用雙拐支撐翱翔閱讀練習及答案

　　他們是舞者、他們5個(gè)人穿著(zhù)銀色的緊身服，一樣的顏色，一樣的沒(méi)有右腿、在應該是右腿的那個(gè)地方被截去了，都是因為生命中的意外、他們要帶給美國的是《生命之翼》，他們希望能用雙拐支撐著(zhù)飛翔，或者做出飛翔的樣子、他們互相支撐著(zhù)，用自己身體的一側支撐著(zhù)另一個(gè)人的一側，還用他們的雙拐、他們就是用這樣的姿勢飛翔、他們讓下面的觀(guān)眾看得喘不過(guò)氣來(lái)，因為他們的殘疾是毫無(wú)掩飾地展現在人們的面前、在沒(méi)有雙拐的時(shí)候，他們匍匐著(zhù)，奮力地向前爬行，像斷了翅膀一樣，背景音樂(lè )又是如此悲愴和激昂，是《胡桃?jiàn)A子》的華彩、生命以這樣的堅韌和決絕掙扎著(zhù)前行：震撼了全場(chǎng)的人們、他們謝幕的時(shí)候，全場(chǎng)爆響著(zhù)震耳欲聾x掌握，人們把最熾熱的鼓勵和喝彩給了他們、是的，我愛(ài)湖心亭的沉默，我敬湖心亭的沉默，沉默是由于豐滿(mǎn)，沉默是由于含蓄，沉默是由于深廣，沉默是由于闊大、江南有許多的湖，湖中有平凡的亭——湖心亭，透明的心！

　　愿人們的心湖也有這樣透明的亭！

　　閱讀題：

　　1、文章表面是寫(xiě)湖心亭，實(shí)際用意何在。

　　2、為什么先寫(xiě)"湖水有聲，舟楫有聲……"，后又寫(xiě)"亭子無(wú)聲"此處的"無(wú)聲"與后文何處照應。

　　3、亭"無(wú)門(mén)無(wú)窗"讓作者聯(lián)想到了什么。

　　4、為什么前面說(shuō)："一切都不必留下"，接著(zhù)又說(shuō)"不！會(huì )留下的"。

　　5、細品文章的語(yǔ)言，列舉幾種修辭手法舉例說(shuō)明其表達效果。

　　參考答案：

　　1、以亭喻人，托物言志，借物抒情，勾勒出一種美好的人格——沉默的精神，坦蕩，磊落品質(zhì)。

　　2、以有聲襯無(wú)聲，更顯出"無(wú)聲"的難能可貴，此處的"無(wú)聲"與后文的"沉默"相照應。

　　3、聯(lián)想到人的"坦坦蕩蕩"，"磊磊落落"的"透明"品質(zhì)。

　　4、"不必留下"是亭的豁達，"會(huì )留下的"是自然的積淀，對此說(shuō)明了不計較得失的人反而能夠有所得。

　　5、排比，反復，對偶，擬人效果：使語(yǔ)言委婉含蓄，富有韻味，有一種音樂(lè )美。

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