詩(shī)歌的表現手法賞析

　　表現手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現方式。下面是小編整理的詩(shī)歌的表現手法賞析，希望對你有所幫助！

　　【考點(diǎn)梳理】

　　高考語(yǔ)文《考試大綱》古代詩(shī)文閱讀部分“鑒賞評價(jià)”要求考生“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧”，高考語(yǔ)文試題對詩(shī)歌表現手法的考查正是對這一考點(diǎn)的體現。詩(shī)歌表現手法是指作者在塑造形象、創(chuàng )設意境、表達情感時(shí)所運用的特殊藝術(shù)手段。鑒賞古代詩(shī)歌的表現手法，就是分析詩(shī)歌運用了什么表達手段，收到了怎樣的效果。表現手法是古代詩(shī)歌鑒賞考查的常規題型，命題形式有單獨設題，也有結合形象、語(yǔ)言或思想內容等綜合設題，常見(jiàn)有“修辭手法”“表現手法”“藝術(shù)手法”“表達手段”以及“情與景關(guān)系”等表述方式。命題形式有的著(zhù)眼于整首詩(shī)歌，如“簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)運用了怎樣的藝術(shù)手法”；有的著(zhù)眼于某個(gè)句子，如“某某句歷來(lái)為人稱(chēng)道，試分析運用了怎樣的表現手法”；有的直接提問(wèn)，如“試對這首詩(shī)的表現手法（寫(xiě)作手法、藝術(shù)手法、修辭手法）作簡(jiǎn)要分析”；有的變式提問(wèn)，如“詩(shī)中某某句極為精妙，你認為好在何處”等。

　　閱讀下面這首詞，完成問(wèn)題。

　　蝶戀花 出塞

　　□［清］納蘭性德

　　今古河山無(wú)定據，畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿(mǎn)目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)。

　　從前幽怨應無(wú)數，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。

　　簡(jiǎn)析畫(huà)線(xiàn)句的表現手法。

　　解析：本詞上闋寫(xiě)眼前之景，景象荒涼凄冷，情感凄婉哀怨；下闋抒寫(xiě)報國之志無(wú)法實(shí)現的幽怨，景象氣勢磅礴，情感婉約深沉。從畫(huà)線(xiàn)句子的位置及內容來(lái)看，它是本詞的主旨句，把詞作情感推向了高潮。題目要求分析詞句的表現手法，該句前問(wèn)后答，極為巧妙，連用三個(gè)典型意象（這種表達從修辭角度來(lái)說(shuō)叫列錦），讓讀者在感受意象中體味到作者深沉的情感。

　　參考答案：以情相問(wèn)，以景作答；化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果；“深山”“夕陽(yáng)”“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。

　　【解題技巧】

　　古代詩(shī)歌運用的手法具有多樣性，大致來(lái)說(shuō)，考生在鑒賞相關(guān)手法時(shí)需要注意以下五大方面：

　　一、表達方式

　　表達方式主要有記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論五種，比較常見(jiàn)的是描寫(xiě)和抒情。

　　二、抒情方式

　　抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情又叫直抒胸臆；間接抒情主要有借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以景襯情、融情于景等。

　　三、修辭手法

　　修辭手法主要包括比喻、排比、擬人、對比、反復、夸張、設問(wèn)、反問(wèn)、對偶、頂真、互文等。一首詩(shī)有時(shí)可能兼用多種修辭手法。

　　四、表現手法

　　表現手法包括聯(lián)想、想象、白描、象征、渲染、烘托、對比、襯托、托物言志、借古諷今、正側結合、虛實(shí)結合、動(dòng)靜結合、點(diǎn)面結合、以小見(jiàn)大、欲揚先抑等。

　　五、行文結構

　　古代詩(shī)歌中的結構手法主要包括首尾照應、層層深入、開(kāi)篇點(diǎn)題、卒章顯志、先總后分、先景后情、承上啟下、過(guò)渡、伏筆、鋪墊等。

　　考生了解了這些常見(jiàn)手法，把握了相關(guān)鑒賞術(shù)語(yǔ)，有助于準確到位地整合答案。

　　具體來(lái)說(shuō)，考生鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法時(shí)，要對詩(shī)歌內容進(jìn)行整體把握，并結合詩(shī)歌主旨和作者的情感進(jìn)行分析。一首詩(shī)歌往往綜合運用了多種手法，所以命題者在命題時(shí)對手法都會(huì )加以限定為哪些方面，如有的在題干中加上“最突出”“最主要”等字眼，有的只是寬泛提出分析表現手法。但是對寬泛的要求，考生不可盲目答題，應抓住最典型的手法去分析�？忌�要從主次方面進(jìn)行甄別，找出在表情達意上最突出、最典型的一種或幾種。無(wú)論著(zhù)眼全篇還是某個(gè)句子，分析表現手法通常分四個(gè)步驟：一是用一兩個(gè)詞準確指出用了何種手法，如白描、虛實(shí)結合、工筆細畫(huà)、動(dòng)靜結合、視覺(jué)轉換等；二是說(shuō)明該種手法在詩(shī)歌中的體現，即結合詩(shī)詞的具體內容、典型意象或關(guān)鍵詞句找出運用該種手法的依據；三是分析該表現手法在刻畫(huà)詩(shī)歌形象方面所收到的效果；四是指出該種表現手法對情感表達所起的作用，如凸顯出閑適、愉悅、樂(lè )觀(guān)、郁悶、煩惱、凄苦等。最后用簡(jiǎn)明的答題范式表述，即“明手法+說(shuō)運用+析效果+明情感”。

　　【答題誤區】

　　對古代詩(shī)歌表現手法的分析評價(jià)是失分較多的一類(lèi)試題，答題誤區主要有以下幾個(gè)：

　　1.缺乏分析，輕易套用。對表現手法缺乏分析，生套或亂用相關(guān)術(shù)語(yǔ)。如看到詩(shī)歌中有描寫(xiě)景物的句子，不管景與情到底是什么關(guān)系，一概都是“借景抒情”。

　　2.不明內涵，誤用術(shù)語(yǔ)。對一些相近的術(shù)語(yǔ)，不能明確區分。如把景物描寫(xiě)中的“以動(dòng)襯靜”“化靜為動(dòng)”“以靜寫(xiě)動(dòng)”統統說(shuō)成“動(dòng)靜結合”。

　　3.主次不分，分析失重。沒(méi)有抓住最典型的表現手法回答問(wèn)題，而是對詩(shī)歌中次要的部分分析評價(jià)，這樣的答案在高考中或許不會(huì )得零分，但絕不會(huì )得高分。

　　4.不顧實(shí)際，堆砌術(shù)語(yǔ)。如題目要求分析景與情的關(guān)系，便把“借景抒情”“寓情于景”“渲染烘托”“對比反襯”等羅列在一起，不顧實(shí)際，一味堆砌。

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