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《再塑生命的人》閱讀答案「推薦」
語(yǔ)文閱讀理解在語(yǔ)文教學(xué)占有越來(lái)越重要的位置。它不僅是學(xué)生日常獲取知識、信息重要方法，也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應未來(lái)信息社會(huì )的必備技能。
再塑生命的人
這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭執。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習布娃娃“DOL”這個(gè)詞。
我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì )有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。
我們沿著(zhù)小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“WN”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著(zhù)，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè )和自由。 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)，每個(gè)名稱(chēng)都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充滿(mǎn)新奇的眼光看待每一樣東西�；氐轿堇�，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著(zhù)來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿(mǎn)了淚水，這是生平第一次。
11.以上寫(xiě)了兩件典型事例，請加以概括。第一件事:第二件事:
12.莎莉文老師在教育學(xué)生方面有什么特點(diǎn)?
13.以上文段中，作者寫(xiě)到對自己的行為的反省，這一反省說(shuō)明什么?請結合文段中的具體內容加以分析。
15.下面的語(yǔ)句分別從反面和正面給予了我們學(xué)習上的有益啟示，請結合自己的學(xué)習體會(huì )，談?wù)勀銖闹械玫搅四切﹩⑹尽?/p>
《再塑生命的人》閱讀答案
11、答:第一件事:海倫因為無(wú)法理解并區別水和杯的概念而摔碎了布娃娃。第二件事:莎莉文老師用情景式教學(xué)實(shí)踐讓海倫理解了水的概念，海倫對這個(gè)世界有了不同的認識。
12、答:莎莉文老師老師講求教育方法的藝術(shù)，做到了因勢利導，循循善誘，善于抓住時(shí)機，開(kāi)啟思維智慧和情感，并在教育學(xué)生方面有著(zhù)因材施教的教育特點(diǎn)。同時(shí)還有著(zhù)特殊教師的耐心，給予了一個(gè)盲童所缺少的關(guān)愛(ài)和理解。
13、答:這一反省說(shuō)明了作者對自己摔壞布娃娃的行為非常懊悔，“想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿(mǎn)了淚水。”同時(shí)也對自己無(wú)法修復布娃娃感到了遺憾和傷心，“我想起了那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著(zhù)來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。”
15、啊!原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)，每個(gè)名稱(chēng)都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充滿(mǎn)新奇的眼光看待每一樣東西。
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