《評選》閱讀答案

　　單位又要評優(yōu)了。照例，指標下到基層；照例，楊頭兒的部門(mén)有一個(gè)名額。

　　楊頭兒還挺上心，挨個(gè)向大家征求意見(jiàn)。有人就說(shuō)了：“嗨，還不是老一套，輪流坐莊唄！”又有人說(shuō)：“今年該輪到老周了�！边�有人補充說(shuō)：“老周為人忠厚，工作肯干，還幾次推讓優(yōu)秀名額，這回就該評他�！弊詈蟠蠹叶颊f(shuō)：“是啊，是啊，就是輪也該輪到老周了�！睏铑^兒挺高興。部門(mén)里各位很團結，看來(lái)，就等著(zhù)開(kāi)會(huì )搞定了。

　　會(huì )馬上安排出來(lái)了，按程序，頭兒先念評選條件，然后闡發(fā)一通評選的意義，大家都靜靜地看著(zhù)他發(fā)言，也不像往年那樣嚷嚷什么“嗨，不就那回事嗎，得了”等等著(zhù)急著(zhù)散會(huì )。頭兒因此而感覺(jué)特別好。不過(guò)，他還是照例——例行公事地拿出很遺憾的語(yǔ)調說(shuō)：“大家都很優(yōu)秀，可是老規矩，名額只有一個(gè)，大家看……”

　　他本以為，話(huà)茬一下子就會(huì )接上來(lái)�？善婀值氖�，會(huì )場(chǎng)一下子竟然特別安靜起來(lái)。有人拿出指甲刀剪指甲，有人輕輕翻著(zhù)報紙，還有人在面壁，仿佛在打瞌睡。

　　頭兒愣住了。為了活躍氣氛，他打哈哈說(shuō)：“就算很肯定，大家也不要吝嗇在會(huì )上說(shuō)一遍嘛，程序要求，程序要求……哈，哈，哈……”

　　仍然沒(méi)人發(fā)言，頭兒有點(diǎn)坐不住了，他啟發(fā)著(zhù)：“小孫，你平時(shí)話(huà)多，你先來(lái)一句；老歷，你年歲長(cháng)，帶個(gè)頭……要不，從我左邊第一個(gè)依次說(shuō)罷！”

　　仍然沒(méi)人發(fā)言。但是已經(jīng)有人開(kāi)始咳嗽，有人開(kāi)始走動(dòng)了。

　　頭兒都有些生氣了：“又不是晉升工資，出席全國勞模會(huì )！咱這么多人，難不成還讓這一張獎狀、20元錢(qián)給憋死呀�！�

　　大家面面相覷，繼而又沉默。有人拿出指甲刀剪指甲，有人輕輕翻著(zhù)報紙，還有人在面壁，仿佛在打嗑睡。大家好像是在各干各的事，又好像看不出在干什么，不知怎么打發(fā)時(shí)光。

　　無(wú)奈，頭兒只得拿出考勤表，現送打印室復印，一人一張，算作是選票；之后，頭兒無(wú)比凝重的宣布說(shuō)：“無(wú)記名投票，同意誰(shuí)在誰(shuí)名字前畫(huà)一個(gè)圈�！�

　　票收回來(lái)，統計結果立馬也就出來(lái)，票數分散，最高者也就3票，連半數也不到。頭兒無(wú)奈地咧了咧嘴：“好，好，那就交領(lǐng)導定吧。大家散會(huì )�！�

　　過(guò)了幾天，楊頭上班，還沒(méi)走進(jìn)辦公室，就聽(tīng)有人不斷重復“憑什么”。他剛回過(guò)神來(lái)，就聽(tīng)人說(shuō)，部門(mén)不能產(chǎn)生的“優(yōu)秀”，局里收回，獎勵其他部門(mén)了。

　　楊頭兒想，大概是自己部門(mén)的名額獎勵給別的部門(mén)了。他于是覺(jué)得自己很沒(méi)有面子，剛想說(shuō)話(huà)，就聽(tīng)一聲音說(shuō)：“憑什么，咱部門(mén)老周比誰(shuí)差，不信拿出來(lái)比劃比劃。先前聽(tīng)說(shuō)工資浮動(dòng)一級，算是我們聽(tīng)岔了，敢情根本沒(méi)那回事；可是這回優(yōu)秀里沒(méi)有老周，我們可是聽(tīng)得真真兒的——不晉升工資，名額都不給我們老周。真是，也忒差勁了�！�

　　其他人都附和著(zhù)說(shuō)：“是啊，是啊，就是輪也該輪到老周了�！�

　　頭兒一愣，自己怎么就不知道還有“晉升一級工資”一說(shuō)呢！轉念一想，多虧自己還曾說(shuō)過(guò)“又不是晉升工資”，看來(lái)，這種結果不能賴(lài)自己。但他仍然覺(jué)得很沒(méi)有意思，仿佛是自己辜負了大家�？墒撬�也說(shuō)不出來(lái)什么了——誰(shuí)讓自己沒(méi)有評出優(yōu)秀來(lái)呢！

　�。�1）下面對于文章內容的理解與分析，有誤的兩項是（5分）（）

　　A、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)要交代了此次評優(yōu)工作的起因，“又”、“照例”等詞語(yǔ)的使用，一方面是敘述實(shí)情，另一方面也暴露了積弊，為其后情節的突變作好了鋪墊。

　　B、評選優(yōu)秀的會(huì )議遭遇冷場(chǎng)，原因其實(shí)就在于在正式評選之前，有“工資浮動(dòng)一級”的相關(guān)小道消息在群眾之間傳播，引起各方面群眾對此強烈反對。

　　C、比較注意表現群體人物的思想傾向及其代表意義，而不刻意強調用濃墨重彩去細致刻畫(huà)某一具體人物形象，是本文在人物表現方面的特點(diǎn)。

　　D、文章只說(shuō)“票數分散，最高者也就3票，連半數也不到”，頭兒也并不指出得票最高者，原因就在于頭兒覺(jué)得評選結果不是老周，說(shuō)也沒(méi)用。

　　E、作者在文中并不急于站出來(lái)解釋局中關(guān)節的奧妙所在，而是讓文中人物自己在合適的時(shí)間自然地去展現，這正是本文構思和敘事的特點(diǎn)所在。

　�。�2）“有人拿出指甲刀剪指甲，有人輕輕翻著(zhù)報紙，還有人在面壁，仿佛在打瞌睡”在文中兩次出現，結合文意，如何認識這兩處文字所傳達的內容及其實(shí)際表達效果？（6分）

　�。�3）依據文章內容，對本文中“評選”活動(dòng)的各個(gè)不同階段依次進(jìn)行簡(jiǎn)要羅列，并請概括說(shuō)明每一階段中人們態(tài)度的具體傾向。（8分）

　�。�4）從不同角度入手，文章中的“評選”能夠帶給人哪些不同的認識（不少于兩個(gè)角度）？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓ζ渲幸粋�(gè)方面的理解。（6分）

　　參考答案：

　�。�1）答案為B、D（5分，選對一個(gè)得3分，兩個(gè)都對得5分）（2）都是通過(guò)具體描寫(xiě)暴露人們面對利益時(shí)的自私與狹隘。不同的是，第一次是大家不好反悔自己說(shuō)過(guò)的話(huà)，借沉默來(lái)打自己的算盤(pán)；第二次是大家的心事在無(wú)意中被說(shuō)破而心中又不知真假，借沉默來(lái)掩飾自己的尷尬。（3）征求意見(jiàn)階段，一致認為應該推舉老周；開(kāi)會(huì )推選階段，沉默不語(yǔ)，惟恐別人上去；無(wú)記名投票階段，爭取名利，惟恐自己落下；公布最后結果階段，抱怨上級不公平，抱怨部門(mén)領(lǐng)導。（4）從評選活動(dòng)過(guò)程以及人性的實(shí)際表現著(zhù)手都可以。涉及形式主義、平均主義、官僚作風(fēng)以及一些人的自私、自利、狹隘、虛偽等并能夠聯(lián)系生活就其中一方面合理展開(kāi)即可，其他方面，若是合理，也可以。

【《評選》閱讀答案】相關(guān)文章：

等閱讀及答案05-20

閱讀選文閱讀及答案10-19

大明湖閱讀以及答案閱讀答案05-22

理性的閱讀閱讀及答案11-16

《母親給出的答案》閱讀答案07-31

《母親給出的答案》閱讀答案05-17

經(jīng)典閱讀題及答案09-11

《飯》閱讀答案08-17

善心閱讀答案10-17

《筷子》閱讀答案11-18