《鄉愁》的教學(xué)設計
學(xué)習余光中的鄉愁，要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢?
教學(xué)目標 ：
知識目標: 1、理解本詩(shī)的形象化手法所表現的具體含義。
2、學(xué)習現代詩(shī)的朗誦基本技巧，學(xué)會(huì )節奏、重音，較有感情的朗誦。
能力目標: 抓住意象體會(huì )豐富的想象所創(chuàng )造的意境，培養學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。
情感目標: 體味作者所表達的鄉愁，同化愛(ài)家愛(ài)鄉愛(ài)國的意識。
教學(xué)重點(diǎn)： 感悟詩(shī)的主題，同化愛(ài)家愛(ài)鄉愛(ài)國的意識。
教學(xué)難點(diǎn) ： 體會(huì )詩(shī)的意境，培養學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。
教學(xué)過(guò)程 ：
一〖導入 課文〗：
鄉愁，是深切思念家鄉的心情�？梢哉f(shuō)是中國詩(shī)歌當中一個(gè)歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會(huì )涌現許多有關(guān)鄉愁的詩(shī)句。如：
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。(李白)
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 (王維)
君自故鄉來(lái)，應知故鄉事。來(lái)日綺窗前，寒梅著(zhù)花未?(王維)
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關(guān)何處是，煙波江上使人愁。(崔顥)
每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓 的夜晚，每陣歌樓的雨點(diǎn)，每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會(huì )牽動(dòng)游子的離愁別緒，都會(huì )勾起對故鄉的眷戀。詩(shī)人們都會(huì )把難以排遣的思鄉之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩(shī)歌，感受著(zhù)詩(shī)人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。下面我們來(lái)看兩首臺灣當代詩(shī)人的思鄉之作。
二〖作者介紹〗
余光中和席慕容的祖籍都在大陸，他們也都出生在大陸，后來(lái)定居于臺灣。余光中更是在大陸生活有二十余年。二十年的生活積淀，二十年的故園情深，因而，祖國大陸更是他的精神的歸宿，靈魂的家園。而席慕容，她的故鄉，在她的詩(shī)中是在“長(cháng)城外”“陰山下”的那個(gè)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的大草原上。但是，由于命運的安排，她不在那兒長(cháng)大�？墒�，作為多情的詩(shī)人，面對著(zhù)人為的山河阻隔，她與故鄉有割不斷的血脈聯(lián)系，故鄉同樣是她的靈魂的歸依。因而，在這兩位詩(shī)人的作品中，都彌漫著(zhù)無(wú)限的鄉愁。
三學(xué)習余光中的《鄉愁》
〖朗讀欣賞〗
1、FLASH音樂(lè )欣賞, 體會(huì )詩(shī)的情感基調，朗讀節奏，朗讀重音.
2、學(xué)生點(diǎn)擊朗讀欣賞,感悟練習,然后教師點(diǎn)名朗誦 .
〖小組討論〗
1、隨著(zhù)同學(xué)們聲情并茂的朗誦，課堂上也彌漫了濃濃的鄉愁。通過(guò)朗誦這首詩(shī)，我們可體會(huì )到在詩(shī)人漫長(cháng)的生活經(jīng)歷中那對故鄉綿綿的思念一直縈繞在詩(shī)人的心頭，讓詩(shī)人悵惘嘆息不已，可從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)?
明確：小時(shí)候 長(cháng)大后 后來(lái)啊 而現在四個(gè)時(shí)間序詞，代表了四個(gè)人生階段。詩(shī)人以時(shí)間的變化來(lái)組詩(shī)，四個(gè)時(shí)間序詞也即概括了詩(shī)人的整個(gè)人生，也就是濃濃的鄉愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。
2、四個(gè)時(shí)間序詞，代表哪四個(gè)人生階段?四個(gè)人生階段又因什么而愁?
明確：少年時(shí) ——郵票——母子分離
成年后 ——船票——夫妻分離
后來(lái)……墳墓……母子死別
現在 —— 海峽——游子與大陸的分離
3、鄉愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩(shī)人又是通過(guò)什么具體可感的東西來(lái)表達的?
明確：郵票 船票 墳墓 海峽
郵票：小時(shí)候離家讀書(shū)，鄉愁惟有通過(guò)那小小的郵票以寫(xiě)信的方式來(lái)向母親訴說(shuō)心中的思念。
船票：長(cháng)大后，為生活所驅遣而奔走他鄉，這時(shí)候，除了對母親的思念外，又增加了對愛(ài)人的惦念，所以，那縷縷的鄉愁，便只有寄情于那一張張來(lái)來(lái)回回的船票。
墳墓：不管是小時(shí)候，還是長(cháng)大后，鄉愁都有所寄托與排遣。到后來(lái)，時(shí)空的阻隔再也得不到溝通，一方矮矮的墳墓，把我與母親——生者與死者，永遠地隔開(kāi)了。不管是郵票還是船票，都無(wú)法叩開(kāi)這一小小的墳墓，都無(wú)法連接這阻隔的陰陽(yáng)。詩(shī)到這里，感情加重，悲劇氣氛更強，讓人唏噓感嘆不已。
海峽：而現在，那一灣淺淺的海峽，不僅把我與祖國故鄉隔開(kāi)了，而且無(wú)法逾越。一句“我在這頭，大陸在那頭”如瀑布直落心田，橫溢四處，又如悲歌吟唱，震撼讀者的心肺。詩(shī)到這里，詩(shī)人的鄉愁得到了升華，由個(gè)人的故鄉之思上升到普遍的家國之思。
這四個(gè)對應物，都顯示了漂泊、隔離、絕別、可望而不可歸的離愁別緒。
〖朗讀感悟〗齊讀,感悟鄉愁主題.
四 學(xué)習席慕容的《鄉愁》
〖朗讀欣賞〗
1、FLASH音樂(lè )欣賞, 體會(huì )詩(shī)的情感基調，朗讀節奏，朗讀重音.
2、學(xué)生點(diǎn)擊朗讀欣賞,感悟練習,然后教師點(diǎn)名朗誦 .
〖小組討論〗
這首詩(shī)共三節七行，非常短小，但卻別出心裁，詩(shī)意雋永。把鄉愁寫(xiě)得纏綿悱惻，令人感嘆不已，全詩(shī)共用了三個(gè)畫(huà)面來(lái)表達鄉愁，請你描繪一下這三個(gè)畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)畫(huà)面又表現了詩(shī)人怎樣的情感?
1、故鄉月夜的笛聲
------寄寓月明之夜便會(huì )思鄉
2、霧里的揮手別離
------難回故鄉的一種惆悵
3、沒(méi)有年輪的樹(shù)
-------對故鄉綿綿無(wú)期的思念
〖朗讀感悟〗齊讀,感悟鄉愁主題.
五、拓展遷移
推薦作品欣賞:余光中的《春天,遂想起》《鄉愁四韻》，席慕容的《出塞》。
六、想象練習
•閱讀下面句子,然后仿寫(xiě)
• 鄉愁是故鄉那灣永遠流淌的小溪
• 鄉愁是一輩子走不出的精神的家
仿寫(xiě)：鄉愁是 --------------
幸福是---------------
歡樂(lè )是---------------
悲傷是---------------
痛苦是---------------
愛(ài)是-----------------
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