王之渙《登鸛雀樓》教案設計

　　教學(xué)背景

　　一年級學(xué)生剛接觸古詩(shī)，可以說(shuō)是初入門(mén)徑。而古詩(shī)很講究意境及其韻味，老師如果在教學(xué)古詩(shī)時(shí)進(jìn)行繁復冗長(cháng)的講說(shuō)，必將影響孩子們的學(xué)習興趣，因此，我在教學(xué)這首古詩(shī)時(shí)，把古詩(shī)教學(xué)著(zhù)眼點(diǎn)放在創(chuàng )設情景上，從搜集的資料入手，通過(guò)多媒體展示，以激起學(xué)生的興趣，引導學(xué)生真切地去感受詩(shī)人的情感。取得了良好的效果。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：學(xué)習本課生字，初步理解字義和詩(shī)句。

　　能力目標：理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì )有感情地朗讀古詩(shī)。

　　情感目標：想象古詩(shī)所表現的情景，感知詩(shī)的意境及蘊含的道理

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )最后兩行詩(shī)句所蘊含的“只有站得高，才能看得遠”這一深刻的道理。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)片段

　　教學(xué)《登鸛雀樓》一課時(shí)，我是這樣導入的：

　　師：老師知道小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)，現在老師也來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我畫(huà)的是什么?

　　師：誰(shuí)能根據這幅畫(huà)編一個(gè)故事或一段話(huà)?

　　生：一天傍晚，一位老爺爺來(lái)到黃河岸邊看風(fēng)景。他看到黃河兩岸的花兒都開(kāi)了，非常美麗。

　　師：你編得真好!像個(gè)小作家一樣!老師也想編一段，行嗎?

　　師：在我國唐朝，有一位大詩(shī)人，名叫王之渙。

　　師：課前老師讓你們搜集王之渙的詩(shī)歌，你們做到了嗎?(生匯報)師：一天傍晚，王之渙來(lái)到黃河岸邊，他看到夕陽(yáng)挨著(zhù)群山慢慢落下，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩(shī)人感到，這里的景色太美了!這時(shí)，詩(shī)人還想看更遠的景色，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠處的風(fēng)景嗎?

　　生：可以用望遠鏡!

　　師：這是個(gè)好辦法，不過(guò)那時(shí)候還沒(méi)有發(fā)明望遠鏡呢!

　　生：可以登上旁邊那座樓!

　　師(把詩(shī)人畫(huà)到鸛雀樓頂層)：我們來(lái)試試，哇!真的看到了!那誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風(fēng)景呢?

　　生：因為站得高就看得遠。

　　師：你說(shuō)得太好了!詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后，他明白了：只有站得高才能望得遠。于是就寫(xiě)了一首詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》。這所詩(shī)寫(xiě)了什么內容呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(教師范讀)

　　理解詩(shī)中意境時(shí)我這樣安排教程：

　　師：老師開(kāi)始朗讀了，請各位小評委注意聽(tīng)!

　　生(鼓掌)：給老師打一百分!

　　師：謝謝同學(xué)們!大家為什么給老師打滿(mǎn)分?

　　生：因為老師讀得很好!

　　師：好在哪兒?

　　生：老師的聲音很響亮。

　　生：老師有的地方讀得快，有的地方讀得慢，“白日”連起來(lái)，“依山盡”讀得很慢，“黃河”這兒又停了一下，“入海流”每一個(gè)字都讀得很重。“欲窮千里目”聲音最高，“更上一層樓”這一句讀得一個(gè)字比一個(gè)字高，就象在上樓梯一樣。

　　師：聽(tīng)得多仔細!沒(méi)想到老師的秘密都讓你們發(fā)現了!

　　師：現在我們跟著(zhù)詩(shī)人來(lái)看看“白日依山盡”是一番什么樣的景象。出示師收集的課件資料。

　　畫(huà)面一：多美的景象呀!你們知道這是什么時(shí)候的太陽(yáng)嗎?課文中稱(chēng)傍晚的太陽(yáng)叫什么?那么這行詩(shī)句，該讀得快些還是讀得慢些?哪位小朋友愿意來(lái)試試?(個(gè)別讀，小組讀)

　　師：除了看到夕陽(yáng)下山的美景，詩(shī)人還看到了什么景象?(黃河)

　　黃河水進(jìn)入大海又是一番什么樣的景象呢?請看——

　　畫(huà)面二：(敘述：奔騰咆哮的黃河水、滾滾南來(lái)，一直匯入浩瀚無(wú)涯的大海。真是“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”呀!)多么壯觀(guān)的場(chǎng)面!你們能用朗讀來(lái)表現黃河入海的雄渾的氣勢嗎?

　　師：這就是詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠望，所見(jiàn)到的景色。(板書(shū)：看)。美麗的夕陽(yáng)，連綿起伏的群山，壯麗的黃河!讓我們把上下兩行詩(shī)句連起來(lái)好好地讀讀。(師生齊讀)

　　師：小朋友，詩(shī)人還想再看到遠一點(diǎn)的壯觀(guān)景色，他怎么做呢?對，上樓，想要看到很遠很遠的地方，就要更上一層樓。那么書(shū)上哪幾行講的就是這個(gè)意思呢?一起找出來(lái)。(齊讀三、四句)。

　　師：小朋友，這兩行詩(shī)句就是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的，(板書(shū)——想：)它告訴我們一個(gè)深刻的道理，誰(shuí)知道呢?(只有站得高，才能看得遠。)(板書(shū)：登高望遠)這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。這是一句催人上進(jìn)的句子。那么該怎么讀才能讀出它的積極向上的精神來(lái)?(生讀，師評)

　　反思：在教學(xué)古詩(shī)《登鸛雀樓》一課時(shí)，我先指導學(xué)生觀(guān)察版畫(huà)，引導學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設身處地。讓學(xué)生形象地感知詩(shī)人站得越高，看得越遠。再來(lái)我借助課外資料的演示引導學(xué)生入情入境，使學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學(xué)習“白日依山盡”時(shí)，我通過(guò)媒體演示，讓學(xué)生感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色，進(jìn)一步理解了“白日依山盡”。在教學(xué) “黃河入海流”時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)媒體觀(guān)看黃河奔騰入海的壯觀(guān)景象，通過(guò)借助課外資料充實(shí)課內知識，從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢，進(jìn)而感受到 “只有站得高才能看得更遠”這首古詩(shī)中要闡明的道理。

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