《雪的面目》閱讀理解及答案

　　在赤道，一位小學(xué)老師努力地給兒童說(shuō)明“雪”的形態(tài)，但不管他怎么說(shuō)，兒童也不能明白。

　　老師說(shuō)：雪是純白的東西。

　　兒童就猜測：雪是像鹽一樣。

　　老師說(shuō)：雪是冷的東西。

　　兒童就猜測：雪是像冰淇淋一樣。

　　老師說(shuō)：雪是粗粗的東西。

　　兒童就猜測：雪是像砂子一樣。

　　老師始終不能告訴孩子雪是什么，最后，他考試的時(shí)候，出了“雪”的題目，結果有幾個(gè)兒童這樣回答：“雪是淡黃色、味道又冷又咸的砂�！�

　　這個(gè)故事使我們知道，有一些事物的真相，用言語(yǔ)是無(wú)法表白的，對于沒(méi)有看過(guò)雪的人，我們很難讓他知道雪。像雪這種可看的、有形象的事物都無(wú)法明明白白地講，那么，對于無(wú)聲無(wú)色、沒(méi)有形象、不可捕捉的心念，如何能夠清楚地表達呢？“

　　我們要知道雪，只有自己到有雪的國度。

　　我們要聽(tīng)黃鶯的歌聲，就要坐到有黃鶯的樹(shù)下。

　　我們要聞夜來(lái)香的清氣，只有夜晚走到有花的庭院。

　　那些寫(xiě)著(zhù)最熱烈優(yōu)美的情書(shū)的，不一定是最?lèi)?ài)我們的人；那些陪我們喝酒吃肉搭肩拍胸的，不一定是真朋友；那些嘴里說(shuō)著(zhù)仁義道德的，不一定有人格的馨香；那些簽了約的字據呀，也有背棄與撕毀的時(shí)候!

　　這個(gè)世界最美好的事物，都是語(yǔ)言文字難以形容與表現的。

　　那么，讓我們保持適度的沉默吧!在人群中，靜觀(guān)諦聽(tīng)，在獨處的時(shí)候，保持靈敏。

　　就像我們站在雪中，什么也不必說(shuō)，就知道雪了。

　　在雪中清醒的孤獨，總比在人群中熱鬧的寂寞與迷惑要好些。

　　雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，念念不住，在某一個(gè)層次上，像極了我們的心。

　　1、文章列舉一位小學(xué)老師教給兒童說(shuō)明“雪”的形態(tài)這個(gè)例子，在文中起什么作用？

　　2、根據文章內容，用括號給文章劃分層次，并概括第二部分的內容。

　　3、文中第十三自然段列舉那些人的表現，意在說(shuō)明什么？

　　4、這篇文章表達的中心思想是什么？

　　5、“雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，念念不住，在某一個(gè)層次上，像極了我們的心�！边@句話(huà)的含義是什么？

　　《雪的面目》答案：

　　1、引出所要闡發(fā)的內容，即是話(huà)頭，又是例證，自然引出下文。

　　2、（1-8）（9-13）（14-16）有些事物的真相是用言語(yǔ)無(wú)法表白的，只有與事物實(shí)地接觸去感悟，同時(shí)不要被假象所迷惑，才能認識事物的本質(zhì)。

　　3、所列舉的幾種人的表現，都是表里不一，給人們各種假象的人的言行。意在提示人們，對于不可捕捉的心態(tài)，既要感悟外在的印象，又要認識它的內在品質(zhì)，不被假象所迷惑。

　　4、世界上最美好的事物，都是語(yǔ)言文字難以形容與表現的，要認識美好的事物只有實(shí)踐去體驗，既要感悟外在的的現象，又要認識它內在的品質(zhì)。

　　5、雪表象上冷面清明，并不熱烈，但內質(zhì)純凈優(yōu)美，正如我們的美好的心靈。這提醒人們要善于從表象看本質(zhì)。

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