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《大自然的語(yǔ)言》閱讀訓練及答案
《大自然的語(yǔ)言》
(一)
經(jīng)度差異是影響物候的第二個(gè)因素。經(jīng)度之所以發(fā)生影響，是離海洋遠近的關(guān)系。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區的春天的來(lái)臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約一度，但在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺靠海，春天便來(lái)得遲了。
(1)這段文字說(shuō)明的內容是(經(jīng)度差異是影響物候的第二個(gè)因素)。
(2)這段文字的中心句是第__①__句，這段文字是按概括到具體(邏輯)順序解說(shuō)事理的。
(3)用大連和北京、濟南和煙臺相比有什么作用?
[說(shuō)明經(jīng)度的差異影響物候的來(lái)臨。]
(4)文中運用了___舉例子列數字作比較___等說(shuō)明方法。
(5)“凡是”“都”在文中有什么表達作用?
[表示沒(méi)有例外，這樣就準確地表達了經(jīng)度對物候的影響。]
(二)
幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現象同氣候的關(guān)系，據以安排農事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(cháng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。
(1)解釋“據以安排農事”這句話(huà)的意思。[根據這些來(lái)安排農事。]
(2)找出兩組反義詞語(yǔ)寫(xiě)在下邊。[榮枯去來(lái)]
(4)用“||”將這段文字分為三層。
[……據以安排農事。||杏花開(kāi)了……割麥插禾。||這樣看來(lái)……]
(5)這段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。[①傳語(yǔ)②暗示③唱歌]
(5)是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號?判斷下列說(shuō)法的正誤，對的畫(huà)“√”，錯的畫(huà)“×”。
A.能，因為這三句都是擬人句式，內容上沒(méi)有什么區別。(×)
B.不能。因為杏花、桃花是植物，而布谷鳥(niǎo)是動(dòng)物，兩種不同類(lèi)型的物候現象不宜合在一個(gè)句子里說(shuō)。(√)
C.不能。因為前者說(shuō)的是春天的物候現象，后者說(shuō)的是夏季的物候現象。(√)6
D.能。因為三句都是在說(shuō)明物候現象與農事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥(niǎo)又是同一類(lèi)事物。(×)
(6)本段說(shuō)明的內容是：[以實(shí)例說(shuō)明什么是大自然的語(yǔ)言。]
(7)本段扣住“草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)”舉了哪三個(gè)例子說(shuō)明自然現象與氣候的關(guān)系?[①杏花開(kāi)了……②桃花開(kāi)了……③布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌……]
(8)本段的說(shuō)明順序是(邏輯順序)
(三)
立春過(guò)后，大地漸漸地沉睡中_______(A.清醒B.蘇醒;C.醒悟;D.復蘇)過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_________(A.次第;B.連續;C.陸續;D.全部)開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中_________(A.紛紛;B.刷刷;C.簌簌)的落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。
1.在語(yǔ)段中橫線(xiàn)上填上恰當的詞語(yǔ)。[B A C]
2.解釋詞語(yǔ)：銷(xiāo)聲匿跡[這里指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。]
翩然[動(dòng)作輕快的樣子。]
3.這段文字的說(shuō)明對象是(A)
A.物候現象;B.氣候變化;C.物候規律;D.四季景色變化。
4.這兩段文字的說(shuō)明順序是：[時(shí)間順序]，主要的說(shuō)明方法是：[舉例子]。
5.去掉“溫帶和亞熱帶區域里”這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行，為什么?
[不行。以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區域里”。]
6.本段主要表達方式是：[描寫(xiě)]，這樣寫(xiě)好在哪里?
[將大自然一年四季的物候景觀(guān)寫(xiě)得生動(dòng)形象，寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中，如同展現一幅四季風(fēng)光畫(huà)卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又給人以強烈的懸念，從而為下文說(shuō)明大自然的語(yǔ)言做了充分的渲染和有力的鋪墊。]
7.本題目是“大自然的語(yǔ)言”，實(shí)際指什么?這樣命題好不好?為什么?
[題目標作“大自然的語(yǔ)言”，其實(shí)是“物候現象”的形象化的說(shuō)法。以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。]
8.揣摩本文兩個(gè)重要句子的含義。
(1)立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放�！按蔚凇笔鞘裁匆馑�?
[次第，一個(gè)接一個(gè)。]
(2)杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！边@三個(gè)例子說(shuō)明什么道理?
[說(shuō)明一些普通的自然現象，在農業(yè)生產(chǎn)那里，起著(zhù)預報農時(shí)的作用。]
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