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打開(kāi)一扇嶄新的窗戶(hù)閱讀答案
12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。
屠呦呦：打開(kāi)一扇嶄新的窗戶(hù)
5日上午10時(shí)，瑞典卡羅琳醫學(xué)院的諾貝爾大廳內，擠滿(mǎn)了來(lái)自世界各國的記者。11時(shí)30分，諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎評委會(huì )的常務(wù)秘書(shū)烏爾班·林達爾和3位評委進(jìn)入諾貝爾大廳。林達爾先后用瑞典語(yǔ)、英語(yǔ)宣布，將2019年諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎的一半授予中國藥學(xué)家屠呦呦，另外一半授予愛(ài)爾蘭科學(xué)家威廉·坎貝爾和日本科學(xué)家大村智。屠呦呦的獲獎理由是“有關(guān)瘧疾新療法的發(fā)現”。在林達爾宣布的同時(shí)，大屏幕上出現的照片和簡(jiǎn)介，讓世界認識了這位來(lái)自中國的科學(xué)家——屠呦呦。照片中，屠呦呦戴著(zhù)眼鏡，嘴角微微帶笑，簡(jiǎn)介中寫(xiě)著(zhù)“生于1930年，中國中醫科學(xué)院，北京，中國”。
屠呦呦的名字出自《詩(shī)經(jīng)》“呦呦鹿鳴，食野之蒿”。宋代朱熹注稱(chēng)，“蒿即青蒿也”。名字是父親起的，當時(shí)，并沒(méi)人預料到詩(shī)句中的那株野草會(huì )改變這個(gè)女孩的一生。
1969年，屠呦呦所在的中醫研究院接到了一個(gè)“中草藥抗瘧”的研發(fā)任務(wù)，那是一個(gè)不小的軍事計劃的一部分，代號523。39歲的屠呦呦臨危受命，開(kāi)始征服瘧疾的艱難歷程。
380多次實(shí)驗、190多個(gè)樣品、2000多張卡片……屠呦呦和課題組以鼠瘧原蟲(chóng)為模型，發(fā)現青蒿提取物對鼠瘧原蟲(chóng)的抑制率可達68％。但是，后續的實(shí)驗結果顯示，青蒿提取物對鼠瘧原蟲(chóng)的抑制率只有12％—40％。屠呦呦分析，抑制率上不去的原因，可能是提取物中有效成分濃度過(guò)低。
為什么在實(shí)驗室里青蒿提取物不能很有效地抑制瘧疾呢？是提取方法有問(wèn)題，還是做實(shí)驗的老鼠有問(wèn)題？屠呦呦心有不甘，她重新把古代文獻搬了出來(lái)，細細翻查。有一天，東晉葛洪《肘后備急方》中的幾句話(huà)吸引了屠呦呦的目光：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之�！睘槭裁催@和中藥常用的煎熬法不同？原來(lái)里面用的是青蒿鮮汁！
“溫度！這兩者的差別是溫度！很有可能在高溫的情況下，青蒿的有效成分就被破壞掉了。如此說(shuō)來(lái)，以前進(jìn)行實(shí)驗的方法都錯了�！蓖肋线狭⒓锤挠梅悬c(diǎn)較低的乙醚進(jìn)行實(shí)驗，終于發(fā)現了青蒿素。從12%到100%，用乙醚提取青蒿素，這個(gè)看似極為簡(jiǎn)單的提取過(guò)程，卻彌足珍貴。那一幕，屠呦呦記憶猶新：“太高興了！千千萬(wàn)萬(wàn)人的生命得以挽救，這是最值得欣慰的事情。青蒿素是屬于我們中國的發(fā)明成果，而且是從中醫藥里集成發(fā)掘的，是中醫藥造福人類(lèi)的體現。我們倍感自豪�！�
屠呦呦并未止步，1992年，針對青蒿素成本高、對瘧疾難以根治等缺點(diǎn)，她又發(fā)明出雙氫青蒿素這一抗瘧療效為前者10倍的“升級版”。
“科學(xué)研究不是為了爭名爭利�！彼f(shuō)，那時(shí)候大家工作都很努力，工資待遇挺低的，但大家也不考慮這些，自覺(jué)來(lái)加班，爭取快速推進(jìn)工作。
中國中醫科學(xué)院中藥研究所原所長(cháng)姜廷良研究員說(shuō)，在做青蒿素動(dòng)物實(shí)驗時(shí)，曾發(fā)現有一過(guò)性轉氨酶升高等現象。屠呦呦和她的兩位同事決定親自試服，證實(shí)了藥物安全，然后才投入臨床給病人服用。當時(shí)的科研條件簡(jiǎn)陋環(huán)境差，盛放乙醚浸泡青蒿的大缸，時(shí)時(shí)發(fā)出刺鼻的氣味……后來(lái)，屠呦呦得了中毒性肝炎。
屠呦呦自己也沒(méi)想到，40多年后，青蒿素研究能被國際認可�！澳墨@獎，是中國科學(xué)界的驕傲，我相信，這必將激勵更多的中國科學(xué)家不斷攀登世界科學(xué)高峰，為人類(lèi)文明和人民福祉作出更多更大的貢獻�！敝袊茖W(xué)院院長(cháng)白春禮在賀信中說(shuō)。
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�、�2011年屠呦呦獲拉斯克獎時(shí)引發(fā)疑問(wèn)：青蒿素為何沒(méi)有拿到國內的科技大獎，反而先拿到了國外的大獎？對此，科學(xué)界主流的答案是：沒(méi)法確定獎項的歸屬。1978年，“523”項目的科研成果鑒定會(huì )最終認定青蒿素的研制成功“是我國科技工作者集體的榮譽(yù)，6家發(fā)明單位各有各的發(fā)明創(chuàng )造”。在長(cháng)達數頁(yè)的結論中，只字未提發(fā)現者的名字。當年大協(xié)作的“523”項目以“勝利完成”而告終，然而后來(lái)的幾十年中卻爭議不斷，屠呦呦則被很多人認為“不夠淡泊名利”“個(gè)性執拗”。
(10月6日《京華時(shí)報》)
�、趽佬l組織統計，截至2009年年底，已有11個(gè)非洲國家的青蒿素類(lèi)藥物覆蓋率達到100％，另有5個(gè)非洲國家覆蓋率為50％至100％。而在2005年，僅有5個(gè)非洲國家的青蒿素類(lèi)藥物覆蓋率為50％至100％。
(10月6日《京華時(shí)報》)
(1)下列對材料有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A．屠呦呦改用沸點(diǎn)較低的乙醚進(jìn)行實(shí)驗，把青蒿素的純度從12％提升到100％，這個(gè)看似極為簡(jiǎn)單的提取過(guò)程，卻彌足珍貴。。
B．屠呦呦的父親給屠呦呦取的名字出自《詩(shī)經(jīng)》“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，可見(jiàn)父親對屠呦呦的殷切期望，希望她將來(lái)有所作為
C．青蒿素沒(méi)有拿到國內的科技大獎，反而先拿到了國外的大獎，原因之一是青蒿素的研制成功是我國科技工作者集體的榮譽(yù)，沒(méi)法確定獎項的歸屬。
D．材料以記敘、議論為主要表達方式，輔以適當的描寫(xiě)，介紹了屠呦呦研究青蒿素的過(guò)程及取得的成就，表達了作者的尊敬、贊揚之情。
E．截至2009年年底，已有11個(gè)非洲國家的青蒿素類(lèi)藥物覆蓋率為100％，這一權威統計從側面說(shuō)明屠呦呦獲諾獎實(shí)至名歸。
(2)文章開(kāi)頭一段的描寫(xiě)有何作用？請簡(jiǎn)要分析。(6分)
(3)屠呦呦獲獎的理由是“有關(guān)瘧疾新療法的發(fā)現”，請簡(jiǎn)要概括發(fā)現瘧疾新療法的步驟。(6分)
(4)作為諾貝爾獎獲得者的屠呦呦，取得了舉世矚目的成就，背后一定有某些品質(zhì)作支撐，請結合文本談?wù)勀愕目捶ā?8分)
答案：
12.(1)答E給3分，答C給2分，答B給1分；答A、D不給分。
【命題意圖】本題考查理解文章內容的能力。
【解題思路】B項，“可見(jiàn)父親對屠呦呦的殷切期望，希望她將來(lái)有所作為”說(shuō)法有些牽強，文中雖無(wú)依據但從文外的意思看又似乎合理，所以給1分；A項，“純度從12％提升到100％”錯誤，從文意看，不是“純度”而是“對鼠瘧原蟲(chóng)的抑制率”；D項，以“議論”“為主要表達方武”錯誤。
(2)【答案示例】①點(diǎn)明本文介紹的對象及其主要貢獻；②交代屠呦呦獲諾貝爾獎舉世矚目；③引起下文對屠呦呦事跡的記述。(每點(diǎn)2分)
【命題意圖】本題考查理解文章內容，分析文章結構的能力。
【解題思路】題干要求分析語(yǔ)段的作用，要從內容和結構兩個(gè)方面入手，從內容上分析要明確語(yǔ)段主要講了什么，語(yǔ)段突出了傳主的哪些特征，表達了作者的什么情感；從結構上分析要把握其和上下文的關(guān)系。
(3)【答案示例】①屠呦呦和課題組以鼠瘧原蟲(chóng)為模型，發(fā)現青蒿提取物對鼠瘧原蟲(chóng)的抑制率可達68％；②改用沸點(diǎn)較低的乙醚進(jìn)行實(shí)驗，終于發(fā)現了青蒿素；③1992年，針對青蒿素成本高、對瘧疾難以根治等缺點(diǎn)，她又發(fā)明出雙氫青蒿素這一抗瘧療效為前者10倍的“升級版”。(每點(diǎn)2分)
【命題意圖】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。
【解題思路】這是一道信息篩選類(lèi)題目，首先鎖定答題區間，然后提取關(guān)鍵詞句，最后整合信息分條作答。此題的答題區間為文章的第四至第七段，考生逐段提取關(guān)鍵詞如“青蒿提取物”“青蒿素”“雙氫青蒿素”等，分點(diǎn)作答即可。
(4)【答案示例】①勇于承擔責任：39歲的屠呦呦臨危受命，參加“中草藥抗瘧”的研發(fā)任務(wù)，開(kāi)始征服瘧疾的艱難歷程；②刻苦鉆研，堅持不懈：歷經(jīng)380多次實(shí)驗發(fā)現青蒿素提取物對鼠瘧原蟲(chóng)的抑制率可達68％，遇到難題細細翻查古代文獻；③不慕名利，無(wú)私奉獻：屠呦呦認為“科學(xué)研究不是為了爭名爭利”，不考慮工資待遇，甚至親自試服藥物，證實(shí)了藥物安全才投入臨床。(8分，言之有理、持之有據即可)
【命題意圖】本題考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。
【解題思路】探究類(lèi)題目一般有兩個(gè)方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘就是根據文意找到要求會(huì )的問(wèn)題，向外延伸就是提出自己的看法結合文本和實(shí)際進(jìn)行論述。此題要求結合全文分析傳主的優(yōu)秀品質(zhì)，屬于向內挖掘的題目，答題時(shí)要根據文章的內容簡(jiǎn)單劃分層次，然后逐層概括出相應的品質(zhì)，答題時(shí)反過(guò)來(lái)，先答出品質(zhì)，然后用文中的具體事例進(jìn)行論證。
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