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《最后一課》閱讀文章附答案
閱讀《最后一課》文段，完成小題。（14分）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，——你們走吧�！�
小題1:給下面的劃線(xiàn)字注音。（2分）
慘白（ ） 哽�。� ）
小題2:選段開(kāi)頭寫(xiě)教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？（2分）
小題3:文中“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的含義是什么？（2分）
小題4:常見(jiàn)的破折號的用法有以下幾種：
A．表示解釋說(shuō)明
B．表示語(yǔ)音延長(cháng)
C．表示意思的遞進(jìn)
D．表示語(yǔ)意的轉折。判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。（2分）
�。�1）窗外又傳來(lái)普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。（ ）
�。�2）“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”（ ）
小題5:韓麥爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數的話(huà)要說(shuō)，但是他哽住了，說(shuō)不下去了，是因為（ ）（3分）
A．時(shí)間太少了，滿(mǎn)肚的話(huà)一時(shí)無(wú)從說(shuō)起。
B．他要離開(kāi)他教的學(xué)生，心情難過(guò)。
C．想到課一結束，他就要離開(kāi)這生活了四十年的地方，心中有說(shuō)不出的惆悵。
D．最后一課即將結束，從此將和祖國的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。
小題6:韓麥爾先生“使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬(wàn)歲！’”這句話(huà)運用了什么描寫(xiě)方法？表現了韓麥爾先生怎樣的思想感情？（3分）
參考答案：
小題1:cǎngěng
小題1:鐘聲、號聲宣告最后一課的結束，預示著(zhù)德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號聲、鐘聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾先生眷戀?lài)恋男母鼮橥闯捅瘧�，為下文起了烘托和鋪墊作用。（2分）
小題1:表現小弗郎士對韓麥爾先生的無(wú)比崇敬。
小題1:（1） A（2） B （2分）
小題1:D
小題1:動(dòng)作描寫(xiě)。表現了韓麥爾先生強烈的愛(ài)國主義思想。（3分）
小題1:本題考查根據漢字寫(xiě)拼音的能力。要求學(xué)生加強對拼音與漢字的實(shí)記。
小題1:本題考查理解文章的能力。結合文章的內容以及文章的寫(xiě)作背景來(lái)理解即可。
小題1:本題考查理解文章中重要語(yǔ)句含義的能力。結合文章中對韓麥爾的具體描寫(xiě)來(lái)理解這句話(huà)的含義即可。
小題1:本題考查破折號的作用。根據語(yǔ)句的意思來(lái)分析每句話(huà)中破折號的作用即可。
小題1:本題考查分析人物形象的能力。結合文章中韓麥爾的具體描寫(xiě)來(lái)分析他哽住的原因即可。
小題1:本題考查人物的描寫(xiě)方法以及領(lǐng)會(huì )人物的思想感情的能力。根據韓麥爾的具體描寫(xiě)方法來(lái)領(lǐng)會(huì )人物的思想感情即可。
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