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現代文目送閱讀答案
語(yǔ)文閱讀可以培養學(xué)生勤奮好學(xué)、獨立思考的良好習慣,提高分析問(wèn)題的能力。而現代文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。今天小編還給大家分享了現代文目送閱讀答案,同學(xué)們可以練一練,祝大家學(xué)習進(jìn)步。
有些路啊,只能一個(gè)人走。——題記
、偃A安上小學(xué)第一天,我和他手牽著(zhù)手,穿過(guò)好幾條街,到維多利亞小學(xué)。九月初,家家戶(hù)戶(hù)院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿(mǎn)了拳頭大小的果子,枝丫因為負重而沉沉下垂,越出了樹(shù)籬。鉤到過(guò)路行人的頭發(fā)。
、诤芏嗪芏嗟暮⒆,在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手,圈在爸爸的、媽媽的手心里,怯怯的眼神,打量著(zhù)周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生,但是他們還不知道一個(gè)定律:一件事情的畢業(yè),永遠是另一件事情的開(kāi)啟。
、垅徛曇豁,頓時(shí)人影錯雜,奔往不同方向,但是在那么多穿梭紛亂的人群里,我無(wú)比清楚地看著(zhù)自己孩子的背影——就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí),你仍舊能夠準確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著(zhù)一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走,但是他不斷地回頭;[A]好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(cháng)河,他的視線(xiàn)和我凝望的眼光隔空交會(huì )。
、芪铱粗(zhù)他瘦小的背影消失在門(mén)里。
、菔鶜q,他到美國做交換生一年。我送他到機場(chǎng)。告別時(shí),照例擁抱,我的頭只能貼到他的胸口,好像抱住了長(cháng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。
、匏陂L(cháng)長(cháng)的行列里,等候護照檢驗;我就站在外面,用眼睛跟著(zhù)他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他,在海關(guān)窗口停留片刻,然后拿回護照,閃入一扇門(mén),倏忽不見(jiàn)。
、呶乙恢痹诘群,等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有,一次都沒(méi)有。
、喱F在他二十一歲,上的大學(xué),正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路,他也不愿搭我的車(chē)。即使同車(chē),他戴上耳機——只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè ),是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他在對街等候公交車(chē),我從高樓的窗口往下看:一個(gè)高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的內在世界和我的一樣波濤深邃,但是,我進(jìn)不去。一會(huì )兒公交車(chē)來(lái)了,擋住了他的身影。車(chē)子開(kāi)走,一條空蕩蕩的街,只立著(zhù)一只郵筒。
、嵛衣、慢慢地了解到,所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著(zhù),你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端,看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追。
、馕衣、慢慢地意識到,我的落寞,仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。
、喜┦繉W(xué)位讀完之后,我回臺灣教書(shū)。到大學(xué)報到第一天,父親用他那輛運送飼料的廉價(jià)小貨車(chē)長(cháng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué),他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口,而是停在側門(mén)的窄巷邊。卸下行李之后,他爬回車(chē)內,準備回去,明明啟動(dòng)了引擎,卻又搖下車(chē)窗,頭伸出來(lái)說(shuō):“女兒,爸爸覺(jué)得很對不起你,這種車(chē)子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車(chē)子。”
、形铱粗(zhù)他的小貨車(chē)小心地倒車(chē),然后“噗噗”駛出巷口,留下一團黑煙。直到車(chē)子轉彎看不見(jiàn)了,我還站在那里,一口皮箱旁。
、衙總(gè)禮拜到醫院去看他,是十幾年后的時(shí)光了。推著(zhù)他的輪椅散步,他的頭低垂到胸口。有一次,發(fā)現排泄物淋滿(mǎn)了他的褲腿,我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭,裙子也沾上了糞便,但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過(guò)他的輪椅,我拎起皮包,看著(zhù)輪椅的背影,在自動(dòng)玻璃門(mén)前稍停,然后沒(méi)入門(mén)后。
、椅铱偸窃谀荷脸林斜枷驒C場(chǎng)。
、踊鹪釄(chǎng)的爐門(mén)前,棺木是一只巨大而沉重的抽屜,緩緩往前滑行。沒(méi)有想到可以站得那么近,距離爐門(mén)也不過(guò)五米。[B]雨絲被風(fēng)吹斜,飄進(jìn)長(cháng)廊內。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā),深深、深深地凝望,希望記得這最后一次的目送。
、晕衣、慢慢地了解到,所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著(zhù),你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端,看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追。
閱讀題目:
1.作者以“目送”為線(xiàn)索敘寫(xiě)了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送?分別表達了自己怎樣的情感?(4分)
2.“有些路啊,只能一個(gè)人走”,這是本文的題記,清你結合文章第⑨段和第16段的內容說(shuō)說(shuō)作者意在告訴我們什么?(6分)
3.按要求對文中A、B兩處畫(huà)線(xiàn)句進(jìn)行鑒賞。(5分)
(1)從A句中任選一個(gè)你認為最有表現力的詞語(yǔ),進(jìn)行簡(jiǎn)要品析。(2分)
(2)從表達效果的角度簡(jiǎn)要賞析B句。(3分)
4.《目送》一文紅遍東南亞,在美國影響也很大。讀完此文,你能說(shuō)出它流行的原因嗎?請結合你的閱讀體驗談?wù)勛约旱目捶ā?3分)
參考答案:
1.(4分)一是目送兒子漸漸長(cháng)大的背影,表達出對兒子的牽掛與不舍以及面對兒子的成長(cháng)難以釋?xiě)训穆淠?一是目送父親漸漸老去遠離的背影,表達出面對父親的老去而無(wú)法挽留的痛楚。(一點(diǎn)2分,共4分。語(yǔ)意相近即可)
2.(6分)①任何親人只能是我們生命中的一個(gè)片段;②生命中的有些成長(cháng)是我們必須獨立面對的;③面對生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然;④我們應珍惜屬于我們的每一份情緣。(一點(diǎn)2分,共6分;答對三點(diǎn)給滿(mǎn)分。語(yǔ)意相近即可)
3.(5分)
(1)(2分)(能準確分析所選詞語(yǔ)表達的內容給1分,能品析出它的表達效果給1分?蛇x擇“無(wú)邊無(wú)際”“時(shí)空長(cháng)河”“凝望”“交會(huì )”等詞語(yǔ)進(jìn)行品析,言之成理即可)
參考示例:“交會(huì )”一詞寫(xiě)出我對兒子的牽掛與兒子對我的依戀融合在一起的情形(1分),形象表現出母子間無(wú)法割舍的深情(1分)。
(2)(3分)作者以斜風(fēng)細雨烘托慘痛別離的心情(1分),再連用兩個(gè)“深深”將自己對父親的難舍和失去父親的痛心直接抒寫(xiě)出來(lái)(1分),使深情的描寫(xiě)與抒情自然融合到一起(1分)。(語(yǔ)意相近即可)
4.(3分)(任選一個(gè)角度談均可。觀(guān)點(diǎn)明確且源于文本計1分,闡釋合理計2分)
參考角度:(1)文章的選材;(2)文章的情感;(3)文章所蘊含的哲理;(4)文章的語(yǔ)言;(5)文章的表現手法。
參考示例:文章將深刻的哲理寓于深情的敘述之中。透過(guò)作者極富真情的描述,我們可以感受到作者寄寓其中的人生哲理,讓人學(xué)會(huì )珍惜親情、珍惜生命,讓我們沉靜下來(lái),純粹起來(lái),帶著(zhù)愛(ài)和釋?xiě)雅c生命和解。
【閱讀延伸】
如果
龍應臺
、偎簧蟻(lái)我就注意到了,老伯伯,留著(zhù)平頭,頭發(fā)灰白,神色茫然,有點(diǎn)像個(gè)走失的孩子。他裹著(zhù)一件淺褐色的夾克,一個(gè)皮包掛在頸間,手里拄著(zhù)拐杖,步履艱難地走進(jìn)機艙。其他乘客拖著(zhù)轉輪行李箱,昂首疾步往前,他顯得有點(diǎn)慌張,低頭看自己的登記證,抬頭找座位號碼。不耐煩的人從他身邊用力擠過(guò)去,把他壓得身體往前傾。他終于在我左前方坐下來(lái),懷里緊抱著(zhù)皮包,里頭可能是他所有的身份證明。拐杖有點(diǎn)長(cháng),他彎腰想把它塞進(jìn)前方座椅下面,一陣忙亂,服務(wù)員來(lái)了,把它抽出來(lái),拿到前面去擱置。老伯伯伸出手臂,用很濃的甘陜鄉音向著(zhù)小姐的背影說(shuō):“要記得還給我啊。”
、谖业皖^讀報。
、叟_北往香港的飛機,一般都是滿(mǎn)的,但是并非所有的人都去香港的。他們的手,緊緊握著(zhù)臺胞證,在香港機場(chǎng)下機、上機,下樓,上樓,再飛。到了彼岸,就消失在大江南北的版圖上,像一小滴水無(wú)聲無(wú)息地落入茫茫大漠里。老伯伯孤單一人,步履蹣跚行走千里,在門(mén)與門(mén)之間顛簸,在關(guān)與關(guān)之間折騰,不必問(wèn)他為了什么。我太知道他的身世。
、芩(jīng)是個(gè)眼睛清亮,被母親疼愛(ài)的少年,心里懷著(zhù)鶯飛草長(cháng)的輕快歡欣,期盼自己長(cháng)大,幻想人生大開(kāi)大合的種種方式。唯一他沒(méi)想到的方式,卻來(lái)臨了,戰爭像突來(lái)的颶風(fēng)把他連根拔起,然后惡意棄置于陌生的荒地。在那里,他成為時(shí)代的孤兒,墮入社會(huì )底層,從此一生流離,半生坎坷。當他垂垂老時(shí),他可以回鄉了,山河仍在,春天依舊,只是父母的墳,在太深的草里,老年僵硬的膝蓋,無(wú)法跪拜。鄉里,已無(wú)故人。
、菸也桓铱此,因為即使是眼角余光瞥見(jiàn)他頹然的背影,我都無(wú)法遏止地想起自己的父親。
、薷赣H離開(kāi)三年了,我在想,如果,如果再給我一次機會(huì ),僅僅是一次機會(huì ),讓我再度陪他返鄉——我會(huì )做什么?
、呶視(huì )陪著(zhù)他坐飛機,一路牽著(zhù)他瘦弱的手。
、辔視(huì )一路聽(tīng)他說(shuō)話(huà),不厭煩。我會(huì )固執地請他把他當年做憲兵隊長(cháng)的事跡講完,會(huì )敲問(wèn)每一個(gè)細節——哪年?駐扎在鎮江還是無(wú)錫還是杭州?我會(huì )問(wèn)清每一個(gè)環(huán)節,我會(huì )拿出我的筆記本,用一種認真到不能再認真的態(tài)度,仿佛我在訪(fǎng)問(wèn)一個(gè)超強大國的國家元首,聚精會(huì )神地聽(tīng)他每一句話(huà)。對每一個(gè)聽(tīng)不懂的地名、弄不清的時(shí)間,堅持請他“再說(shuō)一遍,你再說(shuō)一遍,三點(diǎn)水的“淞”?“江水”的“水”?“羊壩頭”怎么寫(xiě)?怎么來(lái)臺灣的?坐什么船?船叫什么名字?幾噸的船?
、嵛視(huì )陪他吃難吃的機艙飯。我會(huì )把面包撕成一條一條,跟空中小姐要一杯熱牛奶,然后把一條一條面包浸泡牛奶,讓他慢慢咀嚼。他顫抖的手打翻了牛奶,我會(huì )再叫一杯,但是他的衣服不會(huì )太濕,因為我會(huì )在之前就把雪白的餐巾打開(kāi)鋪在他的胸口。
、庀聶C轉機的時(shí)候,我會(huì )牽著(zhù)他的手,慢慢地走。任何人從我們身邊擠過(guò)而且露出不耐煩的神色故意給我們看,我會(huì )很大聲地對他說(shuō):“你有教養沒(méi)有!”
⑪長(cháng)長(cháng)的隊伍排起來(lái),等著(zhù)過(guò)關(guān),上樓,重新搭機。我會(huì )牽著(zhù)他的手,走到隊伍最前端。我會(huì )把他的包放在行李檢查轉輪上,扶著(zhù)他穿過(guò)電檢拱門(mén)。如果檢查人員說(shuō):“請你退回去,他必須一個(gè)人穿過(guò)。”我會(huì )堅持說(shuō):“不行,他跌倒怎么辦?我會(huì )不管三七二十一,牽著(zhù)他的手,穿過(guò)。
⑫當飛機“砰”一聲觸到長(cháng)沙的土地,當飛機還在滑行,我會(huì )轉過(guò)身來(lái),親吻他的額頭——連他的額頭都布滿(mǎn)了老人黑斑,我會(huì )親吻他的額頭,用我此生最溫柔的聲音,附在他耳邊,跟他說(shuō):“爸爸,你到家了。”
⑬“砰”的一聲,飛機真的著(zhù)陸了,這是香港機場(chǎng)。我的報紙,在降落的傾斜中散落一地。機艙仍在滑行,左前方那位老伯伯突然顫巍巍站了起來(lái),我聽(tīng)見(jiàn)空服員急促的聲音:“飛機還沒(méi)停穩,請不要離開(kāi)座位!”
(本文有刪改)
【閱讀題目】
1.結合語(yǔ)境,解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(2分)
老伯伯孤單一人,步履蹣跚行走千里,在門(mén)與門(mén)之間顛簸,在關(guān)與關(guān)之間折騰,不必問(wèn)他為了什么,我太知道他的身世。
步履蹣跚:
2.請結合具體內容,分析第⑤段在全文中的作用。(2分)
3.作者與老伯伯素不相識,卻說(shuō)“我太知道他的身世”,這是為什么?請說(shuō)明理由。(3分)
4.文章前半部分用大量筆墨來(lái)寫(xiě)一位陌生的老伯伯,其用意是什么?試作簡(jiǎn)要分析。(3分)
5.第④段畫(huà)線(xiàn)句子語(yǔ)言生動(dòng),富有感染力,請從修辭方法和用詞兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。(4分)
6.作者把想象中陪父親返鄉,一路照顧父親的每個(gè)細節都寫(xiě)得極其細致,這樣寫(xiě)是否過(guò)于繁瑣?請結合其中一處細節,談?wù)勀愕目捶ā?4分)
【參考答案】
1.走路緩慢不穩的樣子(腳步緩慢不穩的樣子)。(2分,大意正確即可得分)
2.示例:承上啟下(過(guò)渡);由上文對獨自返鄉的老伯伯的描述,引出下文對想象中陪父親返鄉的情景的描述。(2分,大意正確即可得相應的分)
3.示例:作者雖然與老伯伯素不相識,但從老伯伯的言行舉止可以看出他與父親有相似的經(jīng)歷、共同的命運;趯Ω赣H的了解,作者完全能夠推知老伯伯的身世經(jīng)歷。(3分,大意正確即可得相應的分)
4.示例:因為作者的父親和老伯伯有著(zhù)相似的人生境遇,寫(xiě)老伯伯的年老體弱、孤單無(wú)助、辛苦輾轉、身世坎坷也是再現父親當年的境遇,為后文寫(xiě)作者特別渴望在又一次機會(huì )陪父親返鄉做鋪墊,表達作者對父親的思念、愧疚之情。(3分,大意正確即可得相應的分)
5.示例:運用比喻的修辭方法,把戰爭比作颶風(fēng),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了戰爭的突然和猛烈。“連根拔起”“棄置”“陌生的荒地”等詞語(yǔ),生動(dòng)地寫(xiě)出了“他”因戰爭流離失所、背井離鄉的境況,表現了戰爭的殘酷,突出“他”的不幸遭遇,飽含著(zhù)作者深切的同情。(4分,大意正確即可得相應的分)
6.示例一:不繁瑣。如第⑧段,作者不厭其煩地把想象中非常認真地陪父親說(shuō)話(huà)的情形寫(xiě)得極其細致,特別突出“我”對父親的耐心和體貼,表達對父親的無(wú)限思念及以往對待父親不夠耐心體貼的遺憾、愧疚。 答案示例二:不繁瑣。如第⑾段,作者細致描述了想象中陪父親過(guò)海關(guān)時(shí)如何耐心、體貼地照料父親的情形,表達對父親的無(wú)限思念及以往對待父親不夠耐心體貼的遺憾、愧疚。(4分,大意正確即可得相應的分)
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