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關(guān)于走我們去植樹(shù)詩(shī)歌的教學(xué)
在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們去植樹(shù)》以明快清新的節奏、具有行動(dòng)號召力的語(yǔ)言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊員們，走，我們一起去植樹(shù)!”
關(guān)于這首詩(shī)的教學(xué)，應該關(guān)注這樣幾個(gè)方面：
一、詩(shī)歌意義的理解與領(lǐng)悟
讀懂一首詩(shī)，首先須領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌所要表達的意義內涵。在提到植樹(shù)的作用時(shí)，詩(shī)歌運用了一些形象的語(yǔ)言，如“綠色工廠(chǎng)”、“叫風(fēng)沙乖乖低頭”、“讓鳥(niǎo)兒翩翩起舞”等等，這些言語(yǔ)表達的背后隱含著(zhù)豐富的科學(xué)道理。只有大概理解了內在的科學(xué)道理，才有可能對詩(shī)歌的主旨作深一步的感悟�！案形蚴墙⒃趯ξ谋静牧祥喿x感知的基礎之上的，掃清知性上的障礙，理解知識的意義，閱讀行為才有可能持續地走向深入�！闭Z(yǔ)文學(xué)科本身包含的內容是豐富的，涉及到的學(xué)科也是多樣的，如何在實(shí)施過(guò)程中有效地體現，而不致講解了科學(xué)知識導致語(yǔ)文學(xué)科味的沖淡與弱化。筆者認為，應該以“語(yǔ)文的方式”解釋和表達，以保持語(yǔ)文的學(xué)科屬性。教學(xué)時(shí)，可以結合上下文，在具體語(yǔ)言環(huán)境里悟出答案，“片片樹(shù)葉都是快樂(lè )的音符／給我們送來(lái)清新的空氣／讓每個(gè)人都健康、幸福�！奔{故吐新，空氣循環(huán)，這些道理已經(jīng)含蓄形象地予以表達了。當然，學(xué)生的經(jīng)驗和知識背景也是不可忽視的教學(xué)資源，不少學(xué)生對樹(shù)木的環(huán)保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說(shuō)出一二。來(lái)自學(xué)生鮮活經(jīng)驗的知識可以在課堂教學(xué)里加以放大，成為大家共知的事實(shí)，為學(xué)生讀懂詩(shī)歌作好鋪墊，定下前提。
二、詩(shī)歌語(yǔ)言的朗讀與欣賞
詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，有其固有的表達特點(diǎn)，音韻和諧，節奏分明，讀上去瑯瑯上口。好的詩(shī)歌適合反復朗讀，能夠讀出詩(shī)的形式美、韻律美與意境美。這首詩(shī)長(cháng)短句相間，詞句相映，節奏分明�！盎臑�，溝渠／山坡，公路……／到處回蕩著(zhù)紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)”。植樹(shù)地點(diǎn)的列舉，點(diǎn)點(diǎn)分明，頭腦中的畫(huà)面也在不斷的切換跳躍：沐浴著(zhù)大好春光，每一處地方都有少先隊員歡樂(lè )的身影，洋溢著(zhù)他們歡樂(lè )的笑顏，映著(zhù)一棵棵翠綠的幼苗，大好春色仿佛也被感動(dòng)得搖曳多姿。語(yǔ)言的存在形式直接影響著(zhù)閱讀者的情感參與，在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣的抑揚與快慢自然地流露出來(lái)，不難想象，隨著(zhù)讀與悟的深入，學(xué)生朗讀時(shí)，語(yǔ)氣會(huì )先抑后揚，充滿(mǎn)朝氣，笑顏也會(huì )在臉上綻放開(kāi)來(lái)。我們也注意到，整首詩(shī)的韻腳是間句押韻，“植樹(shù)”、“音符”、“幸�！�、“版圖”、“寶庫”……氣勢連貫，行云流水，只要讀上幾遍，無(wú)須刻意記憶，如春風(fēng)拂過(guò)學(xué)生的心田，語(yǔ)言與精神的種子也會(huì )悄然萌生。
另外，值得一提的是，整首詩(shī)的語(yǔ)言是一種行動(dòng)性表達，“走，我們一起去植樹(shù)”，是全詩(shī)鮮明而有力的行動(dòng)號召，是一面高高揚起的旗幟，滿(mǎn)懷著(zhù)希望，充滿(mǎn)著(zhù)力量。
三、詩(shī)歌精神的內化與生長(cháng)
植樹(shù)的環(huán)保意義與價(jià)值，詩(shī)歌里涉及到很多。這是現實(shí)的意義，是應該讓學(xué)生理解與領(lǐng)會(huì )的。但對于“紅領(lǐng)巾們”而言，將他們與春天，與植樹(shù)聯(lián)系起來(lái)，我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動(dòng)與形成。寫(xiě)道：“伴隨著(zhù)金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)�！笔前�，春光爛漫處，童心也爛漫，在一年中最美的季節里植下一棵樹(shù)，在一生中最美的時(shí)光里播下希望�！坝�(zhù)和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步”，銀鈴般的笑聲撞得人站不穩腳，快樂(lè )的腳步捎得心兒飛上云霄，意氣風(fēng)發(fā)的少年結伴去植樹(shù)。明天，樹(shù)苗會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)，這些孩子們不也成了祖國的棟梁之材?向著(zhù)明天，才是金色的希望。所以，把握住整首詩(shī)的感情基調，體驗潛伏在詩(shī)里的激情之流，生機與力量將會(huì )充盈于我們的心中。
最后，提一個(gè)美麗的建議，學(xué)生在春天的季節里學(xué)了這首詩(shī)，如果趁著(zhù)春天，真的栽下一棵樹(shù)，把詩(shī)文里的感動(dòng)化為長(cháng)久的期盼，生命的綠色將更為蔥蘢，生機盎然。
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