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圓明園的毀滅片段教學(xué)案例（精選10篇）
教學(xué)案例是真實(shí)而又典型且含有問(wèn)題的事件。簡(jiǎn)單地說(shuō)，一個(gè)教學(xué)案例就是一個(gè)包含有疑難問(wèn)題的實(shí)際情境的描述，是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的故事，描述的是教學(xué)過(guò)程中“意料之外，情理之中的事”�！秷A明園的毀滅》片段教學(xué)案例應該怎么寫(xiě)?
圓明園的毀滅片段教學(xué)案例 1
教材簡(jiǎn)析：
1.思想內容：作者飽含對祖國燦爛文化的熱愛(ài)以及對侵略行徑的無(wú)比憤怒的感情描述了圓明園昔日的輝煌和毀滅。
2.結構層次：課文主要寫(xiě)了兩方面的內容，一是描寫(xiě)圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”以及它是“當時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館”;二是強盜們肆意踐踏、毀壞圓明園的罪惡行徑。
3.表達特點(diǎn)：課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。
1)運用對比反襯的方法表達作者的愛(ài)國之情。
2)首尾呼應。
3)運用過(guò)渡句，承上啟下
4)運用特殊句式或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表達情感。
5)用詞精練、準確。
學(xué)習目標：
1.認識了6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)殿堂、損失、銷(xiāo)毀等詞語(yǔ)。
2.有感情朗讀課文，背誦課文3、4自然段。并通過(guò)查閱圓明園的資料，培養學(xué)生搜集和整理資料的能力。
3.通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解字里行間表達的思想感情。同時(shí)初步掌握，用心感受字里行間表達情感的閱讀方法。
4.學(xué)習作者首尾呼應和對比反襯的表達手法。
5.通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生牢記歷史屈辱，熱愛(ài)祖國的愛(ài)國之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生讀文，感悟，想像，通過(guò)字里行間在腦海中再現圓明園昔日輝煌景觀(guān);了解圓明園毀滅的這一屈辱的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
教學(xué)難點(diǎn)是用心體會(huì )作者字里行間表達的情感。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費巨額資財，前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后縱火焚毀，變成了一片廢墟。我們這篇《圓明園的毀滅》講的就是這段歷史，希望同學(xué)們認真學(xué)習，記住國恥，長(cháng)大建設我們的祖國。
二、檢查自學(xué)生字詞情況，掃除文字障礙。
1.讀準字音。
2.區別形近字。
3.查字典理解詞義。
眾星拱月：群星環(huán)繞著(zhù)月亮。比喻許多東西圍繞著(zhù)一個(gè)中心。
玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、內部鏤空的工藝品。
流連：留戀，舍不得離開(kāi)。
瑰寶：珍奇的.寶物。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
象征：用具體東西表現事物的某種意義。
西洋：泛指歐、美各國。
有如：好像，仿佛。
損失：沒(méi)有代價(jià)地消耗或失去的東西。
宏偉：(規模、計劃等)雄壯偉大。
舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。
飽覽：飽，足足地、充分地。覽，看。充分地觀(guān)看。
圓明園：始建于1709年，是一座專(zhuān)供皇帝、后妃居住游樂(lè )的皇家園林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝將這里的一座面積約600畝的園林賜給他四子胤禎，并親自題寫(xiě)園名為“圓明園”。
三、初讀課文，了解課文內容。
這篇課文講了一件什么事?(課文記敘了圓明園當年的輝煌和遭毀滅的歷史。)
師：對照書(shū)上的插圖，想象當年圓明園的壯觀(guān)景象，你有什么感受?(發(fā)散思維，主要幫助學(xué)生了解課文內容，為進(jìn)一步理解課文做準備。)
四、理清脈絡(luò )，分段、概括段意。
全文共有五個(gè)自然段，指導學(xué)生逐段朗讀，弄清每個(gè)自然段的內容。
課文一開(kāi)始點(diǎn)明了圓明園是我國及世界文化的壯舉，它的毀滅是文化史上不可估量的損失。接著(zhù)分了三個(gè)層次對圓明園輝煌的景觀(guān)進(jìn)行了介紹。第一，先介紹了圓明園的位置與總體布局;第二，再介紹圓明園中的景點(diǎn);第三，對圓明園內收藏的歷史文物和奇珍異寶，及其文化藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行了介紹。最后講述了英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。
根據以上分析，這篇課文可以分為三段。
第一段(第1自然段)概括地講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。
第二段(第2-4自然段)主要講當年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著(zhù)珍貴的歷史文物。
第三段(第5自然段)寫(xiě)英法侵略軍毀滅了圓明園。
五、學(xué)習第一段。
1.指導朗讀第一段，體會(huì )這一段在全文所起的作用。
這一段告訴我們什么?(這一段告訴我們圓明園毀滅的損失是“不可估量”的。)
“估量”是什么意思?“不可估量”說(shuō)明了什么?(“估量”的意思是推算、計算�！安豢晒懒俊闭f(shuō)明圓明園毀滅的損失之巨大，沒(méi)有辦法推算了。)
2.齊讀第一段，使學(xué)生體會(huì )到圓明園的價(jià)值和侵略者的可恥。
這一段在全文起什么作用?(點(diǎn)題。)
六、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字、詞。
2.讀熟課文。
第二課時(shí)
一、導入新課。
上節課我們初讀了課文，了解了課文內容，學(xué)習了第一段。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文分幾段寫(xiě)的?第一段告訴我們什么?(通過(guò)讀書(shū)和分析課文結構，我們把這篇課文分為三段，第一段告訴我們：圓明園毀滅的損失是不可估量的。)
為什么說(shuō)圓明園的毀滅是祖國和世界文化史上不可估量的損失呢?請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題朗讀第二段。
二、學(xué)習第二段。
1.范讀課文，讓學(xué)生初步整體感知圓明園的輝煌景觀(guān)。
2.默讀、思考。
第二段從哪兒方面向我們介紹了圓明園?
提示學(xué)生按照不同方面把這一段分成三層。(第二段第二、三、四自然段分別從三個(gè)方面介紹了圓明園的輝煌景觀(guān)。第二自然段是一層，介紹了圓明園的位置與總體布局;第三自然段是第二層，介紹了圓明園的種種景點(diǎn)，突出了它在園林建筑上的杰出成就;第四自然段是第三層，介紹了圓明園內收藏的歷史文物和奇珍異寶，突出了它的文化藝術(shù)價(jià)值。)
3.逐層講解，理解當年圓明園的輝煌。
(1)學(xué)習第一層(第二自然段)。
找一位同學(xué)朗讀這一自然段。
請同學(xué)們畫(huà)出圓明園由哪幾部分組成?(圓明園主要是由圓明園、萬(wàn)春園、長(cháng)春園組成，因此也叫圓明三園。另外，還有很多小園。)
這些小園是怎樣分布的呢?(“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周?chē)?
“眾星拱月”是什么意思?(“眾星拱月”的意思是無(wú)數星星環(huán)繞著(zhù)月亮，比喻許多東西圍繞著(zhù)一個(gè)中心。)
請同學(xué)們在紙上畫(huà)一畫(huà)“眾星拱月”的各種園子。
引導同學(xué)想象圓明園當年的模樣，根據自己的“眾星拱月”圖，談?wù)劯邢�，體會(huì )圓明園的布局規模(宏大)。
(2)學(xué)習第二層(第三自然段)
�、倌x思考：作者是怎樣具體描寫(xiě)圓明園的宏偉建筑的?(作者很形象地描述)園中的民族建筑和西洋景觀(guān)。
指導學(xué)生畫(huà)出具體的景點(diǎn)和建筑，結合修飾語(yǔ)，想象當時(shí)的景觀(guān)，并為背誦做準備。
�、诶斫狻奥綀@內，有如漫游在天南海北，飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里�！�
請同學(xué)討論理解這句話(huà)，教師給予適當指導。
這一句話(huà)中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流連”這些詞語(yǔ)進(jìn)一步點(diǎn)明了游覽圓明園的感受，對園內匯聚天下風(fēng)光的迷人景色和融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，作者由衷地贊嘆。
�、劢M織學(xué)生討論。
為什么說(shuō)圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”?
結合第3自然段內容，前后桌討論。
�、苡懈星榈乩首x課文，進(jìn)一步體會(huì )“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
�、菥毩暠痴b這一自然段。
在理解內容的基礎上練習背誦，也可以抓住重點(diǎn)詞句，同學(xué)們互相提示著(zhù)背誦。
(3)學(xué)習第三層(第4自然段)
找一位同學(xué)朗讀，教師指導同學(xué)們思考：為什么說(shuō)“圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”?
指導學(xué)生朗讀，練習背誦。
(4)小結第二段
這一段從三個(gè)方面介紹了圓明園的輝煌。你認為這一段表達作者怎樣的思想感情?你怎樣看待圓明園的輝煌。(表達了作者對祖國的燦爛文化無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。我覺(jué)得圓明園是我國勞動(dòng)人民智慧的結晶，是世界園林史上的奇跡。)
三、學(xué)習第三段。
1.請同學(xué)們默讀這一段，在文中找出三個(gè)字來(lái)概括侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。(“掠”、“毀”、“燒”這三個(gè)字概括了侵略者的強盜行徑。)
指導學(xué)生具體分析侵略者的暴行。(“凡是能拿走的東西，統統掠走�！边@句中的“凡是”和“統統”二詞說(shuō)明侵略者什么都拿，毫不留情。而且“拿不動(dòng)的”也不放過(guò)，還用車(chē)拉，牲口搬運。
還有“實(shí)在運不走的，就任意破壞、毀掉、”�！叭我狻币辉~突出表現了侵略者的暴行，想怎樣就怎樣。
“為了銷(xiāo)毀罪證”，他們在園內放火，大火燒了三天三夜，使得我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，很快化為灰燼。)
同學(xué)們，我們這樣一個(gè)舉世矚目的皇家園林，就這樣被這群強盜燒毀了。
2.結合課后練習第2題，引導學(xué)生聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并談?wù)勼w會(huì )到什么?(祖國文化史、世界文化史指的是我國和世界在社會(huì )歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng )造的物質(zhì)財富和精神財富的總和�！安豢晒懒俊敝傅氖菬o(wú)法推算，不能估計。從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì )到圓明園的毀滅是祖國文化和世界文化的巨大損失。)
3.簡(jiǎn)單介紹侵略者毀壞園林的資料，滲透近代史教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
4.觀(guān)察書(shū)中的插圖，或播放有關(guān)錄像資料片，請同學(xué)們齊讀第一段，進(jìn)一步體會(huì )圓明園的毀滅在中外文化史上所造成的損失是不可估量的。
5.組織同學(xué)討論：侵略者為什么能如此為非作歹?
通過(guò)討論，使學(xué)生了解清政府的腐敗無(wú)能，激發(fā)學(xué)生不忘國恥、振興中華的責任感和使命感，以及今天我們的國家改革開(kāi)放，越來(lái)越富強的自豪感。
四、總結全文，概括中心思想。
圓明園有眾星拱月的布局，民族建筑、西洋景物非常宏偉、博物館、藝術(shù)館中的文物都很珍貴。因清政府腐敗無(wú)能，這樣一個(gè)皇家園林遭到侵略者的浩劫，這一切都是野蠻的強盜行為。今天我們要認真學(xué)習，將來(lái)把我們國家建設得更加繁榮富強。這種可恥的歷史再不能重演。
請同學(xué)結合板書(shū)，歸納課文的中心思想。
作者是怎樣圍繞中心思想敘述的呢?請同學(xué)完整地朗讀一遍課文，體會(huì )文中表達的思想感情。
板書(shū)設計：
圓明園的毀滅
損失不可估計
輝煌的過(guò)去： 布局 建筑 文物
化為灰燼
圓明園的毀滅片段教學(xué)案例 2
教學(xué)目標：
學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
通過(guò)朗讀，交流、體會(huì )含義深刻的句子，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)。
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，增強振興中華的責任感和使命感。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
利用圓明園遺跡的圖片或視頻作為導入，讓學(xué)生感受圓明園的殘破與凄涼，激發(fā)學(xué)生的探究欲。
初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文內容。
學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
精讀課文：
分段落朗讀課文，教師引導學(xué)生深入理解每一段的.內容。
通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生體會(huì )圓明園昔日的輝煌和毀滅的慘痛。
拓展延伸：
播放關(guān)于圓明園的歷史紀錄片或短片，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解圓明園的歷史和現狀。
組織學(xué)生討論：圓明園的毀滅給我們帶來(lái)了什么啟示？我們應該如何銘記歷史，振興中華？
課堂總結：
總結本課的學(xué)習內容，強調圓明園的歷史地位和毀滅的慘痛教訓。
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，鼓勵學(xué)生為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習。
圓明園的毀滅片段教學(xué)案例 3
教學(xué)目標：
理解課文內容，了解圓明園的歷史和現狀。
培養學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達能力。
激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國情感。
教學(xué)過(guò)程：
復習舊知：
回顧上節課的學(xué)習內容，檢查學(xué)生對生字新詞的掌握情況。
導入新課：
通過(guò)提問(wèn)的方式，引導學(xué)生思考：你知道圓明園嗎？它為什么被稱(chēng)為“萬(wàn)園之園”？
整體感知：
學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內容。
教師引導學(xué)生概括課文的主要內容。
深入研讀：
分段落研讀課文，教師引導學(xué)生深入理解每一段的內容。
通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生體會(huì )圓明園昔日的輝煌和毀滅的'慘痛。
引導學(xué)生思考：圓明園的毀滅給我們帶來(lái)了什么啟示？
拓展延伸：
組織學(xué)生開(kāi)展小組討論：你認為我們應該如何保護文化遺產(chǎn)？
鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養他們的語(yǔ)言表達能力和團隊合作能力。
課堂總結：
總結本課的學(xué)習內容，強調文化遺產(chǎn)保護的重要性。
激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國情感，鼓勵他們?yōu)槲幕z產(chǎn)保護貢獻自己的力量。
圓明園的毀滅片段教學(xué)案例 4
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )本課生字新詞，正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。
通過(guò)朗讀、討論等方式，深入理解課文內容。
培養學(xué)生的審美情趣和愛(ài)國情感。
教學(xué)過(guò)程：
激趣導入：
利用多媒體展示圓明園昔日的美景和毀滅后的殘破景象，形成鮮明的對比，激發(fā)學(xué)生的探究欲。
初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文內容。
教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音和語(yǔ)調。
精讀課文：
分段落精讀課文，教師引導學(xué)生深入理解每一段的內容。
通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生體會(huì )圓明園昔日的輝煌和毀滅的慘痛。
引導學(xué)生感受課文中的語(yǔ)言美和情感美。
拓展延伸：
組織學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)：繪制圓明園美景圖或編寫(xiě)關(guān)于圓明園的小故事。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養他們的審美情趣和創(chuàng )造力。
課堂總結：
總結本課的.學(xué)習內容，強調圓明園的歷史地位和毀滅的慘痛教訓。
培養學(xué)生的愛(ài)國情感，鼓勵他們?yōu)樽鎳姆睒s富強而努力學(xué)習。
圓明園的毀滅片段教學(xué)案例 5
教學(xué)目標：
學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
通過(guò)朗讀，交流、體會(huì )含義深刻的句子，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)。
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，增強振興中華的責任感和使命感。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
利用圓明園遺跡的圖片或視頻作為導入，讓學(xué)生感受圓明園的殘破與凄涼，激發(fā)學(xué)生的探究欲。
初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文內容。
學(xué)習并掌握本課的'生字新詞。
精讀課文：
分段落朗讀課文，教師引導學(xué)生深入理解每一段的內容。
通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生體會(huì )圓明園昔日的輝煌和毀滅的慘痛。
拓展延伸：
播放關(guān)于圓明園的歷史紀錄片或短片，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解圓明園的歷史和現狀。
組織學(xué)生討論：圓明園的毀滅給我們帶來(lái)了什么啟示？我們應該如何銘記歷史，振興中華？
課堂總結：
總結本課的學(xué)習內容，強調圓明園的歷史地位和毀滅的慘痛教訓。
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，鼓勵學(xué)生為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習。
圓明園的毀滅片段教學(xué)案例 6
教學(xué)目標：
理解課文內容，了解圓明園的歷史和現狀。
培養學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達能力。
激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國情感。
教學(xué)過(guò)程：
復習舊知：
回顧上節課的.學(xué)習內容，檢查學(xué)生對生字新詞的掌握情況。
導入新課：
通過(guò)提問(wèn)的方式，引導學(xué)生思考：你知道圓明園嗎？它為什么被稱(chēng)為“萬(wàn)園之園”？
整體感知：
學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內容。
教師引導學(xué)生概括課文的主要內容。
深入研讀：
分段落研讀課文，教師引導學(xué)生深入理解每一段的內容。
通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生體會(huì )圓明園昔日的輝煌和毀滅的慘痛。
引導學(xué)生思考：圓明園的毀滅給我們帶來(lái)了什么啟示？
拓展延伸：
組織學(xué)生開(kāi)展小組討論：你認為我們應該如何保護文化遺產(chǎn)？
鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養他們的語(yǔ)言表達能力和團隊合作能力。
課堂總結：
總結本課的學(xué)習內容，強調文化遺產(chǎn)保護的重要性。
激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國情感，鼓勵他們?yōu)槲幕z產(chǎn)保護貢獻自己的力量。
圓明園的毀滅片段教學(xué)案例 7
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )本課生字新詞，正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。
通過(guò)朗讀、討論等方式，深入理解課文內容。
培養學(xué)生的審美情趣和愛(ài)國情感。
教學(xué)過(guò)程：
激趣導入：
利用多媒體展示圓明園昔日的美景和毀滅后的殘破景象，形成鮮明的對比，激發(fā)學(xué)生的探究欲。
初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文內容。
教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音和語(yǔ)調。
精讀課文：
分段落精讀課文，教師引導學(xué)生深入理解每一段的內容。
通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生體會(huì )圓明園昔日的輝煌和毀滅的慘痛。
引導學(xué)生感受課文中的`語(yǔ)言美和情感美。
拓展延伸：
組織學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)：繪制圓明園美景圖或編寫(xiě)關(guān)于圓明園的小故事。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養他們的審美情趣和創(chuàng )造力。
課堂總結：
總結本課的學(xué)習內容，強調圓明園的歷史地位和毀滅的慘痛教訓。
培養學(xué)生的愛(ài)國情感，鼓勵他們?yōu)樽鎳姆睒s富強而努力學(xué)習。
圓明園的毀滅片段教學(xué)案例 8
教學(xué)目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解圓明園的輝煌和毀滅，使學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀(guān)，感受祖國的燦爛文化。
文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì )到作者安排材料的匠心。
教學(xué)過(guò)程：
直奔課題，激發(fā)情感。讓學(xué)生思考“圓明園被毀滅的究竟是什么”，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入課文。
感受不可估量。通過(guò)插圖和第一段文字，感受圓明園的毀滅帶來(lái)的巨大損失。
感悟昔日輝煌。通過(guò)朗讀和討論，了解圓明園的'建筑風(fēng)格和珍貴收藏，感受其不可估量的價(jià)值。
觀(guān)看火燒圓明園的錄像，激發(fā)學(xué)生的憤恨和怒火。
總結課文，強調不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。
圓明園的毀滅片段教學(xué)案例 9
教學(xué)目標：
認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。
理解課文內容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)。
激發(fā)熱愛(ài)祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生讀文想象，在腦海中再現圓明園昔日之美。
體會(huì )作者是怎樣圍繞中心表達的，領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課，板書(shū)課題。
初讀課文，整體感知。學(xué)生自由朗讀課文，了解課文大意。
精讀課文，深入探究。通過(guò)朗讀、討論和想象，了解圓明園的建筑風(fēng)格和珍貴收藏，感受其昔日的輝煌。同時(shí)，通過(guò)朗讀和觀(guān)看錄像，了解圓明園的毀滅經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生的憤恨和怒火。
拓展延伸，升華情感。引導學(xué)生思考圓明園毀滅的原因和后果，激發(fā)學(xué)生的'愛(ài)國之情和振興中華的責任感。
總結課文，布置作業(yè)。
圓明園的毀滅片段教學(xué)案例 10
教學(xué)目標：
提高學(xué)生的閱讀感受力、理解力和欣賞評價(jià)能力。
激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛(ài)和對侵略者無(wú)恥行徑的憎恨。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解圓明園的`宏偉建筑和珍貴收藏，體會(huì )圓明園毀滅的慘痛。
引導學(xué)生讀文想象，再現圓明園昔日之美。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課，揭示課題。通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生對圓明園的興趣和好奇心。
初讀課文，整體把握。學(xué)生自由朗讀課文，了解課文的主要內容和結構。
細讀課文，深入探究。通過(guò)朗讀、討論和想象，了解圓明園的建筑風(fēng)格和珍貴收藏，感受其昔日的輝煌和毀滅的慘痛。同時(shí)，引導學(xué)生思考圓明園毀滅的原因和后果，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情和振興中華的責任感。
拓展延伸，升華情感。通過(guò)觀(guān)看相關(guān)錄像和圖片資料，加深學(xué)生對圓明園的了解和感受。同時(shí)，引導學(xué)生思考如何保護文化遺產(chǎn)和防止歷史悲劇重演。
總結課文，布置作業(yè)。強調不忘國恥、振興中華的重要性和責任感。
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