《我遠來(lái)是為的這一湖水》閱讀答案
多少年后，有人畢業(yè)直接回來(lái)這里工作，有人情意綿綿故地重游。又多少年后，北大、清華、南開(kāi)的后生們循著(zhù)先賢的腳步來(lái)，來(lái)看這一湖波光瀲滟的水。以下是小編J.L分享的《我遠來(lái)是為的這一湖水》閱讀答案，更多熱點(diǎn)雜文閱讀歡迎訪(fǎng)問(wèn)YJBYS文學(xué)網(wǎng)。
我遠來(lái)是為的這一湖水
�、賱傁逻^(guò)一場(chǎng)雨，蒙自的老街濕漉漉的。一線(xiàn)陽(yáng)光就在這時(shí)劃過(guò)來(lái)，南湖上又是一片光鮮。如果沒(méi)有穿梭往來(lái)的汽車(chē)，會(huì )讓人想起多少年前的5月，同現在差不多的天氣，南湖邊霎時(shí)出現了一群來(lái)自全國各地的學(xué)生，男的衣衫整潔，女的裙裾飄搖。一下子涌來(lái)這么多文化人，讓人有一種震驚和欣喜，來(lái)的是西南聯(lián)大的學(xué)生啊。一個(gè)享譽(yù)世界的文化講壇也在南湖邊開(kāi)啟。主講者有陳寅恪、馮友蘭、錢(qián)穆、聞一多、朱自清、沈從文……
�、�1938年，在北中國已經(jīng)放不下一張書(shū)桌的情況下，北大、清華、南開(kāi)三校南遷昆明，組建了西南聯(lián)大，由于昆明校舍不敷，邊城蒙自便暫時(shí)接納了聯(lián)大的文學(xué)院、法學(xué)院。政府盡心，紳士盡力，把聯(lián)大師生安頓在風(fēng)景秀麗的南湖邊，讓他們住進(jìn)最好的房子。蒙自海關(guān)、法國領(lǐng)事館、哥臚士洋行和周柏齋的“頤樓”，成了分校的教室和住地。領(lǐng)事館敞亮氣派，高樹(shù)挺拔。哥臚士洋行是整個(gè)蒙自最豪華的西式建筑，海關(guān)大院則像一座花園。
�、圻@樣，西南聯(lián)大師生的生活就與美麗的南湖融在了一起。每天，師生上下課經(jīng)過(guò)南湖
東堤，課余在湖邊讀書(shū)、唱歌、誦詩(shī)，在湖里暢游，在亭上探討，青春的氣息彌漫水中。魚(yú)翔淺底，烏兒撲飛，田田蓮葉撥弄著(zhù)微風(fēng)。南湖，一時(shí)成了聯(lián)大師生感情的依托、詩(shī)情的沃土。想起詩(shī)人周定一的《南湖短歌》，這首詩(shī)感情淋漓，淋漓得讓人淚涌：
我遠來(lái)是為的這一園花。
你問(wèn)我的家嗎?
我的家在遼遠的藍天下。
我遠來(lái)是為的這一湖水。我走得有點(diǎn)累，讓我枕著(zhù)湖水睡一睡。
讓湖風(fēng)吹散我的夢(mèng)，
讓落花堆滿(mǎn)我的胸，
讓夢(mèng)里聽(tīng)一聲故國的鐘。
……
我在這小城里學(xué)著(zhù)異鄉話(huà)，
你問(wèn)我的家嗎?
我的家在遼遠的藍天下。
�、苊勺晕鋸R街的頤樓，是十分有特色的民居，作了聯(lián)大女生的宿舍。樓高勢險，古榕成蔭，湖光山色，盡收眼底。入夜，山風(fēng)刮來(lái)，嗚嗚噓噓，如怨如訴，女生們總是長(cháng)久不能成眠。家鄉、親人、故都，無(wú)不隨風(fēng)而來(lái)，于是，她們將頤樓叫成了聽(tīng)風(fēng)樓。聽(tīng)風(fēng)樓，聽(tīng)的是“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”嗎?聽(tīng)的是“大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉”嗎?
�、蓦m然美麗的南湖給了師生們暫時(shí)的寧靜，但是在那個(gè)烽火連三月的年代，寧靜中又奔涌著(zhù)激情。開(kāi)學(xué)第一天，分校師生即在南湖北岸的省立蒙自中學(xué)禮堂集會(huì )。會(huì )上，北京大學(xué)同學(xué)會(huì )發(fā)出《告全國同胞書(shū)》，呼吁喚醒國人，擔負起應盡的責任，爭取國家民族之生存。他們還走上街頭，以各種形式宣傳抗戰。有的同學(xué)競就參加了飛虎隊，奔向抗日的戰場(chǎng)。
�、蕃F在，我正在一面弧形的標識墻前駐足，上面鐫刻著(zhù)西南聯(lián)大的校訓“剛毅堅卓”。我不由想起馮友蘭先生1938年8月在蒙自為清華第十級畢業(yè)生題詞中的話(huà)：“第十級諸同學(xué)由北平而長(cháng)沙衡山，由長(cháng)沙衡山而昆明蒙自，屢經(jīng)艱苦，其所不能，增益蓋已多矣。”朱自清先生的題詞中也說(shuō)：“諸君又走了這么多的路，更多地認識了我們的內地，我們的農村，我們的國家。諸君一定會(huì )不負所學(xué)，各盡所能，來(lái)報效我們的民族，以完成抗戰建國的大業(yè)的。”
�、呶衣M(jìn)到樓內，走上樓梯，輕輕推開(kāi)一扇門(mén)，竟然是聞一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了“世外桃源”，他在這里能夠靜心讀書(shū)，以至于除吃飯、上課外，長(cháng)時(shí)間不下樓活動(dòng)。歷史教授鄭天挺見(jiàn)他如此“怒讀救國”，恐對身體不好，就勸他說(shuō)：“一多啊，你何妨一下樓呢?”于是聞先生便得了“何妨一下樓主人”的雅號�，F在這個(gè)樓門(mén)上方，就掛著(zhù)“一下樓”的匾牌。走進(jìn)不大的臥室，一股書(shū)香仿佛立時(shí)灌了滿(mǎn)懷。先生，久仰了!屋內擺設依舊，只是先生擎著(zhù)他的《紅燭》下樓遠去了。
�、嗦胶�，前面走著(zhù)的`是陳寅恪教授嗎?他邊走邊感慨：“風(fēng)物居然似舊京，荷花海子憶升平;橋邊鬢影還明滅，樓外歌聲雜醉酲……”錢(qián)穆教授則每天都會(huì )來(lái)到湖上的荼亭中，伴著(zhù)一壺茶，沉思久坐。朱自清教授在這里同樣看到了荷塘月色，為此他又有了散文新作，新作里說(shuō)，“一站到堤上就禁不住想到北平的什剎海”。蒙自是哈尼族、彝族聚居區，火把節期間，人們在家門(mén)口燃起一堆堆火載歌載舞，朱自清也融入這熱烈之中：“這火是光，是熱，是力量，是青年。在這抗戰時(shí)期，需要鼓舞精神的時(shí)期，它的意義更是深厚。”
�、岵簧俳淌谑菐е�(zhù)家眷來(lái)的，馮友蘭的女兒宗璞后來(lái)回憶說(shuō)：“南湖的水頗豐滿(mǎn)，柳岸河堤，可以一觀(guān);有時(shí)父母攜我們到湖邊散步。那時(shí)父親是四十三歲，半部黑髯，一襲長(cháng)衫，飄然而行。……在抗戰八年艱苦的日子里，蒙自數月如激流中一段平靜溫柔的流水，想起來(lái)，總覺(jué)得這小城親切又充滿(mǎn)詩(shī)意。”
�、饷勺苑中�，雖然只存在了短短幾個(gè)月，卻是西南聯(lián)大這支現代樂(lè )曲中一段優(yōu)雅的樂(lè )章，南湖的音符在其間跳蕩。“當小火車(chē)緩慢地從蒙自站駛出時(shí)，我們對于這所謂‘邊陲小邑’大有依依不舍的情緒。”這是陳岱孫先生的心聲，也代表了蒙自分校師生的心情。他們坐著(zhù)窄窄的小火車(chē)來(lái)，又乘著(zhù)窄窄的小火車(chē)走了，留下長(cháng)長(cháng)的鐵軌長(cháng)長(cháng)的思念。多少年后，有人畢業(yè)直接回來(lái)這里工作，有人情意綿綿故地重游。又多少年后，北大、清華、南開(kāi)的后生們循著(zhù)先賢的腳步來(lái)，來(lái)看這一湖波光瀲滟的水。
�、尬胰匀谎刂�(zhù)湖走，湖邊生長(cháng)著(zhù)一些茂盛的合歡樹(shù)，還有各種各樣的花草藤蔓，婆婆娑娑延續了不知多少歲月。
(取材于王劍冰同名散文)
17.下列與文章內容相關(guān)的表述，不正確的一項是(3分)
A.馮友蘭的題詞用“屢經(jīng)艱苦”，簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出了西南聯(lián)大學(xué)生所經(jīng)受的“苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚，空乏其身”等種種磨礪。
B.“田田蓮葉撥弄著(zhù)微風(fēng)”的“田田”形容荷葉相連的樣子，漢樂(lè )府《江南曲》有“蓮葉何田田”句，朱自清的《荷塘月色》也用過(guò)這個(gè)詞。
C.文中引用的“大風(fēng)起兮云飛揚，……”句，出自相傳為劉邦所作的《大風(fēng)歌》，“大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方”廣為流傳。
D.文中的成語(yǔ)“世外桃源”，出自陶淵明的《桃花源記》，聞一多以此比喻蒙自是如桃花源般與世隔絕、安居樂(lè )業(yè)的理想世界。18.下列對作品的理解和賞析，不準確的一項是(3分)
【答案】D
【試題解析】原文為“先生把蒙自比作了一個(gè)‘世外桃源’，他在這里能夠靜心讀書(shū)，以至于除吃飯、上課外，長(cháng)時(shí)間不見(jiàn)下樓活動(dòng)。”并不是安居樂(lè )業(yè)。
18. 下列對作品的理解和賞析，不準確的一項是(3 分)
A.作者借追懷抗戰時(shí)期西南聯(lián)大師生在蒙自南湖的一段不同尋常的生活，展現了他們 “剛毅堅卓”的精神風(fēng)貌。
B.“聽(tīng)風(fēng)樓”的“聽(tīng)風(fēng)”二字寓意豐富，既指傾聽(tīng)自然山風(fēng)，也指風(fēng)聲喚起了家國之思、激發(fā)了抵御外侮的豪情。
C.第⑦段結尾處，以虛擬之筆描寫(xiě)聞一多先生手擎《紅燭》遠去的情形，飽含作者對聞先生的崇敬與追思。
D.后生學(xué)子循著(zhù)先賢的足跡造訪(fǎng)南湖，以欣賞湖光山色，感受蒙自的風(fēng)土人情，尋找親切而充滿(mǎn)詩(shī)意的生活。
【答案】D
【試題解析】造訪(fǎng)南湖主要是因為南湖是西南聯(lián)大曾經(jīng)的校址，大師們曾經(jīng)在此求學(xué)研究
19.作者說(shuō)《南湖短歌 》“感情淋漓，淋漓得讓人淚涌”，請根據文意，對此詩(shī)的這一特點(diǎn)加以賞析。(4分)
【答案】《南湖短歌》運用反復、排比、首尾呼應等手法(1 分)，借對蒙自南湖風(fēng)光的欣賞 和贊美(1 分)，強烈抒發(fā)對南湖給予西南聯(lián)大師生學(xué)習環(huán)境和精神慰藉的感激之情(1 分)， 也飽含了國難時(shí)期顛沛流離的痛苦和對遙遠家鄉的濃烈思念(1 分)。意思對即可。
【試題解析】“感情淋漓”是指詩(shī)此詩(shī)情感表達充沛，作者通過(guò)設問(wèn)引起讀者注意，通過(guò)排比、反復增強了語(yǔ)勢，在寫(xiě)法上首尾呼應，表達了對南湖的感激，強烈的愛(ài)國之情和對家鄉的思 念。
20.蒙自南湖，見(jiàn)證了西南聯(lián)大一段特殊的歲月，它“如激流中一段平靜溫柔的流水”，在“寧靜中又奔涌著(zhù)激情”。結合全文，說(shuō)說(shuō)你對這兩句話(huà)的理解。(6分)
【答案】(6 分)在抗日戰爭的烽火硝煙中，聯(lián)大師生在蒙自南湖邊度過(guò)了一段寧靜的讀書(shū) 生活(2 分);在寧靜的讀書(shū)生活中，聯(lián)大師生滿(mǎn)懷喚醒國人、抵御外侮、收復河山的愛(ài)國 激情，積極抗日救國(4 分)
【試題解析】
“激流”指的是日本侵略中國后，中國軍民奮起反抗的抗漲局面，“平靜溫柔的流水” 指的是南湖遠離戰火的平靜生活和西南聯(lián)大師生堅持研究學(xué)問(wèn)的沉穩心態(tài)。 “平靜”句指的是在潛心研究學(xué)問(wèn)的生活中西南聯(lián)大師生對祖國局勢的關(guān)心和強烈 的愛(ài)國情懷，宣傳抗戰，呼吁喚醒國人，甚至親赴戰場(chǎng)。
21.根據文章，回答(1)(2)題。(5分)
(1)從西南聯(lián)大“剛毅堅卓”的校訓看，“校訓”應具備哪些基本特點(diǎn)?(3分)
【答案】(1)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔(1 分)，體現學(xué)校精神或辦學(xué)理念(1 分)，對師生有激勵引導作用(1 分)。
(2)根據下面鏈接材料，為創(chuàng )建之初的春暉中學(xué)擬一則不少于4字的校訓。(2分)
【答案】與時(shí)俱進(jìn)
【試題解析】材料強調“首開(kāi)先河”“新”等，表明此特點(diǎn)即可，符合“校訓”在內容、形式方 面的要求及春暉中學(xué)的辦學(xué)理念即可(2 分)
【鏈接材料】
春暉中學(xué)，坐落在風(fēng)景秀麗的白馬湖畔，前身為1908年創(chuàng )辦的春暉學(xué)堂。早期的春暉中學(xué)，首開(kāi)浙江中學(xué)界男女同校之先河;薈萃了一大批名師，夏丐尊、朱自清、朱光潛、豐子愷等先后在此執教。學(xué)校推行新教育，傳播新文化，“一洗從來(lái)之積弊”，贏(yíng)得了“北南開(kāi)，南春暉”的美譽(yù)。
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