē)乐�，膽子小，說(shuō)話(huà)不利索，吃喝拉撒也不能自理。她總是耐心的`陪著(zhù)她，觀(guān)察她，憑借猜測和她交流，在生活上給她提供幫助，建立彼此的默契與信任。彤彤不會(huì )說(shuō)“老師”，見(jiàn)著(zhù)她總會(huì )害羞的喊一聲“媽媽”，就是這一聲“媽媽”讓她初嘗到當一位幼兒教師的使命感和幸福，更加堅定地走在這條幸福道路上。
作為一名幼兒教師，要有一顆敏感易覺(jué)的心去關(guān)注幼兒的個(gè)體差異、善于發(fā)現幼兒心理的感覺(jué)及情緒的變化，用心了解生命，尊重生命，帶著(zhù)對生命的思考，用實(shí)踐來(lái)實(shí)現幼兒完整的成長(cháng)。
三、一個(gè)理念精耕細作
不論對待工作還是生活，她都秉承著(zhù)一個(gè)理念：凡事“全力以赴”，絕不“盡力而為”。
�。ㄒ唬┳冯S兒童自然生長(cháng)
“一日生活皆教育”，她從教6年，不斷創(chuàng )新工作方式，打破傳統“教師一言堂”的集體教學(xué)模式，鼓勵幼兒多思、多想、多動(dòng)手、大膽探索，捕捉孩子的好奇心，抓住孩子的興趣點(diǎn)，把課堂搬到日常生活中。追隨兒童，讓孩子成為學(xué)習的主體，生活的主人。
他們的課程從來(lái)不只是教參的內容，而是真是的來(lái)自于生活，比如“一個(gè)滑梯游戲的思考”、“一灘小水有多深”、一場(chǎng)戲劇表演、一只小烏龜的生死等等，孩子在真實(shí)的生活情境中去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，再運用到生活中去。
她率先推行班級“幼兒自主”的理念，鼓勵幼兒自主入園、自主盛餐、自主游戲等，從簡(jiǎn)單的小事做起，培養幼兒自主、自理、自學(xué)的能力，她的孩子就是這樣自由自主，自然生長(cháng)。
�。ǘ┳⒅貙W(xué)習提升自我
想給孩子一滴水，自己要有一碗水。從一名非專(zhuān)業(yè)的年輕教師成長(cháng)為骨干教師，這一路走來(lái)，她努力加強專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力，在工作、學(xué)習、生活中，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習討教。豐富自己的內在需求，將自身所擁有的專(zhuān)業(yè)知識，有效的運用到班級工作中。
2016年參與主題課程的學(xué)習，打開(kāi)了她的思路，她逐漸意識到幼兒園課程對幼兒發(fā)展的重要性。學(xué)習后，她最先在園內進(jìn)行課程整合學(xué)習，從幼兒的經(jīng)驗及年齡特點(diǎn)出發(fā)，梳理符合幼兒發(fā)展的課程內容，從深度和廣度，做精做細幼兒課程，并初步形成一定的課程脈絡(luò )體系，在園里以“主題敘事”的方式推廣交流，隨后又以本班幼兒活動(dòng)為試點(diǎn)，推行了“班本化課程”。這樣的經(jīng)歷，讓她樹(shù)立了初步的課程觀(guān)，也讓她對幼兒課程有了更深的認識，在幼兒課程方面有了突破和發(fā)展。
為了提高自身的教育教學(xué)能力，她參與了東勝區中小學(xué)教育研究中心“十二五”課題《運用有效反思提高教師教學(xué)組織能力》科研工作中，并順利取得了課題結題證書(shū)。
�。ㄈ┮I(lǐng)垂范和諧班風(fēng)
作為班主任，她以身作則，依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著(zhù)想，工作中，相互支持和提醒、彼此補位和幫助，在親人般關(guān)懷的氛圍中，她用心的引導著(zhù)每一位孩子和家長(cháng)，使得班級工作受到家長(cháng)、同事們的一致認可和好評。
四、不忘初心方得始終
在這短短六年的歷練中，她堅持腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地穩步向前。驀然回首，在幼教崗位上一步一步走過(guò)來(lái)，沒(méi)有半點(diǎn)倦怠，沒(méi)有半點(diǎn)退縮，有的只是滿(mǎn)腔的熱情、大膽的創(chuàng )新和奮進(jìn)的腳步。立志幼教，實(shí)現夢(mèng)想，在積極行動(dòng)中有所收獲。她被評為區級“優(yōu)秀團員”，園級“優(yōu)秀教師”，在今年疫情期間被評為市級“抗擊疫情先進(jìn)班主任”，所帶班級先后兩次獲得“東勝區溫馨教室”榮譽(yù)稱(chēng)號，參加東勝區“本土化創(chuàng )意戲劇”比賽，指導編排的兒童劇《會(huì )移動(dòng)的房子》榮獲“最佳創(chuàng )意獎”，參加“東勝區教師基本功競賽”取得一等獎的好成績(jì)，撰寫(xiě)的論文《淺談發(fā)展性評價(jià)在幼兒園課程建設中的重要作用》和《幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題分析》獲得全國教研論文成果評比一等獎。
面對點(diǎn)滴的成長(cháng)與蛻變，她將更加努力向更高的目標奮進(jìn)，為幼教事業(yè)貢獻一份光和熱。將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
幼兒園名班主任先進(jìn)事跡材料4
xxx，20xx年9月進(jìn)入xxx市幼兒園工作至今，連續六年擔任班主任。從當初孩子們口中的“歡歡姐姐”到如今的“秦媽媽”，她一直默默堅守在工作崗位上，無(wú)怨無(wú)悔。幼兒園班主任工作讓她學(xué)會(huì )了用心點(diǎn)燃心，用愛(ài)感染愛(ài)，用智慧與付出贏(yíng)得孩子的喜歡、家長(cháng)的支持和同伴的信任，讓自己努力成為一名智慧型的`班主任。
做孩子的朋友。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，xxx經(jīng)常研究班里幼兒的個(gè)性特征，她說(shuō)只有做到心中有孩子，才能因材施教、因材育人。她對孩子們視如己出，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，常常與他們共情、交心，使每一個(gè)孩子都能在積極愉悅的環(huán)境中健康成長(cháng)。
做家長(cháng)的貼心人。深入細致的做好家長(cháng)思想工作和教育觀(guān)念的轉變工作也是班主任的重要職責。每次在幼兒初入園前，她總是第一步先進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，了解家長(cháng)的育兒困惑，給與最真誠的幫助，推薦科學(xué)合理的方法，形成教育合力，搭建起家園共育的平臺。
做同事的好伙伴。班主任是一個(gè)班級的核心力量，更是領(lǐng)頭雁。無(wú)論是工作中還是生活里，xxx堅持以身垂范，臟活累活搶著(zhù)干，敢挑重擔，用自己的言行去感染帶動(dòng)身邊的同事。在青年教師的傳幫帶上，她真誠以待，耐心指導；交流研討，共同提高。
幾年來(lái)，xxx所帶的班級多次榮獲園“優(yōu)秀班級”、“書(shū)香班級”等榮譽(yù)稱(chēng)號。相信在未來(lái)的工作中，她會(huì )繼續堅守以?xún)和癁楸镜慕逃^(guān)，做一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻！
幼兒園名班主任先進(jìn)事跡材料5
17年前，她帶著(zhù)青春的稚嫩，以及對幼教職業(yè)的偉大憧憬從學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入XXX區XXX幼兒園工作。她在這里扎根，在這里成長(cháng)。伴隨成長(cháng)的日子，故事在變，心情在變，依然不變的是這份育人信念。
用‘愛(ài)’陪伴成長(cháng)
記得她剛踏進(jìn)班級面對剛入園哭鬧不止的孩子，因為分離焦慮對她出現過(guò)激行為時(shí)，雖然她內心無(wú)比委屈但是她知道這時(shí)孩子需要愛(ài)和接納。她用愛(ài)走進(jìn)幼兒的心里，陪伴孩子們成長(cháng)，成為了孩子們最喜歡的“佳佳老師”。
用‘堅持’提升專(zhuān)業(yè)素養
20xx年她成為了一名蒙特梭利教師，帶班中遇到困惑、挫折，她及時(shí)查閱相關(guān)書(shū)籍并向專(zhuān)家、有經(jīng)驗的教師請教。在摸索、實(shí)踐中反思、總結，讓她的理念不斷提升。在工作中她尊重幼兒，以感恩的心對待幼兒，讓孩子們在“自由”的環(huán)境中生活從而達到自然的發(fā)展。
在課題《蒙特梭利主題研究與實(shí)踐》的研究中，她擔任大班組組長(cháng)一職，帶領(lǐng)教師們圍繞課題的內容與目標的制定、課題的實(shí)施展開(kāi)研究。提升了她的教科研能力，逐漸成為教科研人才。
付出就會(huì )有收獲，努力就會(huì )有成長(cháng)。她曾多次獲得園內“先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號，20xx年她所帶班被評為“XXX區先進(jìn)班集體”。這也是對她工作最大的鼓舞和認可。同年她的“科學(xué)活動(dòng)”在XXX區“教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”中進(jìn)行公開(kāi)課展示。20xx年教學(xué)設計，榮獲國家三等獎。論文榮獲國家級二等獎。20xx年榮獲“XXX區教學(xué)能手”稱(chēng)號。20xx年獲得了中國教育學(xué)會(huì )十二五教育科研規劃重點(diǎn)課題子課題《蒙特梭利主題研究與實(shí)踐》結題。20xx年4月榮獲“XXX區骨干教師”稱(chēng)號。20xx年6月所編排幼兒創(chuàng )意戲劇榮獲XXX區二等獎。今年在XXX區六一兒童節“講故事誦經(jīng)典”幼兒故事比賽中獲“優(yōu)秀輔導教師”稱(chēng)號，今年所帶班級被評為“區級溫馨教室”。這些榮譽(yù)都將是她工作中最大的動(dòng)力。
當困難與挑戰在自己的堅持下成為寶貴的經(jīng)驗后，她發(fā)現：幼兒教師要扎根于工作崗位，不忘初心，勇敢的迎接挑戰，也正是這份堅持，才讓她的教育之路越走越遠。
用‘誠心’收獲幸福
在多年的工作中，她收獲于來(lái)自純真世界里的幸�！厴I(yè)多年的孩子相伴而行回到幼兒園看她，她們分別多年，卻依然保存著(zhù)那份最初的情感；每當班里的孩子們無(wú)意間叫她“媽媽”；每當孩子們關(guān)心她給她端水喝時(shí)；每當得到家長(cháng)的認可和信任時(shí)是她最幸福的時(shí)刻。幼教事業(yè)讓她處在這個(gè)物質(zhì)世界里最純真的情感中，這也是讓她這么多年來(lái)一直堅持從事幼兒教育的心靈動(dòng)力。
用‘信念’走向夢(mèng)想
作為一名公助民辦幼兒教師她一直奮斗在民辦園的沃土上，20xx年服從上級的安排，分配到XXX區普惠幼兒園—大風(fēng)車(chē)幼兒園工作，雖然工作環(huán)境改變但是她的'信念沒(méi)有改變。
由于班級情況特殊，她接手了大班。作為班主任她以身作則引領(lǐng)班級團隊共同成長(cháng)，做好榜樣帶頭作用。她帶班用心思考、用智規劃，怎樣做才能更好的助力孩子成長(cháng)！
首先，根據了解孩子發(fā)展情況，對班級環(huán)境進(jìn)行整改，加班加點(diǎn)給孩子們創(chuàng )設適合孩子們成長(cháng)的動(dòng)態(tài)環(huán)境。讓孩子們在可操作、可探索的環(huán)境中生活、學(xué)習。經(jīng)過(guò)認真的付出與實(shí)踐，從班級常規建立到區域工作的開(kāi)展，孩子們的專(zhuān)注力、行為習慣等方面得到了很大的提升。
平日通過(guò)細心觀(guān)察孩子的表現，有針對性做好家訪(fǎng)，了解孩子在家情況，反饋孩子在園的發(fā)展，與家長(cháng)達成一致的教育目標，家園同向引領(lǐng)孩子前行。當家園合力引導孩子有了變化時(shí)，家長(cháng)對科學(xué)教育觀(guān)念更加認同，家長(cháng)的教育觀(guān)念也在潛移默化發(fā)生著(zhù)改變，看著(zhù)孩子進(jìn)步，家長(cháng)提升，她的內心無(wú)比欣慰！她將繼續在這片沃土完成她的使命，繼續她的幼教夢(mèng)想。
17年來(lái)，她用她的愛(ài)、她的堅持、她的努力成就著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子、體驗著(zhù)一次次的幸福、栽種著(zhù)一個(gè)個(gè)夢(mèng)想。她要在這平凡的崗位上默默奉獻，用自己博大的胸懷去愛(ài)護每一位幼兒，做一個(gè)無(wú)愧于社會(huì )，無(wú)愧于人民的幼教工作者。
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