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詩(shī)歌走我們去植樹(shù)教學(xué)反思
這首詩(shī)歌以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴了我們植樹(shù)造林的重要性，表達了少先隊員植樹(shù)造林、改造自然地決心。全文內容淺顯，首尾呼應，語(yǔ)言富有感染力。
由于課文內容淺顯，本課教學(xué)我采用了多種形式的朗讀：自讀、互讀、個(gè)別讀、指讀、小組讀、男生讀、女生讀等形式，讓學(xué)生多層次全方位地朗讀，在朗讀中體會(huì )作者的思想，效果明顯。在朗讀中，我讓孩子們聯(lián)系課文及課前預習（閱讀《補充習題》中的相關(guān)資料）說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處，從而也明白了為什么我們要多植樹(shù)的道理。
在深入理解詩(shī)歌時(shí)，我抓住“走，我們一起去植樹(shù)”這句話(huà)引導學(xué)生走進(jìn)課文。這句話(huà)在文中一共出現了兩次，是本首詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，是學(xué)生理解這首詩(shī)的課文核心。我引導學(xué)生透過(guò)文字表達的表層意思看到文字背后更為深層的意義——表明了少先隊員植樹(shù)造林、改造自然的決心之大。并通過(guò)閱讀第二段落，逐步了解植樹(shù)的具體好處，在此基礎上，了解“綠色工廠(chǎng)”、“綠色的希望”、“綠色寶庫”等詞語(yǔ)的具體含義。
最后，在共同朗讀植樹(shù)標語(yǔ)中，學(xué)生對文本有更好的理解。相信學(xué)生也更加明白了“植樹(shù)造林，功在當代，利在千秋！”
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