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一年級安徒生童話(huà)教案（通用11篇）
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的一年級安徒生童話(huà)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級安徒生童話(huà)教案 1
閱讀內容：
《安徒生童話(huà)》
閱讀目的：
知識與技能：
通過(guò)本書(shū)的閱讀，不僅能擴展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生們自己讀喜歡的書(shū)籍，到書(shū)中去體驗快樂(lè )，擁有快樂(lè )的童年。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的閱讀習慣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓孩子們知道什么是美與丑，善與惡，提高審美能力與鑒賞能力。
閱讀準備：
《安徒生童話(huà)》
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，揭示主題
同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話(huà)故事嗎?那你們知道這些美妙的'故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(簡(jiǎn)介作者)他還寫(xiě)了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的童話(huà)，他就是安徒生，偉大的童話(huà)作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話(huà)世界吧。
二、指導讀書(shū)方法
1、閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。
2、邊讀邊勾畫(huà)你最喜歡的，認為最好的地方。
3、能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎?自己能試著(zhù)說(shuō)一些。
三、閱讀交流
1、小組內交流
你讀了《安徒生童話(huà)》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡?
(學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)句，以及其中的段落，并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。)
2、全班交流
(1).組內選代表發(fā)言
(2)其他同學(xué)認真聽(tīng)，隨時(shí)做補充。
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。
(四)拓展延伸
把你感興趣的童話(huà)故事講給別人聽(tīng)。
一年級安徒生童話(huà)教案 2
教學(xué)目標：
1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話(huà)的興趣。
2.感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。
3.通過(guò)閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生閱讀的方法。
教學(xué)步驟
一、談話(huà)激趣，導入主題
1.很高興我們又在一起讀書(shū)了，經(jīng)常讀書(shū)會(huì )使我們增長(cháng)知識，陶冶情操。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書(shū)的名言嗎 ?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
2.是的，讀書(shū)會(huì )讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書(shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話(huà)》王國吧。
3.播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》)
二、走進(jìn)童話(huà)，走進(jìn)安徒生
1.學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。
小組暢談：說(shuō)說(shuō)自己的搜集的資料。
2.集體交流，評議：誰(shuí)的收獲最多。
3.師補充一些有關(guān)資料。
(出示安徒生圖片)這位就是安徒生，你了解安徒生嗎?(指名介紹，師補充資料)
安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心， 臺灣著(zhù)名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：(出示)
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;
如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;
如果有人25歲了，還沒(méi)有細味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;
如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;
如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;
如果有人55歲了，還沒(méi)有復習過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。
三、了解童話(huà)目錄
1.我們班同學(xué)帶來(lái)的《安徒生童話(huà)》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……
2.葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍�！辈还苁亲x哪種版本的童話(huà)書(shū)，首先要學(xué)會(huì )看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。形式有多種，有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。
四、閱讀方法指導
1.找到了自己想讀的童話(huà)故事了，那么我們怎樣閱讀童話(huà)呢，結合以往的經(jīng)驗我們來(lái)交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。
2.同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好，要想讀懂童話(huà)，就必須靜下心來(lái)，走進(jìn)童話(huà)故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細嚼慢咽才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R營(yíng)養，有的好文章要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來(lái)，現在我們就一起靜下心來(lái)讀一讀你手中的《安徒生童話(huà)》中你最喜歡的那篇文章。
3.(課件出示)閱讀童話(huà)應逐步達到以下幾點(diǎn)要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。
五、口語(yǔ)訓練。
邊讀邊思考：
�、傥易钕矚g的.《安徒生童話(huà)》故事是( )，這個(gè)故事主要講( )。
�、谖易钕矚g這個(gè)故事中的( )，因為( );或我最討厭這個(gè)故事中的( )，因為( );
�、畚易x了這個(gè)童話(huà)故事( )，知道了( )。
學(xué)生自由讀書(shū)、交流。教師從“故事情節”、“故事人物”、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機指導。
六、指導讀書(shū)筆記
1.同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，都有自己的感觸，同學(xué)們對《安徒生童話(huà)》真的很了解，看來(lái)啊，同學(xué)們這節課的收獲還真不小呢，不過(guò)，你準備怎么記錄下這些收獲呢?
讀書(shū)做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以?xún)Υ尜Y料，積累寫(xiě)作素材，所以我們要養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，讀書(shū)就一定要動(dòng)筆做筆記。
板書(shū)：寫(xiě)讀后感、做讀書(shū)卡片、摘抄好詞好句。
七，總結延伸：
1.本次班級讀書(shū)會(huì )就要結束了，你想對安徒生爺爺說(shuō)什么呢?指名答。
2.總結：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話(huà)王國”一起沉靜在純真美麗的童話(huà)世界里，重溫了那些帶給我們歡樂(lè )和憂(yōu)傷的童話(huà)。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話(huà)，讓安徒生童話(huà)成為照耀我們一生的阿拉丁神燈!
人生就是一個(gè)童話(huà)，我的人生就是一個(gè)童話(huà)。這個(gè)童話(huà)充滿(mǎn)了流浪的艱辛和執著(zhù)追求的曲折。我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話(huà)是我流浪一生的阿拉丁神燈!
——安徒生
3.布置故事會(huì )：每人準備一個(gè)童話(huà)故事，班級組織開(kāi)展講故事比賽。
板書(shū)設計：
安徒生童話(huà)
閱讀方法：
1、認真朗讀，弄懂內容。
2、品評人物，理解道理。
3、邊讀邊想，記憶故事。
一年級安徒生童話(huà)教案 3
【教學(xué)背景】
自從我們學(xué)校的開(kāi)展“書(shū)香班級”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生讀的書(shū)多了，而且每個(gè)班級都添置了書(shū)柜，有些學(xué)生還有了自己的藏書(shū)。課外對學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的童話(huà)閱讀指導，為了引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生更好的去閱讀童話(huà)，特別是安徒生這位童話(huà)大師的童話(huà)，對于其創(chuàng )作的歷程有個(gè)大概的了解，我在班上開(kāi)展了一系列關(guān)于童話(huà)的活動(dòng)。下面的教學(xué)設計就是我這系列活動(dòng)中的指導課的教學(xué)設計。
【設計理念】
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)在重情趣、重積累、重感悟上取得了明顯的成效，特別是信息技術(shù)與學(xué)科整合研究的開(kāi)展，語(yǔ)文教學(xué)獲得了前所未有的生命力，本課的課外閱讀指導課體現“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生在閱讀學(xué)習過(guò)程中的自主、合作、探究，通過(guò)指導學(xué)生品讀安徒生的童話(huà)故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
【學(xué)情分析】
四年級學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識面不廣，許多學(xué)生家長(cháng)忙于勞作，輔導不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生回家不會(huì )自主看課外書(shū)，有些是不知如何看，有些是看課外書(shū)的方法不正確，部分學(xué)生看課外書(shū)的目的性不是很強，導致課外閱讀的習慣不好。
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生品讀安徒生的童話(huà)故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
2、通過(guò)課外閱讀的指導、推薦，讓學(xué)生感受童話(huà)故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。
2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養成良好的`課外閱讀習慣。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？
2.光有外表的美是膚淺的，擁有內在的美才是真正的美，崇高的美�。ㄖ该f(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗）
3.請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)關(guān)于讀書(shū)的名人名言
書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。
二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)
1、同學(xué)們知識真豐富，生活中肯定沒(méi)少讀課外書(shū)吧？在你讀過(guò)的課外書(shū)當中，你最喜歡哪一本？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因把它推薦給同學(xué)們吧。
2、同學(xué)們真棒，你們真是一群愛(ài)讀書(shū)的好孩子。
總結：是啊，讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
三、走進(jìn)《安徒生童話(huà)》
1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話(huà)》
2.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）（出示）安徒生：（1805.4.2—1875.8.4）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話(huà)大師，其童話(huà)真正達到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。
安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng )作的文學(xué)各類(lèi)很多，但以童話(huà)聞名于世界，一生共計寫(xiě)下168篇童話(huà)。正是他，首次將“童話(huà)”從幼稚粗糙的民間傳說(shuō)與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內心情感的文學(xué)童話(huà)，為后世作家的創(chuàng )作留下經(jīng)典范文。1954年國際兒童讀書(shū)聯(lián)盟第三次大會(huì )上設立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎－－國際安徒生獎，這個(gè)獎項至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。
3.師述：2005年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子，這一天全世界的兒童和無(wú)數成人都在紀念這個(gè)人。中國的慶典和紀念活動(dòng)也異常豐富，舉辦了兒童繪畫(huà)比賽、演出童話(huà)音樂(lè )劇和出版最新版《安徒生童話(huà)全集》等30余項活動(dòng)，還任命了7名“安徒生大使”，其中包括電視節目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運動(dòng)員姚明等。（出示相關(guān)文字）
4.安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心，臺灣著(zhù)名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：（出示）
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦； 如果有人25歲了，還沒(méi)有細味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒； 如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁； 如果有人55歲了，還沒(méi)有復習過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。
——【臺灣】張曉鳳
(1)師范讀
(2)你讀過(guò)安徒生的童話(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)有哪些？
(3)過(guò)渡：安徒生寫(xiě)的童話(huà)故事立足于現實(shí)生活，同時(shí)也反映現實(shí)生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛(ài)，蕎麥會(huì )說(shuō)話(huà)，老柳樹(shù)會(huì )哭泣，星星月亮、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都具有人類(lèi)的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話(huà)特別新穎有趣。這節課，讓我們一起——走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界。
四、指導閱讀，歸納閱讀方法。
1、了解泛讀
今天老師給大家帶來(lái)了這本書(shū)的第一個(gè)故事《皇帝的新裝》，請大家快速閱讀手中的材料。
學(xué)生快速朗讀故事。
剛才我們快速地讀了故事，大致地了解了一下故事的內容，這種讀書(shū)方法叫瀏覽、叫泛讀。這樣簡(jiǎn)單的泛讀只能對童話(huà)有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話(huà)就必
須靜下心來(lái)細細品讀，走進(jìn)童話(huà)故事的情境當中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細嚼慢咽，才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R營(yíng)養。有的好文章要反復地讀好幾遍，才能真正讀懂。那么，做到哪些才算是品讀呢？要完成下列要求。
2、指導品讀
投影出示：
(1)、童話(huà)中出現了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？
(2)、請同學(xué)們抓住展現這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫(xiě)下你對這個(gè)人物的理解。
指名讀要求。
在品讀過(guò)程中，需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)下理解。（但如果給我們一本新書(shū)，或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū)，我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎？不能，要愛(ài)護書(shū)籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書(shū)筆記。真是好辦法。）同學(xué)們，老師發(fā)給你的材料就是你們自己的了，可以勾勾畫(huà)畫(huà)，做些筆記。
好，現在讓我們一起靜心細讀安徒生的童話(huà)《皇帝的新裝》
提醒學(xué)生，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，鼓勵學(xué)生讀書(shū)要動(dòng)筆。注意正確的讀書(shū)姿勢。讀完后提示：
在平時(shí)閱讀過(guò)程中遇到不認識的字、不理解的詞、不懂的問(wèn)題你是怎樣解決的？（查字典、問(wèn)家長(cháng)、問(wèn)老師和同學(xué)、上網(wǎng)查閱尋找答案。）
同學(xué)們老師真佩服你們，你們真會(huì )學(xué)習。我要把你們的好經(jīng)驗帶給更多的學(xué)生。
3、了解人物
現在我們回到童話(huà)中，你認為本故事出現得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來(lái)的？
生：我認為小男孩最有特點(diǎn)，他非常得誠實(shí)，敢說(shuō)實(shí)話(huà)。我是從“可是他什么也沒(méi)穿呀，人群中忽然傳出一個(gè)小孩子的聲音�！笨闯鰜�(lái)的。
師：說(shuō)得很好，挖的很準，給予掌聲鼓勵。
生：皇帝給我留下的印象最深，他很虛榮和愚蠢。
師：說(shuō)得不錯，你也非常棒。
師：看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話(huà)中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話(huà)首先要讀活人物。板書(shū)：讀童話(huà)：讀活人物
4、感悟道理
但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話(huà)要留給我們什么，作者寫(xiě)下這篇童話(huà)是要告訴我們什么道理的？
請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題在小組內學(xué)習，把你的體會(huì )在小組內交流探討。生：小組討論。
師：同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧？哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話(huà)，你受到的啟發(fā)是什么？
生：我們要學(xué)習小男孩不說(shuō)假話(huà)，敢說(shuō)實(shí)話(huà)的品質(zhì)，做誠實(shí)的人。
說(shuō)得真好，你們小組合作學(xué)習可真有效率，獎給你們最熱烈的掌聲。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀(guān)點(diǎn)？
生：我們不要像皇帝那樣虛榮和愚蠢，這樣的人肯定會(huì )丑態(tài)畢露、出盡洋相。師：同學(xué)們合作學(xué)習的很好，通過(guò)努力悟出了其中的道理，看來(lái)每個(gè)同學(xué)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。（板書(shū)明白道理）
五、小結方法，鼓勵讀書(shū)。
1、我發(fā)現同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話(huà)讀懂了，那現在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話(huà)的？
首先要讀通童話(huà)，了解故事主要內容，然后細細品讀，從而讀懂人物，明白道理。
讀一篇童話(huà)是這樣，讀一本童話(huà)書(shū)也是這樣，讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。今天老師向大家推薦的這本書(shū)只是上冊，還有中冊和下冊等著(zhù)我們去閱讀。另外《格林童話(huà)》，葉圣陶先生的童話(huà)都非常美，而且耐人尋味�？蓜e忘了去欣賞呀！
2、老師寄語(yǔ)：
讀書(shū)使人充實(shí)，讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)使人機智，讀書(shū)使人明理。讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的愛(ài)好
一年級安徒生童話(huà)教案 4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩。
課前準備：
1、學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話(huà)故事;
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人介紹自己喜歡的這本書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入
同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎?如何做才能更美麗呢?2.光有外表的美是膚淺的，擁有內在的美才是真正的美，崇高的'美!(指名說(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗)
開(kāi)學(xué)這么多天了，我們班的圖書(shū)角也成立了。同學(xué)們每人提供的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書(shū)資源。這些天你讀了幾本了，讀的哪幾本呢?4.這些書(shū)一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧!
二、圖書(shū)交流會(huì )
1. 小組交流、匯報讀書(shū)成果
2. 全班交流。(指名匯報，師引導，推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。)
三、走近安徒生，重溫經(jīng)典
剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話(huà)》(展示書(shū))。
2.(出示安徒生圖片)這位就是安徒生，你了解安徒生嗎?(指名介紹，師補充資料)。
四、賞讀《丑小鴨》
安徒生的童話(huà)里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《丑小鴨》，這個(gè)故事大家都不陌生。讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內容呢?
丑小鴨最后怎么了?(1)師配樂(lè )范讀 (2)看著(zhù)圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么?五、總結延伸
安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些?
老師這有他童話(huà)全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧!(出示《安徒生童話(huà)全集》圖書(shū)目錄)
目錄上的省略號表示
安徒生為何能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話(huà)呢?想知道的話(huà)，就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài)，讓我如此幸�！分姓掖鸢赴�!這里的“真愛(ài)是對書(shū)的的真愛(ài)，對生活的真愛(ài)，更是對童話(huà)的真愛(ài)。書(shū)中有這樣一段話(huà)：(出示)人生就是一個(gè)童話(huà)，我的人生就是一個(gè)童話(huà)。這個(gè)童話(huà)充滿(mǎn)了流浪的艱辛和執著(zhù)追求的曲折。我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話(huà)是我流浪一生的阿拉丁神燈!安徒生
今天，我們在一起分享了最近一段時(shí)間的讀書(shū)心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了安徒生的經(jīng)典。讀書(shū)確實(shí)讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書(shū)。
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一年級安徒生童話(huà)教案 5
教學(xué)目標
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩，增強學(xué)生朗讀童話(huà)的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。
3、通過(guò)閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生閱讀的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、課前口語(yǔ)交際
二、談話(huà)激趣
1、師:同學(xué)們，讓黃老師看看，我們班哪位同學(xué)最美麗！陳慧曼很美麗，李雨涵也很美麗。你們想自己變得更美麗些嗎？師：可是光有外表的美是不夠的，擁有內在的美才是真正的美！
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣做才能更美麗呢？（指名說(shuō)。）（師總結：讀書(shū)讓我們更美麗。）
3、師:開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，我們班的圖書(shū)角也建立起來(lái)了。非常感謝同學(xué)們踴躍捐書(shū)，老師看出來(lái)了，你們都很愛(ài)讀書(shū)，相信愛(ài)讀書(shū)的孩子一定會(huì )變得更加美麗，更加聰明。
三、圖書(shū)交流推介會(huì )
1、師:黃老師想知道，最近，你們讀了哪些書(shū)呢？你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)故事？為什么喜歡這個(gè)故事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生介紹自己讀了什么書(shū)）
四、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1、師:剛才同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們生動(dòng)的介紹，黃老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話(huà)》（課件出示封面），有哪位同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)？請舉手。（生回答），有很多同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)了，都是愛(ài)讀書(shū)的孩子。
2、師:那誰(shuí)知道《安徒生童話(huà)》這本書(shū)的作者是誰(shuí)？（生回答）。（課件出示安徒生圖片：）這位就是安徒生，安徒生是什么人,誰(shuí)來(lái)介紹介紹？（指名介紹），
3、師:（課件出示），師介紹安徒生。
4、師:現在就讓我們走進(jìn)《安徒生童話(huà)》，到故事園中去領(lǐng)略有趣的故事吧！但是，書(shū)中有那么多的故事，我們只靠課堂短短的幾十分鐘是不可能讀完的，現在，黃老師要教你們，厚厚的一本故事書(shū)，應該怎樣來(lái)讀呢？（課件出示“利用目錄閱讀”），先翻開(kāi)書(shū)的目錄看看，偉大的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍�！保ㄕn件出示目錄），然后從目錄中挑選一個(gè)自己喜歡的故事來(lái)讀。當然，如果時(shí)間充足的`話(huà)，你就可以順著(zhù)目錄，每天堅持看一個(gè)。這節課，我們就來(lái)讀《安徒生童話(huà)》中的一個(gè)有趣的小故事-――《丑小鴨》。
五、回憶平時(shí)的讀書(shū)方法
1、師:在讀《丑小鴨》之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你拿到一本新故事書(shū)，你
是怎么讀的？先看什么？有什么讀書(shū)的方法向大家介紹？（指名交流）
2、師總結：拿到一本新故事書(shū)，先看看作者是誰(shuí)，然后看看目錄，選自己喜歡的故事來(lái)讀，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀一邊想，讀懂內容，想收獲，想體會(huì )，然后動(dòng)筆畫(huà)出好詞好句，這樣長(cháng)期積累，你就會(huì )寫(xiě)出生動(dòng)的作文了。
六、賞讀《丑小鴨》
1、師:《丑小鴨》這個(gè)故事誰(shuí)讀過(guò)的請舉手。（生舉手）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《丑小鴨》講了一個(gè)什么故事呢？（生回答）丑小鴨最后怎么了？（生回答），
2、師:下面我們一起看《丑小鴨》的故事。（畫(huà)片），
3、師:看完《丑小鴨》的故事，你想對丑小鴨說(shuō)什么？有什么收獲？（生回答）
4、師總結:丑小鴨經(jīng)歷了重重磨難之后，變成了美麗的白天鵝，那是因為它心中有夢(mèng)想，你們有夢(mèng)想嗎？（生：有），只要你們不怕困難，勤奮學(xué)習，老師相信你們都會(huì )變成美麗的白天鵝，可以像丑小鴨一樣，實(shí)現心中的夢(mèng)想。
七、創(chuàng )設情景，拓展思維，引導讀書(shū)
1、師:《丑小鴨》的故事，同學(xué)們都很感興趣，都很認真的聽(tīng)，認真的看，現在黃老師獎勵大家再看《安徒生童話(huà)》中的另一個(gè)童話(huà)故事，好嗎？（好），那就請小朋友們坐好，認真的看。（8、課件播放故事《賣(mài)火柴的小女孩》）。
2、師:《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動(dòng)畫(huà)故事嗎？（想）但是這節課的時(shí)間那么短，馬上就要下課了，這本書(shū)還有很多故事沒(méi)有看，怎么辦？同學(xué)們有什么好辦法？
3、師:那老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，課外書(shū)什么時(shí)候讀？（生答）上語(yǔ)文課、數學(xué)課的時(shí)候讀是嗎？（生：不是）對了，課外書(shū)，課外書(shū)，我們當然應該選擇安排在課余時(shí)間讀，這樣才不會(huì )影響正常的學(xué)習，又能豐富你的課余生活。
八、總結方法
1、師：那好，以后你無(wú)論讀什么書(shū)，就請你用上我們這節課上學(xué)到的方法來(lái)讀懂一本書(shū)，現在我們一起再來(lái)記一記讀一篇文章的兩個(gè)步驟：（課件出示“讀一篇文章的兩個(gè)步驟”）。（板書(shū)：看目錄讀文章想收獲想體會(huì )）
九、總結延伸
1、師：安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事都是經(jīng)典，很值得一看。
2、師：（課件出示《安徒生童話(huà)》全集目錄）老師這里有他的童話(huà)全集的一些目錄，我們來(lái)讀一讀讀吧？（（學(xué)生自己瀏覽）
3、師：安徒生為什么能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話(huà)呢？想知道的話(huà)，就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài)，讓我如此幸�！分姓掖鸢赴桑。ㄕn件出示《真愛(ài)，讓我如此幸�！返姆饷妫�，（課件出示安徒生說(shuō)的一段話(huà)）
4、師：今天這節課，我們認識了童話(huà)大王安徒生，分享了讀書(shū)心得，總結了讀書(shū)方法，希望同學(xué)們以后還要讀更多的書(shū)，因為，讀書(shū)會(huì )讓我們變得更加美麗！
板書(shū)設計：
《安徒生童話(huà)》閱讀指導
一年級安徒生童話(huà)教案 6
單元主題分析：
本單元以“安徒生的童話(huà)”為主題，編排了5篇主體課文，通過(guò)不同的童話(huà)故事，從不同側面反映出人，一代童話(huà)大師，安徒生用手中的筆，優(yōu)美的文字，向人們展示著(zhù)生活，展示著(zhù)世界，他用自己的童心，書(shū)寫(xiě)著(zhù)愛(ài)，使學(xué)生辨別美與丑，懂得愛(ài)與恨�！兑活w小豌豆》讓學(xué)生體會(huì )到小豌豆只想為人們做一件好事的美好心靈，感受安徒生童話(huà)世界中的真、善、美�！丁百u(mài)火柴的小女孩”》講述了一個(gè)小女孩的悲慘故事，體會(huì )小女孩命運的悲慘，社會(huì )的不公�！冻笮▲啞肥且徊孔詡魃实耐�(huà)，理解這一形象的社會(huì )意義，培養學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞，讓學(xué)生懂得命運其實(shí)沒(méi)有軌跡，要對美好理想進(jìn)行不斷的追求�！锻甑挠洃洝芬徽n節選自安徒生的自傳《童話(huà)人生》使人們了解了安徒生的童年，《安徒生公園》向人們介紹了安徒生公園的'情況。在本單元的語(yǔ)文天地中，繼續感悟安徒生的童話(huà)，引導學(xué)生大量閱讀安徒生的童話(huà)之后進(jìn)一步了解安徒生。
教學(xué)目標：
知識與能力:
1、認識48個(gè)生字，并能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)54個(gè)生字。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
5、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。
7、能用普通話(huà)交談，在交談中能認真傾聽(tīng)，并能把握主要內容。
過(guò)程與方法：
1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。
2、通過(guò)品讀、演讀，感悟語(yǔ)言文字，理解課文內容。
3、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、能用普通話(huà)交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，樂(lè )于與他人交流自己的閱讀感受。
3、結合活動(dòng)安排習作訓練，使學(xué)生認識習作在生活中的價(jià)值，并樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
4、樂(lè )意與人交談，在交談中能清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。
課時(shí)設置：
26《一顆小豌豆》………………………………………………………2課時(shí)
27《賣(mài)火柴的小女孩》………………………………………………2課時(shí)
28《丑小鴨》……………………………………………………………2課時(shí)
29《童年的回憶》………………………………………………………2課時(shí)
30《安徒生公園》和綜合學(xué)習六………………………………………3-4課時(shí)
口語(yǔ)交際《等我也當了爸爸、媽媽……》………………………………1課時(shí)
我的小筆……………………………………………………………………3課時(shí)
綜合測………………………………………………………………………3課時(shí)
一年級安徒生童話(huà)教案 7
活動(dòng)目的:
1.通過(guò)“同學(xué)大聲齊讀”“角色扮演”等形式，增進(jìn)閱讀交流；
2.通過(guò)質(zhì)疑設問(wèn)引導閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣； 3.培養良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。
活動(dòng)準備：
1.利用每天閱讀課進(jìn)行班級共讀，簡(jiǎn)單交流，摘錄精彩語(yǔ)段。
2.根據老師的“導讀”，完成閱讀記錄卡，寫(xiě)上“學(xué)生心語(yǔ)”。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
同學(xué)們,你們對安徒生了解嗎？誰(shuí)給我們介紹一下？（學(xué)生介紹）。（老師補充：安徒生是丹麥19世紀著(zhù)名童話(huà)作家，世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng )始人。安徒生童話(huà)具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格：即詩(shī)意的美和喜劇性的幽默。前者為主導風(fēng)格，多體現在歌頌性的童話(huà)中，后者多體現在諷刺性的童話(huà)中。他的創(chuàng )作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話(huà)多充滿(mǎn)綺麗的幻想、樂(lè )觀(guān)的精神，體現現實(shí)主義和浪漫主義相結合的特點(diǎn)。代表作有《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。中期童話(huà)，幻想成分減弱，現實(shí)成分相對增強。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現了對美好生活的執著(zhù)追求，也流露了缺乏信心的憂(yōu)郁情緒。代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。晚期童話(huà)比中期更加面對現實(shí)，著(zhù)力描寫(xiě)底層民眾的悲苦命運，揭露社會(huì )生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調低沉，代表作有《柳樹(shù)下的夢(mèng)》、《她是一個(gè)廢物》等。）今天老師給大家帶來(lái)安徒生筆下的幾位朋友，想見(jiàn)見(jiàn)他們嗎？（學(xué)生：想）
老師：第一位：有一只不起眼的鴨子變成人人喜愛(ài)的天鵝；第二位：在別人歡慶圣誕，吃著(zhù)香噴噴的烤鵝的寒冷冬天懷著(zhù)對親人的思念中離開(kāi)人間。誰(shuí)認識他們，給我們介紹介紹吧？最好能說(shuō)說(shuō)他們來(lái)自于哪個(gè)故事？你對他的印象又是怎樣的？（學(xué)生爭相搶答，老師不斷引導、鼓勵）
同學(xué)們，發(fā)現了嗎？這些朋友都是來(lái)自于安徒生的童話(huà)！今天這節課，老師就是要帶著(zhù)大家繼續走進(jìn)好玩的《安徒生童話(huà)》里，去認識了解更多的童話(huà)朋友�。ò鍟�(shū)：《安徒生童話(huà)》班級讀書(shū)會(huì )）
二、學(xué)習閱讀方法交流：
同學(xué)們，我們也閱讀了不少書(shū)籍，誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己平時(shí)是怎么閱讀一本書(shū)籍的呢？（學(xué)生交流，教師以鼓勵評價(jià)。）
老師總結：閱讀每一本書(shū)籍，我們先要閱讀扉頁(yè)上的（指明在書(shū)上什么位置）書(shū)籍說(shuō)明，這可以幫助我們整體了解這本書(shū)的主要內容；接下來(lái)就要瀏覽目錄，這可以讓我們對這本書(shū)的框架結構有更明確的把握。除了這些，我們還要閱讀作者介紹，了解作者的經(jīng)歷和他生活的環(huán)境，這可以讓我們更多的了解作品的內涵；另外，編后記的閱讀也都能幫助我們輕松閱讀這本書(shū)。因此，我們在拿到書(shū)的時(shí)候，不要著(zhù)急翻看內容，先了解這些，對我們的閱讀也是有好處的�，F在，就請 同學(xué)們運用剛才老師講到的方法，首先來(lái)整體了解《安徒生童話(huà)》這本書(shū)。
全班交流：經(jīng)過(guò)剛才的閱讀，你收獲到了什么？
有很多同學(xué)以前或者聽(tīng)過(guò)或者讀過(guò)這本書(shū)，現在就請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你最熟悉或者最感興趣的'是哪一個(gè)故事？
《安徒生童話(huà)》一直受到人們的歡迎，今天這節課，我們主要來(lái)讀讀其中的兩則故事。
三、“童話(huà)故事連連看”：
板書(shū)出示需要閱讀的兩則故事名稱(chēng)：《丑小鴨》）、《賣(mài)火柴的小女孩》。
1、閱讀第一則故事:《丑小鴨》
�。�1）小組組員分角色共讀故事。
�。�2）小組合作：哪個(gè)小組能夠合作合作，給我們講講這個(gè)故事？（3）交流：故事中，哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？
�。�4）現在你想對丑小鴨說(shuō)什么？
2、閱讀第二則故事：《賣(mài)火柴的小女孩》
�。�1）教師引導閱讀故事：賣(mài)火柴的小女孩有什么愿望？
�。�2）讀了這個(gè)故事你有什么感想？
4、聯(lián)系：從這兩則故事中，你分別明白了什么？在生活中，我們應 該怎樣做？寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記。
5、閱讀鏈接：
同學(xué)們，這是《安徒生童話(huà)》里比較有名的兩則故事。讀完了故事，我們不僅認識了更多的童話(huà)人物，了解了他們的性格特點(diǎn)，還記住了有趣的故事內容，得到了有益的道理啟示。在《安徒生童話(huà)》這本書(shū)中，還有許許多多的故事都能給我們帶來(lái)這些收獲，比如善良的《拇指姑娘》、《春黃菊》、《海的女兒》、勇敢的《堅定的錫兵》等等。如果你用心閱讀，一定可以收獲到更多的快樂(lè )和道理！
四、拓展：
今天，我們閱讀了《安徒生童話(huà)》里的兩則故事，希望課下，同 學(xué)們可以繼續閱讀其他童話(huà)故事。有時(shí)間的時(shí)候，大家可以繼續交流你的閱讀感受；也可以將這些故事講給自己的爸爸媽媽?zhuān)蛘咝』锇槁?tīng)聽(tīng)。
一年級安徒生童話(huà)教案 8
教材解讀：
《安徒生童話(huà)》是丹麥作家安徒生創(chuàng )作的童話(huà)集，是世界上最有名的童話(huà)集之一。這本書(shū)中精選的20篇童話(huà)，是作家安徒生歷時(shí)近40年創(chuàng )作而成的。當我們打開(kāi)目錄，就會(huì )看到很多熟悉的童話(huà)的名字，如《海的女兒》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》……這些耳熟能詳的童話(huà)，不僅陪伴了我們，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )，還將指引著(zhù)我們去閱讀書(shū)中的其它童話(huà)。
在語(yǔ)文書(shū)“快樂(lè )讀書(shū)吧”里，寫(xiě)道：“《安徒生童話(huà)》創(chuàng )造了一個(gè)奇妙的童話(huà)王國�！痹陂喿x時(shí)，我們可以引導學(xué)生發(fā)揮想象，把自己想象成一個(gè)個(gè)童話(huà)中的主人公，和書(shū)中的人物一起歌唱，一起落淚，與書(shū)中的人物一起展開(kāi)一段神奇的歷程，我們帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《安徒生童話(huà)》的時(shí)候，在感受豐富的想象的同時(shí)，還要引導學(xué)生從童話(huà)故事中獲得啟示。
教學(xué)目標：
1.推薦閱讀《安徒生童話(huà)》，激發(fā)學(xué)生閱讀童話(huà)的興趣，養成課外持續閱讀童話(huà)的習慣。
2.感受童話(huà)豐富奇特的想象，建立對童話(huà)體裁的初步認識。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)閱讀興趣，增進(jìn)學(xué)生對童話(huà)體裁的認識。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一 激趣導入，初識《安徒生童話(huà)》
1.看圖片，猜故事
出示圖片：《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《拇指姑娘》
2.走進(jìn)《安徒生童話(huà)》
剛才我們熟悉的這些童話(huà)故事都來(lái)自《安徒生童話(huà)》，作者是安徒生。
板塊二 看目錄猜故事
1. 展示書(shū)本，了解作品。
出示《安徒生童話(huà)》，觀(guān)察封面和封底。引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注書(shū)本傳遞出來(lái)的信息，如：封面圖畫(huà)、出版社、作者、譯者。
2.讀目錄，猜故事
在二年級我們學(xué)過(guò)目錄的作用，目錄會(huì )告訴我們有哪些故事。這些故事中你最想讀哪個(gè)故事？
預設：想讀《雜貨店里的機靈鬼》，猜測這個(gè)故事可能是講什么？
板塊三 走進(jìn)童話(huà) 感受精彩
1. 朗讀《野天鵝》精彩片段。
日子一天天過(guò)去了。風(fēng)吹過(guò)屋外玫瑰花組成的籬笆，低聲對這些玫瑰花說(shuō)：“還有誰(shuí)比你們更美麗呢？”可是玫瑰花搖搖頭，回答說(shuō)：“還有艾麗莎！”星期天，當老農婦在門(mén)里坐著(zhù)讀《圣詩(shī)集》的時(shí)候，風(fēng)就吹起書(shū)頁(yè)，對書(shū)說(shuō)：“還有誰(shuí)比你更好呢？” 《圣詩(shī)集》就說(shuō)：“還有艾麗莎！”玫瑰花和《圣詩(shī)集》所說(shuō)的話(huà)都是純粹的`真理。
當艾麗莎到了十五歲的時(shí)候，她得回家去。王后一眼看到她是那樣美麗，心中不禁惱怒起來(lái)，充滿(mǎn)了憎恨。她倒很想把她變成一只野天鵝，像她的哥哥們一樣，但是她不敢馬上這樣做，因為國王想看看自己的女兒……《安徒生童話(huà)》P19
交流：童話(huà)故事好玩嗎？哪些地方讓你感到很神奇？猜猜惡毒的王后會(huì )對艾麗莎做什么？
預設：玫瑰花、風(fēng)兒都會(huì )說(shuō)話(huà)，風(fēng)兒和玫瑰都在贊美艾麗莎……
2. 艾麗莎為了救哥哥，會(huì )發(fā)生哪些事情？遇到哪些磨難呢？我們可以邊閱讀，邊找出關(guān)鍵事件，試著(zhù)講述故事，增加童話(huà)閱讀的樂(lè )趣。出示艾麗莎救哥哥情節梯。
困難一：赤腳踩碎蕁麻
困難二：主教說(shuō)壞話(huà)
困難三：去墓地摘蕁麻
困難四：被國王當成吸血鬼
困難五：面臨被火燒死
我們把艾麗莎救哥哥遭受的困難進(jìn)行梳理，會(huì )得到這樣的情節圖：艾麗莎被告知可以把蕁麻搓成線(xiàn)，織出披甲可以救出哥哥們，赤著(zhù)腳把蕁麻踩碎；遇見(jiàn)國王，把她帶回王宮成為了王后，婚禮時(shí)主教說(shuō)壞話(huà)；蕁麻沒(méi)有了，要穿過(guò)有一群吸血鬼的墓地去采集蕁麻；在去墓地路上采摘蕁麻時(shí)，被國王當成吸血鬼；最后面臨著(zhù)用火燒死的危險。
好在最后關(guān)頭，她把十一件衣服拋向天鵝，野天鵝變回了王子。艾麗莎也終于可以開(kāi)口說(shuō)話(huà)，表明自己無(wú)罪。
3.談?wù)勍?huà)印象，說(shuō)說(shuō)童話(huà)特點(diǎn)。
讀了這么多童話(huà)故事，現在你發(fā)現童話(huà)故事有哪些特點(diǎn)了嗎？ 小結：童話(huà)里的事物都有神奇的魔力。童話(huà)世界無(wú)奇不有，動(dòng)物植物會(huì )說(shuō)話(huà)，有自己的喜怒哀樂(lè )。童話(huà)充滿(mǎn)了豐富的想象，一切都有可能發(fā)生。（板書(shū)：童話(huà) 神奇魔力 豐富想象）
板塊四 制定閱讀計劃
這么有趣的童話(huà)書(shū)，你一定很想快點(diǎn)把她讀完吧。我們一定要先做好計劃，才能更好地開(kāi)展閱讀�？纯茨夸�，一共有20個(gè)故事，怎樣讀書(shū)才最有效呢？一起學(xué)習一下吧。（出示采菁閱讀表示范。）
翻開(kāi)目錄，根據自己的情況預估每篇故事的時(shí)長(cháng)，整本書(shū)閱讀的時(shí)長(cháng)，考慮每天閱讀頁(yè)碼數，章節數，根據自己的喜好制定有效的閱讀計劃，相信你的閱讀收獲會(huì )更豐富。
板塊五 走進(jìn)作家 推薦閱讀
1. 了解作者，出示臺灣作家張曉風(fēng)對《安徒生童話(huà)》的評價(jià)。
寫(xiě)出這樣一本經(jīng)典的童話(huà)故事的作者安徒生，他是丹麥作家，童話(huà)大師，被譽(yù)為現代童話(huà)之父、“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。200多年過(guò)去了，他的文字溫暖了數代人的心，臺灣著(zhù)名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；
如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；
如果有人25歲了，還沒(méi)有細味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；
如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；
如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；
如果有人55歲了，還沒(méi)有復習過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。
2.小結：安徒生爺爺為我們創(chuàng )作了許多動(dòng)人有趣的童話(huà)故事，讓我們一起走進(jìn)他的童話(huà)世界，開(kāi)啟奇妙的童話(huà)閱讀之旅吧！
一年級安徒生童話(huà)教案 9
教學(xué)內容:
《安徒生童話(huà)》
教學(xué)目標:
1.通過(guò)這節課的學(xué)習，讓孩子們了解《安徒生童話(huà)》的語(yǔ)言美，情節美，構思精巧。
2.通過(guò)這節課的學(xué)習，提高孩子們語(yǔ)言表達能力，引導孩子們從不同的角度看待問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、整體感知
《安徒生童話(huà)》讀完了，如果你手中有五顆星，你會(huì )給《安徒生童話(huà)》這本書(shū)幾顆星呢？
你喜歡其中的哪一個(gè)故事，為什么喜歡呢？
二、體會(huì )語(yǔ)言之美
安徒生是丹麥作家，他以詩(shī)意而又幽默的筆調改變了現代童話(huà)里面貌，開(kāi)啟了創(chuàng )作童話(huà)的先河。他的語(yǔ)言是非常優(yōu)美的，我非常喜歡這樣的文字。
出示文字:
鄉下真是非常美麗。這正是夏天！小麥是金黃的，燕麥是綠油油的。干草在綠色的牧場(chǎng)上堆成垛，鸛(guàn)鳥(niǎo)用它又長(cháng)又紅的腿子在散著(zhù)步，啰唆地講著(zhù)埃及話(huà)。這是它從媽媽那兒學(xué)到的一種語(yǔ)言。田野和牧場(chǎng)的周?chē)行┐笊�，森林里有些很深的池塘。的確，鄉間是非常美麗的。太陽(yáng)光正照著(zhù)一幢老式的房子，它周?chē)髦?zhù)幾條很深的小溪。從墻角那兒一直到水里，全蓋滿(mǎn)了牛勞(bàng)的大葉子。最大的葉子長(cháng)得非常高，小孩子簡(jiǎn)直可以直著(zhù)腰站在下面。像在最濃密的森林里一樣。這兒也是很荒涼的。這兒有一只母鴨坐在窠（kē)里，她得把她的幾只小鴨都孵（fū)出來(lái)。不過(guò)這時(shí)她已經(jīng)累壞了，很少有客人來(lái)看她。別的鴨子都愿意在溪流里游來(lái)游去，而不愿意跑到牛勞下面來(lái)和她聊天。
a.這是《安徒生童話(huà)》的第一篇《丑小鴨》第一頁(yè)的第一段話(huà)。從這段話(huà)里你看到了一個(gè)怎樣的情景呢？作者運用了哪些修辭手法呢？你愿意和老師一起讀一讀這段優(yōu)美的文字嗎？（讓孩子們從讀中感悟語(yǔ)言之美。）
b.像這樣優(yōu)美的文字還有很多，你喜歡那一段文字呢？請給同桌讀一讀吧。并相互說(shuō)一下你喜歡的理由。
三、感悟作者構思的`巧妙
1.比較《丑小鴨》和《野天鵝》的異同點(diǎn)。
a.在《安徒生童話(huà)》里，《丑小鴨》和《野天鵝》是兩篇寫(xiě)天鵝的故事。雖然，它們都是寫(xiě)天鵝的，但是它們之間的構思是非常不一樣的，你能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)它們在設計上的不同之處嗎？
(丑小鴨從小被當做鴨群里的另類(lèi)，被譏諷嘲笑，它從磨難中成長(cháng)，最后成為了人人喜歡的白天鵝。而《野天鵝》則不同，十一個(gè)野天鵝原本是高貴美麗的王子，被施了魔法變成了野天鵝。通過(guò)妹妹堅持不懈的努力，最后變回原身。)
b.這兩個(gè)故事的情節不同，但是也有許多地方是相同的。誰(shuí)發(fā)現了這個(gè)秘密呢，給大家交流一下吧？
首先，他們都是經(jīng)過(guò)磨礪，最終勝利。其次，他們都變回了自己本身。最后，他們都能為夢(mèng)想堅持不懈，永不放棄。
2.在《安徒生童話(huà)》里，有些故事的結局是非常美好的，幸福的，但是也有一部分故事的結局是我們不愿意看到的，是比較悲慘的。你能完成下面的表格嗎？
題目
悲劇/喜劇
造成的原因
丑小鴨
海的女兒
拇指姑娘
皇帝的新裝
野天鵝
夜鶯
堅定地錫兵
笨漢漢斯
小意達的花兒
豌豆上的姑娘
樅樹(shù)
癩蛤蟆
老頭子做事總不會(huì )錯
四、總結
每一個(gè)孩子都是了不起的存在，你們是祖國未來(lái)希望。安徒生爺爺把他最美好的愿望都寫(xiě)在故事里，讀過(guò)《安徒生童話(huà)》的我們，都能在故事中找到人生努力的方向。從現在起，努力學(xué)習，好好生活，做最好的自己。
一年級安徒生童話(huà)教案 10
一、教學(xué)目標：
1．通過(guò)閱讀，指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀懂童話(huà)。
2.掌握讀懂童話(huà)人物和道理的方法。
3.通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握讀懂童話(huà)人物和道理的方法，通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
三、教學(xué)準備：
教師準備：打印《安徒生童話(huà)》序言目錄及相關(guān)的閱讀材料； 學(xué)生準備：《安徒生童話(huà)》一本，版本不限。
四、教學(xué)預設：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，揭示課題：
1.談話(huà)激趣，激發(fā)讀書(shū)興趣。
師:小朋友們，經(jīng)常讀書(shū)會(huì )使我們增長(cháng)知識，陶冶情操。名人們這樣說(shuō)道：（課件出示：高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光” 兒童文學(xué)作家秦文君所說(shuō)：“文學(xué)就像一扇窗，長(cháng)在孩子美好的心靈中，推開(kāi)它，心靈變得敞亮許多，如同看到人生的鮮花撲面，陽(yáng)光普照，遠離庸常，走向高尚�！�
2.播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。
師：是的，讀書(shū)會(huì )讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書(shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話(huà)》王國吧。林老師呀也帶來(lái)了幾張圖片，請同學(xué)們看一下，能不能回憶起來(lái)。同學(xué)們請看：（①出示《賣(mài)火柴的小女孩》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話(huà)故事？②出示《誨的女兒》插圖�？吹剿�，你想到了那個(gè)故事。③出示《拇指姑娘》、《丑小鴨》插圖。你又想到了那個(gè)故事（分別引導學(xué)生或說(shuō)故事題目，或說(shuō)出主要內容、說(shuō)說(shuō)讀后都感受到了什么、喜歡哪個(gè)人物、喜歡他的什么等等）
�。ㄗ杂砂l(fā)言，暢談童話(huà)情節及閱讀感受。激活學(xué)生對安徒生童話(huà)的熱情，初步感知童話(huà)的魅力，并為本節課創(chuàng )設童話(huà)的詩(shī)意氣氛。）
�。ǘ┝私獍餐缴�。
1.你們知道這些美麗動(dòng)人的童話(huà)都是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（生答）是的，安徒生是一位童話(huà)大師，他給我們留下了一筆文學(xué)財富，他是童話(huà)界的一顆耀眼的珍珠，今天這堂課我們就一起走進(jìn)安徒生，走進(jìn)他那奇妙的童話(huà)世界，重溫他那親切感人的.經(jīng)典故事。（出示課題）
2.出示材料，了解安徒生生平簡(jiǎn)介。
�。�1）老師這有一份安徒生的資料，大家來(lái)看一看。?（出示安徒生資料）課件出示；安徒生是丹麥19世紀著(zhù)名童話(huà)作家，世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng )始人。他生于歐登塞城一個(gè)貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書(shū)，當過(guò)學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼愛(ài)文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根。經(jīng)過(guò)8年奮斗，終于在詩(shī)劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費就讀。歷時(shí)5年。1828年，升入哥爾哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無(wú)工作，主要靠稿費維持生活。1838年獲得作家獎金——國家每年撥給他200元非公職津貼。
�。�2）從這份資料中，你了解到了什么？（生自由談）
師小結：從前面的材料中，我們了解到安徒生的生活是艱苦的，他一生都在旅行，沒(méi)有成家，而是把朋友的家當成自己的家，但是他卻憑著(zhù)堅強的毅力，好學(xué)的精神，用手中的筆寫(xiě)下了一個(gè)又一個(gè)美麗動(dòng)人的童話(huà)，從他的作品中，我們感受到了家的溫暖，愛(ài)的永恒，感受到他對真、善、美不懈的追求。他對童話(huà)世界的影響和貢獻是絕無(wú)僅有的。
�。�3）出示材料，了解安徒生獎及其主要成就。
安徒生，因為他的童話(huà)故事而世界聞名。他最著(zhù)名的童話(huà)故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚為給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè )。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語(yǔ)言，成千上萬(wàn)冊童話(huà)書(shū)在全球陸續發(fā)行出版。他的童話(huà)故事還激發(fā)了大量電影，舞臺劇，芭蕾舞劇以及電影動(dòng)畫(huà)的制作。
�。ㄈ┳哌M(jìn)《安徒生童話(huà)》，瀏覽序言、目錄，了解內容： 1.這么美的童話(huà)，要想讀好可不容易，當拿到一本童話(huà)書(shū)的時(shí)候，你會(huì )怎樣去讀呢？有什么好的方法或建議要告訴同學(xué)的？
2.全班交流,暢談學(xué)習方法。
3.學(xué)生快速讀《安徒生童話(huà)》序言、目錄。通過(guò)讀序言知道有哪些童話(huà)�！冻笮▲啞�、《海的女兒》、《皇帝的新裝》、《大兵和打火匣》、《拇指姑娘》·····
4.師小結讀書(shū)方法——瀏覽序言、目錄，知內容。明確：快速地讀，大致地了解一下內容，這種讀書(shū)方法叫瀏覽、也叫泛讀。（板書(shū)：泛讀）
�。ㄋ模┻x讀故事，了解人物。
1.以《拇指姑娘》為例讀書(shū)，指導學(xué)生泛讀下發(fā)材料《拇指姑娘》，了解故事內容。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)《拇指姑娘》講了什么事？體會(huì )瀏覽的讀書(shū)方法。
2.（1）請同學(xué)們在細讀故事，拇指姑娘給你留下了什么樣的印象？你是從哪里看出來(lái)的？ 用筆劃一劃展現她形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，也可以在旁邊寫(xiě)下你對她的理解。明確：這樣細致認真的讀書(shū)方法叫品讀（細讀）（板書(shū)：細讀）
�。�2）匯報交流
3.師小結：品讀故事，可以很好的了解人物形象。
�。ㄎ澹┢纷x童話(huà)，懂道理。
1.讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話(huà)要留給我們什么，作者寫(xiě)下這篇童話(huà)是要告訴我們什么道理的？（劃出自己喜歡的好詞、好句、好段，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，記一記；不理解的聯(lián)系上下文理解或查工具書(shū)；找一找這個(gè)童話(huà)的主人公是誰(shuí)，體現了他的什么精神品質(zhì)；把自己讀了這個(gè)童話(huà)后的感受和體會(huì )寫(xiě)下來(lái)??）
2.小組內學(xué)習，把你的體會(huì )在小組內交流探討。
3.師小結，品讀故事，可以悟出道理。
�。┨崾咀x書(shū)注意事項 1.注意正確的讀書(shū)姿勢。
2.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讀書(shū)要動(dòng)筆摘錄好詞好句好段。
3.平時(shí)閱讀過(guò)程中遇到不認識的字、不理解的詞、不懂的問(wèn)題可以通過(guò)查字典、問(wèn)家長(cháng)、問(wèn)老師和同學(xué)、上網(wǎng)查閱等方法尋找答案。
�。ㄆ撸┳杂勺x安徒生童話(huà)故事。
�。�1）選擇自己喜歡的讀書(shū)方法進(jìn)行其它故事的閱讀，讓學(xué)生大量涉獵安徒生童話(huà)故事。教師進(jìn)行巡視指導。
�。�2）全班交流：打開(kāi)學(xué)生視野，在交流中激發(fā)學(xué)生閱讀愿望及閱讀興趣。
�。�3）學(xué)生小組內互講童話(huà)故事。
�。ò耍┛偨Y方法，鼓勵讀書(shū)。
師：小朋友們，今天，我們懂得了看一本書(shū)，首先看目錄選擇要讀篇目，然后
讀通故事，了解故事主要內容，再細細品讀，從而讀懂人物，明白道理的讀書(shū)方法。但是，讀書(shū)的方法還有很多很多，每個(gè)人的學(xué)習都有不同，每種方法的效果也有差異，但是不管用什么方法，只要是可以幫助自己閱讀，提高自己能力的方法，那就是好的讀書(shū)方法。
�。ň牛┬蕾p
一年級安徒生童話(huà)教案 11
教學(xué)內容：
《安徒生童話(huà)》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)孩子們閱讀興趣
2、通過(guò)學(xué)習，引導孩子們進(jìn)行合理猜測故事情節
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師帶給大家一個(gè)非常有趣的故事——《丑小鴨》你們聽(tīng)過(guò)《丑小鴨》的故事嗎？你們知道丑小鴨都被哪些動(dòng)物嘲笑、譏諷、欺負過(guò)嗎？
二、激發(fā)閱讀興趣
1、出示《丑小鴨》一段文字
噼！啪！天空中發(fā)出一陣響聲這兩只公雁落到蘆葦里，死了，把水染得鮮紅噼！啪！又是一陣響聲整群的雁兒都從蘆葦里飛起來(lái)，于是又是一陣槍聲響起來(lái)了原來(lái)有人在大規模地打獵獵人都埋伏在這沼澤地的周?chē)�，有幾個(gè)人甚至坐在伸到蘆葦上空的樹(shù)枝上藍色的煙霧像云塊似的籠罩著(zhù)這些黑樹(shù)，慢慢地在水面上向遠方飄去這時(shí)，獵狗都撲通撲通地在泥濘里跑過(guò)來(lái)，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去這對于可憐的小鴨來(lái)說(shuō)真是可怕的事情！他把頭掉過(guò)來(lái)，藏在翅膀里不過(guò)，正在這時(shí)候，一只駭（hài）人的大獵狗緊緊地站在小鴨的`身邊它的舌頭從嘴里伸出很長(cháng)，眼睛發(fā)出丑惡和可怕的光它把鼻子頂到這小鴨的身上，露出了尖牙齒……
a這段文字告訴我們什么？誰(shuí)遇害了？
b獵人和獵狗喜歡干什么？獵狗會(huì )不會(huì )咬丑小鴨呢？
c丑小鴨是怎么逃脫獵狗的爪牙呢？
引導孩子們閱讀短文片段，并展開(kāi)合理的想象，激發(fā)孩子們閱讀興趣
2、出示《完全是真的》片段
這故事終于在報紙上刊登出來(lái)了這完全是真的：一根小小的羽毛可以變成五只母雞
a完全是真的是什么意思？
b羽毛和母雞一樣嗎？它們的區別是什么？
c你們見(jiàn)過(guò)一根羽毛變成五只母雞的奇怪事情嗎？
引導孩子們大膽猜測，展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)出心中所想
三、引導孩子們閱讀
這兩篇非常有趣，又驚心動(dòng)魄的故事都來(lái)自《安徒生童話(huà)》安徒生為我們小朋友寫(xiě)了許多有趣，又有深刻意義的故事，這本書(shū)里收集了16篇，每一篇都是經(jīng)典故事它們從文字的優(yōu)美，到語(yǔ)言的生動(dòng)，情節的波折，人物的刻畫(huà)都處處顯示著(zhù)美好
大家想不想見(jiàn)識一下安徒生偉大的文字呢？那么，我們一起拿起《安徒生童話(huà)》走進(jìn)屬于我們自己的童話(huà)世界吧
閱讀的時(shí)候，我們可以一邊讀，一邊做筆記，畫(huà)出優(yōu)美詞句，寫(xiě)下心中的疑惑，或者感想，這些筆記能幫助我們理解故事
下面，請我們打開(kāi)《安徒生童話(huà)》開(kāi)始快樂(lè )閱讀吧！
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