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淺談古代詩(shī)歌鑒賞與評價(jià)
【XX考綱解讀】
《考試大綱》對古代詩(shī)歌閱讀的要求主要有以下五個(gè)方面：
1．理解詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義 詩(shī)歌中的詞語(yǔ)多是內涵豐富、文學(xué)性很強的詞語(yǔ)，正確理解這些詞語(yǔ)在詩(shī)歌中的含義，對于正確分析綜合并鑒賞詩(shī)歌，有著(zhù)重要的意義。如果對詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義不能正確理解，也就很難談得上對于整首詩(shī)作的分析與鑒賞。
2．概括詩(shī)歌的中心思想 每一首詩(shī)歌都表達一定的思想，高考通過(guò)對概括詩(shī)歌中心思想的考查，透視考生的整體概括能力。
3．分析作者在詩(shī)歌中表現出來(lái)的思想傾向 詩(shī)歌是作者思想的產(chǎn)物，同一事物，作者的世界觀(guān)、處境不同，審美情趣不同，表現出來(lái)的思想傾向也不同。古代詩(shī)歌閱讀，就是要透過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言外殼，發(fā)掘出作者在作品中的思想情感。
4．鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達技巧 詩(shī)歌是藝術(shù)地運用語(yǔ)言，塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì )生活的，高考通過(guò)對詩(shī)歌形象、語(yǔ)言和藝術(shù)技巧鑒賞的考查，可以評估出一個(gè)人的文學(xué)品位。
5．評價(jià)文學(xué)作品的思想內容 對文學(xué)作品思想內容的評價(jià)屬于創(chuàng )造思維的范疇，它不但需要調動(dòng)考生閱讀的積極性，還要開(kāi)動(dòng)考生主觀(guān)思維的機器，因此，科學(xué)地評價(jià)一首詩(shī)的思想內容，非要下一番苦功不可。
【重點(diǎn)知識梳理】
詩(shī)歌鑒賞的有關(guān)知識：
1．詩(shī)歌的基本類(lèi)型
(1)送別類(lèi)
一般是按時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物，表達離愁別緒，從而體現作者的思想感情的。如王維的《送元二使安西》和高適的《別董大》。從詩(shī)題“送”和“別”上就可以看出這是送別詩(shī)。盡管前一首寫(xiě)得黯然神傷，深婉含蓄；而后一首寫(xiě)得豪爽自信，粗獷熱情。但都表達了朋友之間依依惜別的深情。
(2)懷古類(lèi)
懷古類(lèi)有兩種基本類(lèi)型：一類(lèi)是通過(guò)昔盛今衰，古今變化，來(lái)借古諷今；另一類(lèi)是通過(guò)贊揚古人建功立業(yè)的事跡，表達自己渴望建功立業(yè)的心情，同時(shí)委婉地對現實(shí)進(jìn)行批評。如杜牧的《夜泊秦淮》是一首懷古詩(shī)，屬第一種類(lèi)型。這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)夜泊秦淮所見(jiàn)所聞的感受，揭露了晚唐統治階級中的上層人物沉溺聲色，醉生夢(mèng)死的腐朽生活；抨擊了他們只知貪圖享樂(lè )，不問(wèn)國家前途的罪行。
(3)邊塞類(lèi)與思鄉類(lèi)
邊塞詩(shī)大都是描寫(xiě)戰爭為主題，表現戰士們奮勇殺敵，或者揭露戰爭的殘酷性、非正義性。而思鄉詩(shī)則往往和戰爭聯(lián)系在一起，反映征人厭倦戰爭，渴望與妻子團圓，渴望安寧的平靜生活。如杜甫的《月夜》就是一首思鄉詩(shī)。天寶十五載(756)六月，安史叛軍攻進(jìn)潼關(guān)，杜甫帶著(zhù)妻小逃到鄜州(今陜西富縣)，寄居羌村。七月，肅宗即位于靈武(今屬寧夏)。
杜甫便于八月間離家北上延州(今延安)。企圖趕到靈武，為平判效力。但當時(shí)叛軍勢力已膨脹到鄜州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長(cháng)安；望月思家，寫(xiě)下了這首詩(shī)。詩(shī)人正是要反映對戰爭的厭倦，以及渴望與妻子團圓，渴望安寧的平靜生活的愿望。
(4)閨怨類(lèi)
這類(lèi)詩(shī)共有兩小類(lèi)，一類(lèi)是婦女對丈夫的思念，對家鄉親人的思念；二類(lèi)是對易逝青春的哀怨，對自由自在的幸福生活的向往。如溫庭筠的《憶江南》就是一首閨怨詞。它通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)女子等待她所愛(ài)的人而終究失望的心情，生動(dòng)地反映了思婦豐富的內心活動(dòng)。
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