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有多少書(shū)可以重讀閱讀理解答案
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有多少書(shū)可以重讀
有多少書(shū)可以重讀？盤(pán)點(diǎn)時(shí)下的閱讀生活，我們無(wú)法放棄這樣的追問(wèn)。因為“生也有涯，而知也無(wú)涯”，因為書(shū)是文化產(chǎn)品，擔負著(zhù)傳承文明、溝通未來(lái)的歷史責任，不是快餐和一次性消費品，還因為我們身處一個(gè)出版繁榮、閱讀昌盛的時(shí)代，所以面對這個(gè)問(wèn)題，我們無(wú)法回避。
閱讀是一種對話(huà)，一種內在的省察，其指向永遠是向著(zhù)內心，是對心靈負責，無(wú)需趕潮流和時(shí)髦。能否經(jīng)得起重讀，應該是檢驗一本書(shū)品質(zhì)高低的重要指標。從本質(zhì)上講，閱讀是寂寞的，那些像時(shí)裝一樣引領(lǐng)時(shí)髦閱讀生活的暢銷(xiāo)書(shū)，其生命力是頗為可疑的。雖然我們不能說(shuō)所有的暢銷(xiāo)書(shū)都不能重讀，但至少相當部分不能重讀的書(shū)在暢銷(xiāo)書(shū)的排行榜上都能找到。
盤(pán)點(diǎn)時(shí)下的書(shū)界流行風(fēng)潮，那些接近一次性用品的暢銷(xiāo)書(shū)大抵可以分為這樣幾類(lèi)：
一是自戀型，包括一些文藝界的明星大腕、美女和神童作家、通過(guò)某些新聞事件爆得大名的“泡沫”人士撰寫(xiě)的帶有個(gè)人自傳性質(zhì)的“自白”、“心聲”和“不得不說(shuō)的故事”之類(lèi)的圖書(shū)，其中充滿(mǎn)了暴露和自戀：或絮絮叨叨倒騰些雞零狗碎，或不自量力對什么都指手畫(huà)腳，或裝腔作勢扭捏發(fā)嗲，其情其狀注定其短命；還有一些“神童”的父母在子女一朝成功后，大談特談那些純粹屬于個(gè)體差異并不具備推廣價(jià)值的培育經(jīng)驗。
二是搭順風(fēng)車(chē)型，你這邊出的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》火了，我就跟著(zhù)出《我能動(dòng)誰(shuí)的奶酪》、《誰(shuí)也動(dòng)不了我的奶酪》、《我要動(dòng)誰(shuí)的奶酪》、《我不想動(dòng)你的奶酪》、《奶酪夠了》、《誰(shuí)敢動(dòng)我的奶酪》……或者是某部電視劇或者電影火爆了，圖書(shū)出版界也來(lái)湊個(gè)熱鬧，來(lái)個(gè)各領(lǐng)風(fēng)騷。
還有就是空殼型的，這種書(shū)大多空有一個(gè)殼子，靠炒賣(mài)概念來(lái)維持，將一個(gè)淺顯得幾乎“地球人都知道”的道理稍加改造，來(lái)統領(lǐng)一個(gè)寡淡且冗長(cháng)的故事，敷衍成一部“厚重”的著(zhù)作，再貼上心理勵志、青春成長(cháng)之類(lèi)的標簽推上書(shū)市。還有就是在文字中大量加入插圖，也不管圖片和文章有沒(méi)有或者有多少內在聯(lián)系，只為加大圖書(shū)篇幅，多賺些銀子。有時(shí)候甚至能把幾萬(wàn)字的文字量出成頁(yè)碼在300頁(yè)以上的單行本，徒有一個(gè)華麗的外殼。
翻檢一下自己的書(shū)架，相信很多讀書(shū)人都有過(guò)清理這些一次性的文化消費品的經(jīng)歷。要避免和這些不受歡迎的朋友照面，就不得不加強防范了。走進(jìn)書(shū)市，翻開(kāi)報紙，打開(kāi)電視，都得時(shí)刻警惕，那些看起來(lái)一本正經(jīng)的所謂書(shū)評、書(shū)介，那些印著(zhù)某某名家傾情奉獻、傾力推薦的所謂精品，那些高踞排行榜多少多少周的所謂宣傳，大多是要大打折扣的。把握住這點(diǎn)，擇書(shū)也就變得簡(jiǎn)單了，你有時(shí)也可以避開(kāi)它們，徑自走向那些寂寞的書(shū)架，去選那些在寂寞中散發(fā)思想光華的好書(shū)。
在數量上的龐大和浩繁面前，質(zhì)量永遠有壓倒一切的說(shuō)服力。那些耳熟能詳的經(jīng)典哪一篇不是經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘洗，經(jīng)歷無(wú)數人誦讀留存下來(lái)的文化的種子？任何一個(gè)民族的文明階梯上排列的都是優(yōu)秀的文化成果和穿越時(shí)空魅力永存的深邃思想，而能否經(jīng)得起重讀應該是一把衡量的尺子，只有那些在反復閱讀中仍不失本質(zhì)和品性的作品才能豐富人的心靈和文化的記憶。
“亂花漸欲迷人眼”，面對紛至沓來(lái)的書(shū)流書(shū)潮，我們不僅需要錘煉一雙洞若觀(guān)火的明亮眼睛，更需要一顆冷靜理性、求真務(wù)實(shí)的心靈，惟有這樣，我們才能在浩如煙海的書(shū)潮中辨清良莠，擇而讀之，才能摒棄糟粕，獲益營(yíng)養，享受清麗的書(shū)香和高雅文化的滋潤。（吳錫平）
小題1:本文作者認為，怎么樣的書(shū)可以重讀？（2分）
小題2:文中畫(huà)線(xiàn)詞句在文中的含義是什么？（3分）
�。�1）不受歡迎的朋友： __________________
�。�2）“亂花漸欲迷人眼”： __________________
小題3:下面關(guān)于讀書(shū)的名言，與作者觀(guān)點(diǎn)相近的一句是_______（2分）
A．書(shū)猶藥也，善讀之可以治愚。（劉向）
B．生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地上沒(méi)有陽(yáng)光。（莎士比亞）
C．讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。（趙樹(shù)理）
D．重新再讀一本舊書(shū)，就仿佛與老友重逢。（伏爾泰）
小題4:本文多處運用舉例論證的方法，試找出一處，并說(shuō)說(shuō)它的作用。（3分）
小題5:有人認為要多讀讀流行暢銷(xiāo)書(shū)，也有人認為要多讀經(jīng)典名著(zhù)。你認為怎樣處理兩者的關(guān)系？（2分）
參考答案：
小題1:“在寂寞中散發(fā)思想光華的好書(shū)”可以重讀。（或能夠“豐富人的心靈和文化記憶”的書(shū)可以重讀）
小題1:（1）比喻一次性的文化消費品（2）比喻繁多雜亂、質(zhì)量參差不齊的出版物使人眼花繚亂。
小題1:C
小題1:舉例略；作用： 列舉確鑿、充分、有代表性的事實(shí)，真實(shí)可信，增強論述的力量和說(shuō)服力。
小題1:略
小題1:本題考查篩選文章信息的能力。結合文章的內容進(jìn)行篩選即可。
小題1:本題考查理解文中詞句的含義的能力。首先確定該詞句的具體位置，然后聯(lián)系前后文進(jìn)行理解即可。
小題1:本題考查理解文章內容的能力。結合對文章內容的理解來(lái)選擇相近的句子即可。
小題1:本題考查議論文的論證方法以及作用的能力。解答此類(lèi)題的一般方法是：方法+效果即可。
小題1:本題是一道開(kāi)放題。根據文章的內容，言之有理即可。
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