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語(yǔ)文初中閱讀及參考答案
語(yǔ)文初中閱讀題(一)
�、�2014年10月29日，第五屆廣西園林園藝博覽會(huì )在百色園博園隆重開(kāi)幕。
�、诎偕珗@博園，位于百色市龍景新區。園博園用地總面積60公頃，總投資4.5億元;同時(shí)配套的主展館和商業(yè)街總投資2.9億元，工程建筑總占地1.41萬(wàn)平方米，道路廣場(chǎng)、綠化用地、水體區域總面積88.38萬(wàn)平方米。
�、蹐@博園的整個(gè)園區形成“一環(huán)、兩園、十四個(gè)景觀(guān)亮點(diǎn)”的布局結構�！耙画h(huán)”即觀(guān)光主環(huán)線(xiàn)，是貫穿整個(gè)園區的重要路線(xiàn)，形成園區景觀(guān)線(xiàn);“兩園”即A、B兩個(gè)園區，兩園區主題不同，風(fēng)格各異，各有特色;“十四個(gè)景觀(guān)亮點(diǎn)”即由園博園主展館、民族特色橋、民族廣場(chǎng)、和平廣場(chǎng)、歡樂(lè )花海等極富個(gè)性的景點(diǎn)構成十四個(gè)功能分區。
�、軋@博園建設的獨特之處是在坡地上造園，由于地形坡度大，植物、建筑等園林依山就勢，景觀(guān)呈現豐富的立體層次變化。園博園的路網(wǎng)同樣受地形條件影響，形式多為自由曲線(xiàn)，富有連續動(dòng)感，游人穿行于美景之間，會(huì )有穩步換景的視覺(jué)效果。
�、輬@博園設有野生動(dòng)物生態(tài)養殖園，為增加園博園的靈氣，增添園博園的亮點(diǎn)，設計者把野生動(dòng)物生態(tài)養殖融入園林園藝建設，在A(yíng)園區一隅設有野生動(dòng)物養殖園，園內有天鵝、草泥馬、鸚鵡等野生動(dòng)物，在這里游客可以與野生動(dòng)物進(jìn)行“零距離”交流。
�、迗@博園的主題是“毓色百色·民族風(fēng)情”。園博園的建設凸顯百色的民族特色，全方位向游客展示百色悠久的歷史和多彩的民族文化，如民族廣場(chǎng)、大團結雕塑、神蛙橋、風(fēng)情街、景觀(guān)運河、文化風(fēng)景墻等。
�、邎@博園展示廣西各地民族文化風(fēng)情和園林藝術(shù)精華。全區14個(gè)城市的展園，景觀(guān)設計風(fēng)格各異，體現了濃郁的民俗風(fēng)情和精湛的園林藝術(shù)。其中，百色展園運用“編織”的設計理念，將壯族紋樣、銅鼓、革命之火等諸多文化符號融入到設計中。展園造型新穎獨特，具有深厚的文化內涵。
�、鄨@博園的建成創(chuàng )造了百色城市公園建設史上的四個(gè)之最：一是用地面積最大，成為全市目前面積最大的城市公園;二是建設時(shí)間最短，建設時(shí)間大約7個(gè)月;三是功能內容最豐富，綜合了旅游休閑、兒童游樂(lè )、科普教育、文物展覽等功能;四是輻射效應最強，帶動(dòng)住房、教育、旅游等同步發(fā)展。
�、岚偕珗@博園，這一城市公園將永久保留在這片紅色的土地上，為革命老區提供一個(gè)高水準的綜合性公園。
7.下列關(guān)于選文說(shuō)明對象的概括，最恰當的一項是( )
A.園博園面積 B.園博園結構 C.園博園功能 D.百色園博園
8.下列說(shuō)法與原諒內容不相符的一項是( )
A.園博園分A、B兩個(gè)園區，兩園區主題相同、風(fēng)格各異，各有特色。
B.園博園的路網(wǎng)富有連續動(dòng)感，游人穿行于美景之間，會(huì )有移步換景的視覺(jué)效果。
C.園博園設有野生動(dòng)物生態(tài)養殖園，在這里游客可以與野生動(dòng)物進(jìn)行“零距離”交流。
D.園博園綜合了旅游休閑、兒童游樂(lè )、科普教育、文物展覽等功能。
9.下列對選文的理解和分析不正確的一項是( )
A.選文運用的說(shuō)明順序主要是邏輯順序。
B.第②段主要運用列數字和作比較的說(shuō)明方法。
C.第⑧段中加點(diǎn)的詞“最”“目前”“大約”體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和科學(xué)性。
D.選文的結構形式為“總---分---總”;九個(gè)自然段劃分為：①②//③④⑤⑥⑦//⑧⑨
語(yǔ)文初中閱讀題答案：
7.D 8.A 9.B
語(yǔ)文初中閱讀題(二)
我們處在一個(gè)真實(shí)的世界中，看得見(jiàn)飛鳥(niǎo)走獸，聽(tīng)得見(jiàn)琴瑟齊鳴，聞得見(jiàn)馥郁芳香，可是我們是如何感知時(shí)間的呢?心理學(xué)認為所謂的“時(shí)間感知”是指人對時(shí)間的知覺(jué)，它與活動(dòng)內容、情緒、動(dòng)機、態(tài)度有關(guān)，也與外界刺激的物理性質(zhì)和情境有關(guān)。
生活中，你是否也有同樣的一問(wèn)：為什么隨著(zhù)年齡增長(cháng)，我們會(huì )感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快?為何時(shí)間會(huì )在恐懼時(shí)放慢腳步?為何美好的時(shí)光總是格外短暫?
為何會(huì )感覺(jué)時(shí)間越過(guò)越快
人在年少時(shí)，往往會(huì )感覺(jué)日子過(guò)得很慢。孩子們急切地希望自己快快長(cháng)大，有時(shí)還會(huì )盯著(zhù)墻上的鐘，數著(zhù)時(shí)間過(guò)。然而，人上了年紀之后又總會(huì )感嘆：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！蹦昙o越大，真的會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得越快嗎?
20世紀60年代初期，心理學(xué)家瓦拉赫和格林研究了一群年輕人(平均年齡19歲)和老年人(平均年齡71歲)使用比喻描述時(shí)間的情況。結果顯示，年輕人傾向于用靜態(tài)比喻來(lái)描述時(shí)間，比如“時(shí)間就像平和、靜止的海洋”;而老年人則更傾向于用“時(shí)間是一列高速行駛的火車(chē)”這類(lèi)動(dòng)態(tài)比喻來(lái)形容時(shí)間。
1997年，美國心理學(xué)家梅根和柏林斯基也開(kāi)展了一項研究，分別讓20多歲的年輕人和60多歲的老年人估計何時(shí)剛好據實(shí)驗開(kāi)始過(guò)去了3分鐘。結果年輕人往往能準確估計出時(shí)間，而老年人中有20%估計的時(shí)間超過(guò)了3分鐘。這個(gè)結果為“年紀越大感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越快”的說(shuō)法提供了一定的支持。
上述2個(gè)研究驗證了我們的感覺(jué)，然而為什么會(huì )這樣呢?對此心理學(xué)家給出了很多解釋。其中一種解釋認為，當我們年輕時(shí)，面帶朝氣，我們在生活中不斷經(jīng)歷之前從未體驗過(guò)的新鮮事物——第一次戀愛(ài)、第一次接吻、第一次失戀、第一次成為父親母親……自然而然，我們會(huì )對這些新鮮事物投以更多的注意力�？墒请S著(zhù)年齡的增長(cháng)，那些新奇的體驗漸漸變得黯淡無(wú)光，我們不會(huì )再投以那么多的注意力，于是便會(huì )感覺(jué)時(shí)間一晃而過(guò)，覺(jué)得時(shí)間的流逝變快了。
科學(xué)研究發(fā)現，人在15-25歲間的經(jīng)歷往往能被鮮活地保存在記憶里。對于這種現象，社會(huì )學(xué)家稱(chēng)之為“懷舊”，心理學(xué)家稱(chēng)之為“懷舊性記憶”，這很可能就是為什么人老了以后會(huì )覺(jué)得時(shí)光流逝變快的原因。
懷舊性記憶的關(guān)鍵在于新奇性。人之所以對自己年輕時(shí)的經(jīng)歷如此印象深刻，是因為我們在那段時(shí)期經(jīng)歷了比之后幾十年更多的新奇體驗。新奇性對記憶產(chǎn)生強烈的影響，甚至在懷舊性記憶中，我們也往往對每段初次體驗印象更深刻。
另一種有意思的解釋是“相稱(chēng)理論”，它僅僅用算數手段就解決了“為什么人老了以后會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得更快”這個(gè)問(wèn)題。同樣是1年，對于10歲的人與60歲的人而言，這1年時(shí)光與他們曾經(jīng)歷過(guò)的歲月相比，比率分別為1/10與1/60，所以相同的一段時(shí)間，高齡者當然會(huì )感覺(jué)更短暫。
為何時(shí)間會(huì )在恐懼時(shí)放慢腳步
我們都在電影里看到過(guò)這樣的場(chǎng)景——演員以慢動(dòng)作逃離爆炸現場(chǎng)，慢鏡頭的表現形式讓畫(huà)面顯得更加驚險刺激。其實(shí)，在大銀幕外，我們同樣能體驗到類(lèi)似的“慢動(dòng)作時(shí)間”。比如，在危及生命的緊要關(guān)頭，人們往往會(huì )感覺(jué)時(shí)間的腳步慢了下來(lái)。那么，真的是這樣嗎?
心理學(xué)家哈蒙德說(shuō)過(guò)：“當我們被恐懼奪取了心智時(shí)，我們能讓時(shí)間慢下來(lái)�！逼鋵�(shí)不必在性命攸關(guān)之時(shí)，人只要被一種強烈的恐懼感所束縛，這就會(huì )奏效。心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，讓有蜘蛛恐懼癥的人盯著(zhù)他們十分懼怕的事物——蜘蛛看45秒，然后讓他們估計時(shí)間過(guò)了多久，結果他們都高估了實(shí)耗的時(shí)間。這種現象同樣存在于高空跳傘的新手身上，這些新手總會(huì )認為，從同樣的高度跳下，自己比同伴所花的時(shí)間要漫長(cháng)得多。
2007年，心理學(xué)家進(jìn)行了一項實(shí)驗，他們讓實(shí)驗參與者從50米的高處跳下來(lái)，落在一個(gè)安全網(wǎng)內，然后讓他們描述自己的體驗。實(shí)驗參與者明顯都被嚇壞了，研究者發(fā)現他們記憶中整個(gè)下落過(guò)程所花的時(shí)間要比實(shí)際時(shí)間長(cháng)。這是因為身處險境時(shí)，人體會(huì )分泌腎上腺素讓自己的注意力更集中，從而保證自身的生命安全。注意力高度集中的狀態(tài)，讓人在短短的時(shí)間內記住了比平時(shí)多得多的細節，所以，會(huì )感覺(jué)周?chē)囊磺卸荚谝月齽?dòng)作運動(dòng)，覺(jué)得時(shí)間也放慢了腳步。
為何美好的時(shí)光總是格外短暫
不少人都有過(guò)這樣的感受：美好的時(shí)光總是格外短暫。比如，當我們和朋友聚會(huì )時(shí)，會(huì )感覺(jué)時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了。而那些無(wú)聊的事物則會(huì )拖曳著(zhù)時(shí)間……1小時(shí)無(wú)聊的歷史講座似乎比它講的整個(gè)歷史時(shí)期還要冗長(cháng)。
心理學(xué)家?jiàn)W布萊恩和他的同事做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗，探索人的“權利資格意識”在感知時(shí)光流逝中的作用。先說(shuō)說(shuō)什么是權利資格意識，在任何給定的時(shí)間點(diǎn)，每個(gè)人都有權利資格的意識。比如，在買(mǎi)東西等待付款時(shí)，人尤其會(huì )感到有資格獲得更好的服務(wù)。所以，在碰到慢吞吞的收銀員時(shí)，10分鐘的等待就像1小時(shí)那樣難熬。相反，如果是一個(gè)粉絲獲得了與偶像見(jiàn)面的機會(huì )，那么他或她會(huì )覺(jué)得在候客室中的等待是一種運氣，10分鐘的等待時(shí)間并不會(huì )讓人不耐煩。
奧布萊恩的實(shí)驗中，研究人員給受試者提供了一些調查問(wèn)卷，其中有一份就是衡量“權利資格意識”的。然后，布置給受試者一種單調無(wú)趣的任務(wù)——抄寫(xiě)一個(gè)字母矩陣，或是另一種不那么無(wú)趣的任務(wù)——用同樣的字母矩陣來(lái)找出人名。10分鐘后，受試者被要求估計所用的時(shí)間。
結果顯示，在完成那些單調無(wú)聊的任務(wù)時(shí)，人們通常更容易意識到自身的權利資格，也會(huì )覺(jué)得用在任務(wù)上的時(shí)間更多。所以，我們往往會(huì )覺(jué)得美好的時(shí)光格外短暫，而枯燥無(wú)聊的時(shí)光卻格外漫長(cháng)。
(選自《人民文摘》2015年第3期 劉巧)
14.根據文意，在文中橫線(xiàn)上擬寫(xiě)一個(gè)小標題。(2分)
15.第⑨段主要運用了 ____和____ 的說(shuō)明方法，說(shuō)明了“對待事物的態(tài)度也會(huì )影響人們對時(shí)間的感知”。(2分)
16.文章從三個(gè)方面說(shuō)明了人對時(shí)間的感知，從全文看，這三方面內容的次序能否調換，為什么?(3分)
17.通讀全文，題目“時(shí)間也是變色龍”指的是________ 。(2分)
參考答案：
14. 為何時(shí)間會(huì )在恐懼時(shí)放慢腳步
15.舉例子 作比較
16.不能調換。因為這三者是按照由主到次的邏輯順序來(lái)排列的，同時(shí)也照應了“人對時(shí)間的知覺(jué)，它與活動(dòng)內容、情緒、動(dòng)機、態(tài)度有關(guān)，也與外界刺激的物理性質(zhì)和情境有關(guān)”的這句話(huà)。
17.人們對時(shí)間的知覺(jué)會(huì )因為活動(dòng)內容、情緒、動(dòng)機、態(tài)度以及外界刺激的物理性質(zhì)和情境的變化而產(chǎn)生不同的結果。
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