青春期健康教育教案
青春期是指由兒童階段發(fā)展為成人階段的過(guò)渡時(shí)期，是人身心發(fā)展的重要時(shí)期，一般女孩10～18歲，男孩12～20歲。以下是小編為大家整理的青春期健康教育教案（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青春期健康教育教案1
教學(xué)目標：
1、了解青春期的心理健康。
2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問(wèn)題。
3、知道調節心理問(wèn)題的途徑。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入理解青春期的心理健康的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道調節情緒、心理問(wèn)題的方法。
設計理念：
為了使學(xué)生進(jìn)一步了解青春期的心理健康，結合自己的親身體驗以及發(fā)生在學(xué)生之間的事情，理解課本知識，掌握調節心理問(wèn)題的方法，愉快的度過(guò)青春期，老師在教學(xué)中運用分組討論的學(xué)習方式進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)一培養學(xué)生互助、協(xié)作、探究性學(xué)習的能力和創(chuàng )新精神。
教學(xué)過(guò)程：
通過(guò)復習提問(wèn)的方式回顧上一節課講的青春期的概念，以及青春期發(fā)育的三個(gè)階段，進(jìn)而向學(xué)生點(diǎn)明這個(gè)年齡階段的人心理活動(dòng)是世界上最復雜的問(wèn)題之一，恩格斯曾把它誓為“地球上最美的花朵”，讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)出心理健康應該是什么樣的（健康的情緒是會(huì )制怒與忌愁，笑對青春。良好的意志品質(zhì)具有堅強的意志，行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性、原則性和自制力。擁有和諧的人際關(guān)系。）
一、健康的心理特征：
為了培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，老師讓學(xué)生分別從智力水平、心理狀態(tài)、情緒控制、人格塑造、人際關(guān)系、學(xué)習水平幾個(gè)方面分組探討它們的心理特征，老師巡回指導。經(jīng)過(guò)激烈興奮的討論之后，學(xué)生達成共識。針對正確率高的小組給以鼓勵和表?yè)P。老師點(diǎn)評出健康的心理特征：
智力水平——智力正常，在學(xué)習，生活，勞動(dòng)中能發(fā)揮自己的聰明才智來(lái)處理解決遇到的問(wèn)題。
心理狀態(tài)——與大多數人心理一致，并且符合年齡階段的心理要求，如朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，富于幻想等
情緒控制——能體察和表達自己和他人的情緒，情感，能控制調節情緒，合理宣泄。
人格塑造——具有獨立性、進(jìn)取心和較強的耐受挫折的能力。
人際關(guān)系——與老師、家長(cháng)和伙伴的關(guān)系和諧，能做到互助互動(dòng)，合理解決沖突，知道如何決絕。
學(xué)習水平——動(dòng)機明確、態(tài)度積極，能形成良好的學(xué)習習慣，有正確有效的方法指導。
二、青春期的心理問(wèn)題及原因
青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題：
這是一組心理測驗題，請憑直覺(jué)考慮你的選擇。
1、桌子上有只杯子，你不小心把它摔在地上，你希望這杯子碎不碎？是摔得粉碎，還是摔缺一塊可以修補？
2、走出小屋，你面前有兩條路，一條大道，一條小路，你選擇哪一條？
3、你來(lái)到沙漠地帶，你已經(jīng)渴了，此時(shí)路邊有杯水，你是看都不看就走？還是喝光再跑？或者只喝一半把杯子帶著(zhù)走？或者喝一點(diǎn)放回原處？
4、天漸漸暗了，你來(lái)到一處山谷，突然你看見(jiàn)一個(gè)很?chē)樔说陌装l(fā)魔女。你是掉頭就走，還是站在一邊不響，或者是上前搭話(huà)？
5、翻過(guò)山地，一堵墻擋住了去路。你是翻過(guò)去還是繞路而行？
6、越過(guò)了這堵墻，你就來(lái)到一個(gè)動(dòng)物園，里面有馬、狗、兔子、貓、虎、蛇、牛、猴子、羊、豬和鷹等。你喜歡哪一個(gè)？
答案分析：
1、希望杯子不碎，說(shuō)明你生活的道路較為筆直。希望杯子摔缺一塊但可以補，說(shuō)明你生活受過(guò)挫折，并希望很快平復。希望摔得粉碎，說(shuō)明你的生活遭受過(guò)重大挫折。
2、選擇大道，說(shuō)明你認為往后的生活和事業(yè)之路是順利的，選擇小路說(shuō)明你對生活和事業(yè)的前路作好了失敗坎坷的準備。
3、不喝就走，說(shuō)明你做事情缺乏打算，或顧慮太多（擔心水有毒）。喝光再走說(shuō)明做事只圖眼前利益。喝一半帶著(zhù)走，說(shuō)明你做事有計劃，懂策略。喝一點(diǎn)放在原處說(shuō)明做事欠缺長(cháng)遠考慮，或習慣為他人打算。
4、見(jiàn)到白發(fā)魔女掉頭就走，說(shuō)明你膽子較小。站在一邊不說(shuō)話(huà)說(shuō)明你遇事冷靜，懂觀(guān)察有謀略。敢上前講幾句話(huà)，那你的魄力很大。
5、面對圍墻翻過(guò)去說(shuō)明盡管有困難，但你能夠克服。繞路走說(shuō)明你害怕困難，缺乏魄力。
6、馬忠實(shí)，狗義氣，兔子惹人愛(ài)，貓纏綿，虎兇悍，蛇狡猾，牛勤懇，猴活躍，羊溫順，豬懶惰，鷹有雄心壯志。
結合學(xué)生的自身的情況，鼓勵學(xué)生大膽的.把自己不良現象說(shuō)出來(lái)，讓大家分析一下造成這些現象的原因是什么。在一些性格開(kāi)朗的學(xué)生的帶動(dòng)下，很快學(xué)生就會(huì )敞開(kāi)心扉毫無(wú)遮攔的把自己的缺點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，各小組討論總結，老師點(diǎn)評。
1、有時(shí)總覺(jué)得苦悶，無(wú)精打采，提不起勁兒——憂(yōu)郁
2、有時(shí)感到心情煩躁不踏實(shí)，坐立不安，莫名其妙的緊張——焦慮
3、與異性在一起感到不自在，有時(shí)總感到別人對自己不好，不理解，不同情——人際關(guān)系敏感
4、心情時(shí)好時(shí)壞，學(xué)習勁頭時(shí)高時(shí)低，對老師、家長(cháng)和同伴一會(huì )親近，一會(huì )疏遠——情緒不穩定
5、如果同學(xué)比自己成績(jì)好，比自己有錢(qián)或穿的好就不舒服，總覺(jué)得別人對自己不好——心里不平衡
6、常發(fā)脾氣，摔東西，大喊大叫，愛(ài)抬杠，控制不住自己——對抗傾向
引起青春期心理問(wèn)題的主要原因：生長(cháng)加速，性的覺(jué)醒，學(xué)習的壓力，家庭的意外變故。
三、調節心理健康的途徑：
積極從事體育活動(dòng)，因為積極的體育鍛煉是調節和形成健康心理的主要手段，積極主動(dòng)的參加樂(lè )觀(guān)教育、自主和挫折教育、勵志教育，有目的地開(kāi)展中學(xué)生對青春期身心變化缺乏系統的、全面的、知識性了解演講活動(dòng)。如果自我調節無(wú)法解決自己的心理問(wèn)題，就進(jìn)行心理咨詢(xún)。
青春是一匹淘氣的小馬，會(huì )將青少年引進(jìn)崎嶇、迷茫的歧路。因此，要有效地對學(xué)生進(jìn)行青春期心理健康教育，使中學(xué)生擁有健康、積極、向上的心理素質(zhì)，使他們成為以自尊為本、以自愛(ài)為榮、以自強為律、以自信為勇、以自主為舵的風(fēng)華少年，使他們能熱烈、真誠、坦蕩地去迎接、駕馭自己的青春。
課堂練習：
請學(xué)生暢所欲言，講一些有關(guān)心理健康或有心理疾病的例子，以測試對這節課內容的掌握和理解。
拓展延伸：
當老師不在時(shí)，如何遵守班級紀律。
青春期健康教育教案2
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R目標：
1、描述青春期的身體變化。
2、描述青春期的心理變化。
3、懂得青春期的衛生常識。
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1、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的口頭表達能力、合作能力、解決問(wèn)題的能力。
2、學(xué)會(huì )用正確的方式指導自己健康度過(guò)青春期。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度：
1、養成青春期衛生保健的良好習慣。
2、關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康地度過(guò)青春期。
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1、青春期的生理變化通過(guò)對自繪的、課本的圖片資料進(jìn)行比較、分析、討論，總結青春期的身體變化及其重要標志。
2、通過(guò)分析兩個(gè)情景小故事、通過(guò)視頻回顧，使學(xué)生明白遺精和月經(jīng)是正常的生理現象，要養成青春期衛生保健的良好習慣。
3、青春期的心理變化，利用書(shū)本提供的圖片資料，自主選題，自演短劇，概括出青春期的心理變化：獨立性、依賴(lài)性、封閉性。
4、通過(guò)編寫(xiě)一個(gè)小品的結尾，學(xué)會(huì )正確與異性交往，建立健康的友誼，集中精力學(xué)習。
5、寄語(yǔ)未來(lái)：通過(guò)學(xué)生的訴說(shuō)，再次感悟到青春期是黃金時(shí)期，要集中精力學(xué)習。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
青春期身體和心理變化及其衛生。
【教學(xué)準備】
1、按性別組成討論小組。（每小組5~6人）
2、學(xué)生準備：根據收集歷年的身高數據，模仿課本繪制自己的身高增長(cháng)曲線(xiàn)坐標圖。
3、教師準備：《生理知識》視頻資料、歌曲《小小少年》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
播放音樂(lè )，顯示《小小少年》的歌詞，提問(wèn)：這位少年有哪些變化呢？我們又有哪些變化呢？
邊聽(tīng)邊看邊思考少年的變化，說(shuō)說(shuō)自己的變化。
二、青春期的身體變化
1、身高突增。
組織學(xué)生出示課前已經(jīng)繪制好的身高增長(cháng)曲線(xiàn)坐標圖，與鄰座同學(xué)的和課本中的.身高生長(cháng)速度曲線(xiàn)進(jìn)行對比
思考：
�。�1）男孩和女孩開(kāi)始身高突增的年齡有沒(méi)有差別？
�。�2）你和同學(xué)的身高變化與課本圖中數據完全一致嗎？如果有出入，請分析原因。
2、神經(jīng)系統、心臟、肺的功能增強。
組織分析《腦和生殖器官發(fā)育曲線(xiàn)圖》，思考：從圖中得出了什么結論？
3、正常的生理現象：男孩出現遺精、女孩出現月經(jīng)。
播放視頻《生理知識》片段。
小結：男孩出現遺精女孩出現月經(jīng)是正常的生理現象，但要持正確態(tài)度面對。
4、想一想自己的身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化呢？你能歸納青春期的身體變化及其重要標志嗎？
5、提問(wèn)：同學(xué)們還有哪些困惑呢？
三、青春期的心理變化
1、心理矛盾。
組織學(xué)生利用書(shū)本提供的圖片資料，選擇一個(gè)主題，自編自演短劇。
提問(wèn)：
�。�1）小品反映了什么樣的心理變化呢？
�。�2）你有過(guò)類(lèi)似的情況嗎？怎樣做才能正確地處理？
2、性意識萌動(dòng)。
出示資料：女生王玉在學(xué)習上經(jīng)常得到男生孫濤的幫助，女生對此產(chǎn)生好感、謝意。她想向那位男生表示好感、謝意，用怎樣的形式呢？設計出各種可能性。
組織評選：哪一位是最佳編劇呢？說(shuō)出理由。
進(jìn)一步提問(wèn)：作為中學(xué)生，我們到底應該用怎樣恰當的方式與異性交往呢？
3、集中精力學(xué)習。
小結：在青春期對異性有好感是正常的心理變化，但應集中精力努力學(xué)習，共同走過(guò)美好的花季。
四、寄語(yǔ)未來(lái)
同學(xué)們，青春期是身體發(fā)育、智力發(fā)展的黃金時(shí)期，是美好的，怎樣使自己更加漂亮，更加健康，更加有知識呢？請說(shuō)出心中最想說(shuō)的話(huà)，可以是對青春期說(shuō)的；可以是對老師說(shuō)的；可以是對父母說(shuō)的；也可以是對同學(xué)說(shuō)的。
播放配音《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
結束語(yǔ)：同學(xué)們，我們的路途中會(huì )有風(fēng)雨，但我們要勇敢面對，我們堅信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，讓我們結伴同行，走過(guò)風(fēng)雨，迎接彩虹！
青春期健康教育教案3
教學(xué)目標
知識與能力：
1、搜集與“青春”有關(guān)的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，培養有目的地搜集資料的能力。
2、培養當眾表達的能力。
過(guò)程與方法：
�。�、教師指導學(xué)生前期的準備工作，實(shí)行分組負責制，每組確定自己的表演方式，作好準備。
�。�、班會(huì )過(guò)程中，教師發(fā)揮監督、協(xié)調的功能，由學(xué)生主持。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�、學(xué)生通過(guò)班會(huì )體會(huì )各種不同的“青春”的脈搏，享受青春，抒發(fā)青春的感受。
�。�、交流各自對“青春”的理解，共同成長(cháng)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)師生間、同學(xué)間的相互交流，感受青春的可貴可愛(ài)之處，引導學(xué)生正確對待生活中所出現的問(wèn)題。
教學(xué)準備
教師準備
�。�、活動(dòng)前布置任務(wù)，合理分組。
�。�、準備與“青春”話(huà)題相關(guān)的文學(xué)作品等。
�。�、指導學(xué)生組織活動(dòng)
學(xué)生準備：搜集資料，如與“青春”有關(guān)的文學(xué)作品、名人名言、名人成材故事等。
教學(xué)步驟
一、教師導入
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
�。�、競選下一任班長(cháng)。
�。�、結合自己年少時(shí)的想法作班會(huì )的開(kāi)場(chǎng)白。
�。�、引入“青春的心愿”話(huà)題，讓同學(xué)暢談心愿。
�。�、進(jìn)入“青春座右銘”版快，讓學(xué)生誦讀名人名言。
�。�1）候選人上臺演講，學(xué)生投票。
�。�2）嘗試理解教師的心情和心境，和教師更好的交流。
�。�3）學(xué)生暢談心愿。
�。�4）學(xué)生誦讀名人名言。
二、學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
“讓賢”，請出學(xué)生主持班會(huì )。在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中當好一名旁觀(guān)者，認真聆聽(tīng)，認真思考，認真總結，盡量多的通過(guò)這次活動(dòng)理解學(xué)生的心理。同時(shí)，適時(shí)引導，做好監督、管理的工作。講故事。講述名人青春成長(cháng)的故事。
歌“頌”青春。朗誦以“青春”為主題的詩(shī)歌。
以上活動(dòng)由主持人指名各小組代表完成。
三、教師發(fā)表感想
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
�。�、最后總結，針對所見(jiàn)所聽(tīng)發(fā)表所感，走進(jìn)學(xué)生生活世界。
�。�、布置學(xué)生作業(yè)，就主題班會(huì )寫(xiě)一篇隨感。
�。�1）認真聆聽(tīng)教師的感想，感受教師所感。
�。�2）用文字暢談“青春”
總結
八年級的學(xué)生正處在成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，叛逆心理較強，存在較多問(wèn)題，對生活、對社會(huì )、對世界的質(zhì)詢(xún)很多。教師需要引導他們成長(cháng)，讓他們形成健康的個(gè)性和積極的`人生觀(guān)。通過(guò)這次主題班會(huì )，形成交流溝通的良好氛圍，引導學(xué)生認識“青春”的寶貴與可愛(ài)。
青春期健康教育教案4
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解青春期的生理和心理變化，掌握基本的生理和心理知識。
2、引導學(xué)生正確對待青春期的各種困惑和問(wèn)題，培養健康的生活方式和行為習慣。
3、增強學(xué)生的自我保護意識和能力，預防青春期常見(jiàn)的問(wèn)題和疾病。
教學(xué)內容：
一、青春期的生理變化
1、生長(cháng)發(fā)育：介紹青春期身體各部位的變化，如身高、體重、骨骼等。
2、生殖系統發(fā)育：解釋男女生殖器官的發(fā)育過(guò)程和特點(diǎn)，引導學(xué)生正確看待自己的身體變化。
3、青春期衛生：講解個(gè)人衛生的重要性，包括飲食、運動(dòng)、睡眠等方面的建議。
二、青春期的心理變化
1、自我意識：引導學(xué)生認識自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養自信心。
2、情緒管理：教授學(xué)生情緒調節的方法，如深呼吸、放松訓練等，幫助他們更好地應對青春期情緒波動(dòng)。
3、人際關(guān)系：討論青春期的人際關(guān)系問(wèn)題，如友情、戀愛(ài)等，引導學(xué)生建立健康的人際關(guān)系。
三、青春期常見(jiàn)問(wèn)題及預防
1、青春痘：介紹青春痘的成因和預防方法，提醒學(xué)生注意面部清潔和飲食調節。
2、網(wǎng)絡(luò )安全：提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò )安全，避免接觸不良信息和網(wǎng)絡(luò )陷阱。
教學(xué)方法：
講解與討論相結合：通過(guò)講解讓學(xué)生了解基本知識，通過(guò)討論引導學(xué)生深入思考。
案例分析：結合具體案例，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解青春期問(wèn)題和應對策略。
角色扮演：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習和體驗。
教學(xué)評估：
課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度和表現，評估他們對知識點(diǎn)的掌握情況。
小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現，了解他們對青春期問(wèn)題的理解和看法。
課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于青春期變化的感想或制定一個(gè)健康生活習慣計劃，以檢驗學(xué)生的學(xué)習成果。
教學(xué)反思：
教師在課后需對本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結教學(xué)過(guò)程中的得失，以便在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的反饋和建議，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和提高教學(xué)質(zhì)量。
青春期健康教育教案5
教學(xué)目的：
一、幫助學(xué)生了解青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)，明確異性交往的需要，青春期心理發(fā)展的自然規律。
二、引導學(xué)生樹(shù)立正確的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為。
教學(xué)方法：
通過(guò)講解、分組討論和現場(chǎng)表演等形式。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
星期三第八節班會(huì )課
教學(xué)地點(diǎn)：
xx班教室
教學(xué)過(guò)程：
一、班主任老師講故事
1、通過(guò)歌德《少年維特之煩惱》的故事，引入話(huà)題“青春期需要異性交往”。
小結：青春期是童年走向成年的過(guò)渡（10、12歲-16、17歲）是青少年社會(huì )的重要時(shí)期，要經(jīng)歷軀體和身體的心理上的急劇變化。
2、影響生長(cháng)的物質(zhì)主要是人的腦垂體前葉的五種激素（即五種荷爾蒙），其中的兩種——促黃體酮生長(cháng)激素（LH）和促濾泡成熟激素（FSH）產(chǎn)生性腺，他們可使男女產(chǎn)生雄性激素和雌性激素。而激素產(chǎn)生的效應顯而易見(jiàn)——異性相吸。
3、歌德有詩(shī)“青年男子誰(shuí)個(gè)不鐘情，妙齡女子哪個(gè)不懷春“這是人性中的至潔至純�！毙睦韺W(xué)上的異性效應：某中學(xué)組織同學(xué)外出野餐。第一天，老師讓女男同學(xué)分席而食，結果是男生個(gè)個(gè)狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤(pán)狼藉。第二天，老師讓同學(xué)男女合席而食，則出現了另一番風(fēng)情：男生個(gè)個(gè)彬彬有禮，你謙我讓?zhuān)笥芯语L(fēng)度；女生則個(gè)個(gè)細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風(fēng)韻。
小結：男、女同學(xué)表現出想與異性交往的行為是一種自然而然正常的現象，適當的異性交往是必要的`，大可不必遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面。
二、心理劇表演“收到一封燙手的信”
情景一：一男同學(xué)收到信，在同伴中炫耀。
情景二：一女同學(xué)收到信（寫(xiě)信的男生她看不起），在教室中當場(chǎng)把信撕了。
情景三：一女同學(xué)收到信以后，對寫(xiě)信人不做任何答復。
討論：如果你收到這樣一封信，你將會(huì )怎么辦？
小結：異性交往的原則：
原則一、注意交往的方式
青少年男女以集體交往為宜，在異性的集體交往中，一些性格內向、不善交際的同學(xué)，免除了獨自面對異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學(xué)，則滿(mǎn)足了與人交往的需要。每個(gè)人都融入了濃濃的集體氛圍中，在集體中的異性交往，每人所面對的是一群異性同學(xué)，他們各有所長(cháng)，或幽默健談，或聰明善良，或樂(lè )觀(guān)大度，或穩重干練，……使我們在吸收眾人的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，開(kāi)闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發(fā)展“一對一”的戀愛(ài)關(guān)系。
原則二、把握交往的尺度
在公開(kāi)場(chǎng)合的交往，女同學(xué)應端莊、坦蕩，不使對方產(chǎn)生誤解、非分之想；男同學(xué)應莊重、沉穩，尊重對方。
如果我也收到一封燙手的信，我們應遵循的原則是，態(tài)度要明確（不能含糊其辭，或不可置否，引起對方的誤解、猜測）方式要委婉（不能傷害他人的自尊心）。
三、“我的異性交往的困惑”
事先請同學(xué)寫(xiě)出自己平時(shí)生活中的異性交往困惑，不署名。
歸納為以下四點(diǎn)：
1、有的同學(xué)在異性面前表現得很內向，感覺(jué)無(wú)話(huà)可說(shuō)，沒(méi)有共同話(huà)題，而在同性朋友面前感到很放得開(kāi)。有的同學(xué)想參與異性同學(xué)的話(huà)題討論，卻沒(méi)有勇氣。
討論并小結：
青春期性意識發(fā)展有不同階段，每階段的心理表現是不同的（疏遠異性期、向往年長(cháng)異性期、渴望接近異性期等）。有的同學(xué)就處于疏遠異性期，建議增強性別魅力，男性要表現出男子漢的氣質(zhì)：胸懷博大，情感深沉，性格開(kāi)朗，情緒樂(lè )觀(guān)，風(fēng)度瀟灑，堅毅剛強，有進(jìn)取心，責任心和幽默感；女性要表現出女性特有的魅力：活潑開(kāi)朗，舉止大方，溫文爾雅，儀表端莊，親切善良，富于同情心。這種性別的特殊魅力，會(huì )贏(yíng)得異性好感，會(huì )使交往自然而協(xié)調。
2、什么時(shí)候開(kāi)始談戀愛(ài)最合適？
討論并小結：打個(gè)比方，我們游泳，有淺水池和深水池。不同的人根據自己的情況，選擇是不一樣的。只有拿到了深水證，才有資格到深水區暢游。請捫心自問(wèn)，在愛(ài)情的長(cháng)河中，你有深水證嗎？你可以控制水深、水淺嗎？若是不顧一切的游向深處，就算給你個(gè)救生圈，你能安全上岸嗎？你們稚嫩的肩膀，真的能像成人一樣承受愛(ài)的重量嗎？
3、有時(shí)路上碰巧與認識的異性相遇，卻不知該如何打招呼，只得干脆視而不見(jiàn)。
討論并小結：排除異性交往的不自然感。異性交往要像同性交往一樣，敞開(kāi)心扉，坦誠相待，該說(shuō)的話(huà)就說(shuō)，該做的事就做，只要心里塌實(shí)、坦然，純潔的友誼最終會(huì )經(jīng)得起時(shí)間和事實(shí)的考驗。
4、有時(shí)與異性朋友很談得來(lái)，彼此相處也很愉快，但往往遭到別人的起哄、嘲笑，甚至“亂點(diǎn)鴛鴦譜”討論并小結：起哄同學(xué)大多并無(wú)惡意，但他們的行為恰恰透露出內心對異性交往的向往的好奇，只是這種向往和好奇通過(guò)不太恰當的方式表現而已。不必太在意，只要遵循異性交往的原則，純潔的友誼會(huì )得到大家的認可。
四、男女同學(xué)通過(guò)正常的交往活動(dòng)可以增加相互間的了解
認識到男女之間的生理、心理差異。這不僅可以消除神秘感。而且可以使男女同學(xué)對異性的好奇心和向往轉變?yōu)樵谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習中的相互關(guān)心、幫助和體貼，從而提高他們對性道德價(jià)值的認識，建立起健康向上的異性友誼。
五、課后小結
青春期的異性交往歷來(lái)是個(gè)敏感的話(huà)題，教師、家長(cháng)、學(xué)生都不約而同、小心翼翼地回避這個(gè)話(huà)題，一旦發(fā)現男、女同學(xué)之間交往增多，老師和家長(cháng)雖不至于視之為洪水猛獸，但神經(jīng)緊張是免不了的。做了幾年的班主任，面對16、17歲，正處于青春期的學(xué)生，我也是常常處于茫然和困窘之中。一味地說(shuō)教、阻止顯然是蒼白的，從生理上講，16、17歲正是激素分泌的最旺期，對異性的渴求和想往正如正負電子相吸一樣，是誰(shuí)也阻止不了的。與其遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面,不如大大方方地面對。從班會(huì )的籌備到正式舉行，學(xué)生們的表現應該是出乎我的意料的。他們沒(méi)有我想象中的那么拘謹，相反都能落落大方，坦然面對這個(gè)話(huà)題。無(wú)論是心理劇表演，還是自由討論發(fā)言，他們都很真實(shí)，坦誠。在進(jìn)入“我的異性交往困惑”這個(gè)環(huán)節時(shí)，甚至有學(xué)生大膽提出“什么時(shí)候開(kāi)始談戀愛(ài)最合適？”這還真是個(gè)說(shuō)不清道不明的問(wèn)題，對此我未作正面回答，而是用生動(dòng)形象的比喻啟發(fā)學(xué)生，讓他們領(lǐng)悟其中的道理。
一節課的容量畢竟有限，學(xué)生們的交流發(fā)言無(wú)法展開(kāi)，這是個(gè)遺憾，但這次直面類(lèi)似“早戀”這樣的話(huà)題卻是一個(gè)突破，一個(gè)新的起點(diǎn)。原來(lái)我們以前都太過(guò)于緊張了，只要把握好異性交往的方式、尺度，消除人為造成的神秘感，那么異性友誼不但有助于個(gè)性的全面發(fā)展，還有助于培養青少年健康的性心理.正如我在班會(huì )結束時(shí)說(shuō)的那樣：“青春多美好，我希望每位同學(xué)都能以健康、積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去迎接明天的太陽(yáng)，那將是老師最大的欣慰！”
六、課后作業(yè)
要求每位同學(xué)根據今天所學(xué)內容寫(xiě)一篇心得體會(huì )。（600字內）
青春期健康教育教案6
教學(xué)主題：
青春期健康教育
教學(xué)目標：
幫助青少年了解青春期變化，掌握正確的健康知識和生活習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
教學(xué)內容：
1.青春期的定義和特征。
2.青春期生理變化及其影響。
3.青春期心理變化及其應對方法。
4.青春期健康飲食和運動(dòng)。
5.青春期保護自己的方法。
教學(xué)過(guò)程：
1.介紹青春期的定義和特征，讓學(xué)生了解青春期是人生發(fā)展的重要階段，是身體和心理都發(fā)生變化的時(shí)期。
2.分析青春期生理變化及其影響，包括身體發(fā)育、性征發(fā)育等方面的變化，引導學(xué)生正確看待自己的身體變化。
3.探討青春期心理變化及其應對方法，包括情緒波動(dòng)、自我認同等方面的變化，教導學(xué)生如何正確處理情緒和壓力。
4.強調青春期健康飲食和運動(dòng)的重要性，引導學(xué)生養成良好的飲食習慣和運動(dòng)習慣，保持健康的身體。
5.提醒學(xué)生在青春期要注意保護自己，包括避免不良行為、保護個(gè)人隱私等方面的方法，幫助他們建立正確的價(jià)值觀(guān)和行為準則。
教學(xué)方法：
1.講解結合案例分析，讓學(xué)生更容易理解和接受知識。
2.進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。
3.設置角色扮演和游戲環(huán)節，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習和體會(huì )。
4.鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題和思考，引導他們主動(dòng)探索和學(xué)習。
評估方法：
1.定期進(jìn)行知識測試，檢查學(xué)生對青春期健康知識的掌握情況。
2.觀(guān)察學(xué)生的言行舉止，評估其在日常生活中是否能夠正確應對青春期變化。
3.進(jìn)行小組討論和反饋，了解學(xué)生對課程的理解和反饋意見(jiàn)。
擴展活動(dòng)：
1.邀請專(zhuān)業(yè)醫生或心理學(xué)家到校進(jìn)行講座，深入探討青春期健康問(wèn)題。
2.組織學(xué)生參加健康生活方式的宣傳活動(dòng)，提高他們的健康意識和行為。
3.開(kāi)展青春期健康知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。
通過(guò)以上教學(xué)內容和方法，希望能夠幫助青少年更好地了解青春期變化，掌握正確的健康知識和生活習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
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