父親和他的二胡閱讀附答案

　　閱讀何慧娟的散文《父親和他的二胡》一文，完成題目。（20 分）

　�、傥壹业膲ι蠏熘�(zhù)一把二胡，那是我上小學(xué)時(shí)父親的一個(gè)朋友送給他的。沒(méi)事的時(shí)候，父親總喜歡從抽屜里取出珍藏的松香，點(diǎn)著(zhù)了仔仔細細滴在琴筒上，就開(kāi)始了他的“二胡獨奏”。父親最喜歡拉苦音慢板，偶爾也拉幾曲草原民歌，那種很容易讓人想起藍天、白云、草場(chǎng)、馬群的調子。有時(shí)候，父親在一邊拉，我就在一邊跟著(zhù)哼唱，每當唱到“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”時(shí)，父親的身子隨悠長(cháng)的調子晃動(dòng)著(zhù)，眼睛卻從窗口望出去，一直望到很遠很遠的地方，仿佛那里真有蔥翠碧綠的千里草原，有云絮，有羊群，有清澈暢亮的河流……

　�、诓恢獜氖裁磿r(shí)候起，我不再喜歡父親的二胡了，我甚至慢慢地開(kāi)始怨恨父親，恨他一輩子沒(méi)有干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，只會(huì )守在家里拉拉二胡看看書(shū)，做一副悲天憫人狀。特別是高考落榜后，我更是煩透了父親，每當他拉起二胡，我就心煩意亂，嚷著(zhù)“難聽(tīng)死了”，不許他拉。直到有一天，父親的朋友來(lái)了，我竟當面讓他把二胡拿走。父親一下子把二胡抱在懷里，生怕被人搶走似的，嘴里喃喃地說(shuō)：“不能拿！不能拿！”眼睛可憐巴巴地看著(zhù)他的朋友，仿佛向朋友求助似的。從那以后，父親當著(zhù)我的面再也不拉二胡了。

　�、酆髞�(lái)我就離家走了。日子就這樣在不知不覺(jué)中過(guò)去了十多年。

　�、芤惶煜挛�，在我居住的機關(guān)大院，突然響起了悠揚的二胡聲，那如泣如訴的苦音慢板，讓我依稀回到了很久很久以前。人們驚異于演奏者的技藝，紛紛涌到院子里向飄出聲音的窗口張望著(zhù)、探尋著(zhù)。我忽然心里很激動(dòng)，由那渾厚、樸質(zhì)的聲音，我想到了父親，想到父親年輕時(shí)拉二胡的神態(tài)、眼神，心中很是懊悔。父親的一生很凄苦，一個(gè)人拉扯著(zhù)我既當爹又當媽?zhuān)�我年紀小不懂事，父親只能借拉二胡排遣他無(wú)人能解的苦悶和孤寂。而這唯一的愛(ài)好還不被我理解。我突然生出一種要急于回家的沖動(dòng)，我很想執著(zhù)父親的手，懇切地求他原諒，然后再為我拉上一段苦音。

　�、菰谝粋�(gè)亮麗的深秋下午，我回到了久別的父親身邊，父親驚喜地望著(zhù)我，拉了一曲又一曲。后來(lái)父親告訴我說(shuō)，有個(gè)樂(lè )器班看上了這把二胡，隨父親出價(jià)要買(mǎi)。父親說(shuō)送二胡的人已經(jīng)死了，這是故人唯一的紀念，他要帶到棺材里。我動(dòng)情地握著(zhù)父親的手，急切地說(shuō)：“對，不能賣(mài)！不能賣(mài)！”

　�、薷赣H的眼里有一種晶瑩的東西一閃一閃的，他慈愛(ài)地望著(zhù)我，所有亙在我與父親間的隔膜在這一瞬間都冰消雪融了。

　　小題1:根據全文內容，寫(xiě)出作者對父親情感的發(fā)展變化過(guò)程。（5分）

　　小題2: 請結合上下文賞析第②段中的劃線(xiàn)句子。（5分）

　　小題3:當父親告訴我，他拒絕一個(gè)樂(lè )器班購買(mǎi)他的二胡，要把它帶到棺材里時(shí)，“我”動(dòng)情地握著(zhù)父親的手，急切地連說(shuō)“不能賣(mài)”，原因有哪些？（6分）

　　小題4:選文第②段與課文《背影》中的一段文字有異曲同工之妙，都表現了對父親的不理解。參考鏈接材料，揣摩一下選文這樣寫(xiě)在行文上和感情上分別有什么作用？（4分）

　　【鏈接材料】行李太多了，得向腳夫行些小費才可過(guò)去。他便又忙著(zhù)和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話(huà)不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時(shí)真是太聰明了！ （朱自清《背影》）

　　參考答案：

　　小題1:開(kāi)始是“喜歡”父親，后來(lái)開(kāi)始“不喜歡”“怨恨”父親，直至高考落榜后“煩透”父親，十多年后聽(tīng)見(jiàn)別人拉的二胡聲，想起父親，產(chǎn)生“懊悔”心理，見(jiàn)面后聽(tīng)了父親的敘述，我“動(dòng)情”了。（5分，一點(diǎn)１分）

　　小題1:運用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)(３分)，一方面寫(xiě)出了父親對二胡的珍視(1分)，另一方面也寫(xiě)出了父親對年少不懂事女兒的寬容和無(wú)奈。(1分)

　　小題1:①送二胡給父親的朋友已經(jīng)死了，父親留著(zhù)二胡，是對故人唯一的紀念(２分)；

　�、诟赣H平時(shí)只能借拉二胡排遣他無(wú)人能解的苦悶和孤寂(２分)；

　�、圻@把二胡曾經(jīng)是父女間情意濃濃的見(jiàn)證(２分)。

　　小題1:行文上：使得文章跌宕起伏，曲折有致，引人入勝(２分)；

　　感情上：此處寫(xiě)自己“怨恨”“煩透”父親，為下文理解父親以后感情的變化作鋪墊，也表現了“我”回憶這些往事時(shí)涌起的自責和追悔之情(２分)。

　　小題1:試題分析：從二段中的“不知從什么時(shí)候起，我不再喜歡父親的二胡了，我甚至慢慢地開(kāi)始怨恨父親，恨他一輩子沒(méi)有干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，只會(huì )守在家里拉拉二胡看看書(shū)，做一副悲天憫人狀。特別是高考落榜后，我更是煩透了父親，每當他拉起二胡，我就心煩意亂，嚷著(zhù)“難聽(tīng)死了”，不許他拉”四段中的 “我忽然心里很激動(dòng)，由那渾厚、樸質(zhì)的聲音，我想到了父親，想到父親年輕時(shí)拉二胡的神態(tài)、眼神，心中很是懊悔”這些語(yǔ)句可以看出，“我”由喜歡到“怨恨”再到“煩透”，直到十年后的“懊悔”與“動(dòng)情”即完全理解了父親。抓住文中的這些語(yǔ)句，尤其是語(yǔ)句中的關(guān)鍵字眼，即可得出答案。

　　小題1:試題分析：“抱在懷里”是動(dòng)作，“嘴里喃喃地說(shuō)”是語(yǔ)言，“眼睛可憐巴巴”是神態(tài)。描寫(xiě)是為了表現人物的心理、性情等，此處是既寫(xiě)出了父親對二胡的珍視，也寫(xiě)出了父親對“我”的舉動(dòng)的無(wú)奈。(1分)

　　描寫(xiě)方法一般有：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌等。描寫(xiě)是為表現人物的內心世界、性格、形象等服務(wù)的。

　　小題1:試題分析：此題需要首先確定范圍是全文，因為其分值很高。首先可以找到的就是“我動(dòng)情地握著(zhù)父親的手，急切地連說(shuō)不能賣(mài)”這一語(yǔ)句出現的語(yǔ)段，可知原因之一是“送二胡給父親的朋友已經(jīng)死了，父親留著(zhù)二胡，這是故人唯一的紀念”，另外在四段中“父親的一生很凄苦，一個(gè)人拉扯著(zhù)我既當爹又當媽?zhuān)�我年紀小不懂事，父親只能借拉二胡排遣他無(wú)人能解的苦悶和孤寂”可知原因之二是“父親只能借拉二胡排遣他無(wú)人能解的苦悶和孤寂”。這兩點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)較為容易，第三點(diǎn)只能根據全文中我對父親情感的變化寫(xiě)出來(lái)了。

　　小題1:試題分析：選文第二段寫(xiě)出了我對父親情感的變化，由原來(lái)的喜歡聽(tīng)父親拉二胡到怨恨父親沒(méi)本事，再到煩透了父親，要把父親的二胡送給別人，使得文章有起伏，有波瀾，能吸引讀者。從感情上看，下文理解父親以后感情變得“懊悔”，選文的第二段起到了鋪墊的作用。

【父親和他的二胡閱讀附答案】相關(guān)文章：

《父親》閱讀附答案08-24

父親的背影閱讀附答案10-16

做父親 閱讀附答案09-09

父親的眼神閱讀附答案08-16

《高爾基和他的兒子》閱讀答案09-28

《流浪的二胡》閱讀答案08-03

高手閱讀附答案03-22

《絕唱》閱讀附答案09-15

苦瓜閱讀附答案11-08

《散步》閱讀附答案07-15