- 相關(guān)推薦
光陰閱讀課文答案
導語(yǔ)：若以閱讀理解效率的高低為標準的話(huà),一般的閱讀可分為“精讀、速讀、略讀和泛讀”四類(lèi)。下面由小編為大家整理的光陰閱讀課文答案，希望可以幫助到大家！
光 陰
趙麗宏
誰(shuí)也無(wú)法描繪出他的面目。但世界上處處能聽(tīng)到他的腳步。
當旭日驅散夜的殘幕時(shí)，當夕陽(yáng)被朦朧的地平線(xiàn)吞噬時(shí)，他不慌不忙地走著(zhù)，光明和黑暗都無(wú)法改變他進(jìn)行的節奏。
當蓓蕾在春風(fēng)中燦然綻開(kāi)濕潤的花瓣時(shí)，當嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報到時(shí)，他悄無(wú)聲息地走著(zhù)，歡笑不能挽留他的腳步。
當枯黃的樹(shù)葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時(shí)，當垂危的老人以留戀的目光掃視周?chē)奶斓貢r(shí)，他還是沉著(zhù)而又默然地走，嘆息也不能使他停步。
他從你的手指縫里流過(guò)去。
從你的腳底下滑過(guò)去。
從你的視野和你的思想里飛過(guò)去......
他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng )造著(zhù)種種奇跡，他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成了大樹(shù)，把荒漠變成了城市和園林，當然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿(mǎn)綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)的。生命的繁衍和世界的運動(dòng)正是由他精心指揮著(zhù)。
他按時(shí)撕下一張又一張日歷，把將來(lái)變成現在，把現在變成過(guò)去，把過(guò)去變成越來(lái)越遙遠的歷史。
他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數奉獻。
他公正。不管你權重如山、腰纏萬(wàn)貫，還是一個(gè)布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒(méi)有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì )因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后長(cháng)出綠陰，結出沉甸甸果實(shí)。
你漠視他，他就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。
有時(shí)，短暫的一瞬會(huì )成為永恒，這是因為他把腳印深深地留在了人們心里。
有時(shí)，漫長(cháng)的歲月會(huì )成為一瞬，這是因為濃霧和風(fēng)沙湮沒(méi)了他的腳印。
閱讀題：
1、為什么說(shuō)“生命的繁衍和世界的運動(dòng)正是由他精心指揮著(zhù)”？（2分）
2、本文中的“光陰”有何特點(diǎn)？請分條概括。（寫(xiě)出三條即可）（3分）
3、文章中對比手法的運用很成功，試找出一處加以賞析。（2分）
4、下列對原文的理解和賞析不正確的兩項是 （ ） （2分）
A、這是一篇短小精悍的詩(shī)化散文，作者以清麗飄逸的筆觸，表達對時(shí)間哲理性思考，告誡人們應該珍惜時(shí)間。
B、文中作者以“他”指代時(shí)間，使時(shí)間成為一個(gè)具有神秘力量的人物，從而使難以觸摸的事物變得生動(dòng)可感。
C、本文最值得稱(chēng)道的是修辭手法的嫻熟運用，使文章有了詩(shī)一般美感。
D、作者在本文中運用了大量的第二人稱(chēng)代詞“你”，而沒(méi)有運用第一人稱(chēng)“我們”，表明作者是個(gè)珍惜時(shí)間的人。
E、本文緊扣“時(shí)光”，以時(shí)間為序，先寫(xiě)“蓓蕾”，次寫(xiě)“枯黃的樹(shù)葉”，最后寫(xiě)了自己對光陰的思考與感悟。
參考答案：
1、因為光陰是一把神奇而無(wú)情的雕刻刀，能使很多事物發(fā)生巨大的變化。（意思對即可）
2、①不隨人的主觀(guān)意志改變自己的步伐；②容易消逝；③能改變一切； ④能一視同仁。
3、如：“你珍重他，他便在你的身后長(cháng)出綠陰，結出沉甸甸的果實(shí)。你漠視他，他就化為輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤�！边@段話(huà)深含哲理，運用對比的手法，告誡人們要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間從我們手中悄悄溜走。（只要找出是運用了對比的手法，賞析言之有理即可。）
4、D E
【光陰閱讀課文答案】相關(guān)文章：
《光陰》閱讀題目及答案01-22
小英雄雨來(lái)閱讀課文06-07
《屋檐下游走的光陰》閱讀答案及評分標準05-17
光陰的抒情句子07-04
數學(xué)教學(xué)中如何指導學(xué)生閱讀課文11-18
光陰想思散文10-29
二十歲光陰不在詩(shī)詞08-24
一寸光陰散文08-15
關(guān)于光陰的唯美句子集錦09-21
光陰暗換了時(shí)節情感散文11-03