- 相關(guān)推薦
完美的語(yǔ)言唯美散文
隨著(zhù)一場(chǎng)小雪地飄飄揚揚，冬天，已經(jīng)覆蓋了整個(gè)都城。
完成中國語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)學(xué)習并取得優(yōu)異成績(jì)，即將返回祖國的留學(xué)生艾化德，被學(xué)校國際語(yǔ)言研究會(huì )特別邀請，參加以互動(dòng)的模式，進(jìn)行漢語(yǔ)和英語(yǔ)地交流座談。
原本很溫暖的小型會(huì )議室，被膚色不同的青年學(xué)生們，夾裹著(zhù)一股股寒風(fēng)涌了進(jìn)來(lái)，立馬清涼一刻，窗戶(hù)的玻璃上，被噓了一層薄薄的霧氣。
座談會(huì )上，艾化德一開(kāi)始比較拘謹，只是依據自己的學(xué)習經(jīng)驗，不太連貫地述說(shuō)自己學(xué)習中國漢語(yǔ)言的體會(huì )。后來(lái)在主持者的鼓勵下，艾化德放開(kāi)了膽量，侃侃而談起針對中國漢語(yǔ)言的特點(diǎn)，結合英語(yǔ)的語(yǔ)言特性，總結出了英語(yǔ)和中國漢語(yǔ)之間比較大的區別重點(diǎn)。他舉出一些諸如英語(yǔ)注重于結構和多為長(cháng)句，中國漢語(yǔ)則重語(yǔ)義且多短句，以及英語(yǔ)述事多以從句，而中國漢語(yǔ)則多以分句等實(shí)例，以加強自己的談話(huà)重量。
許多入校不久的其他外國留學(xué)生，都本著(zhù)想尋求漢語(yǔ)的學(xué)習捷徑，都聽(tīng)得十分起勁，有學(xué)生還要求艾化德說(shuō)慢一些，以便他們好選擇重點(diǎn)作記錄。
艾化德還就他所知的中國漢語(yǔ)與英語(yǔ)的一些比較明顯的差別，比如中國漢語(yǔ)里常用名詞，而英語(yǔ)常用代詞。他認為，一般現象下，英語(yǔ)被動(dòng)，中國漢語(yǔ)則主動(dòng)。艾化德總結出中國漢語(yǔ)重復且具體，而英語(yǔ)則多引為申比較抽象，英語(yǔ)語(yǔ)言省略，而中國漢語(yǔ)言則多補充。
艾化德從語(yǔ)音系統、語(yǔ)法體系、交際習慣和國情文化背景等方面，對中國漢語(yǔ)和英語(yǔ)進(jìn)行比較的一番講話(huà)，獲得掌聲一片，更引起了一位學(xué)者的青睞。這位學(xué)者就是外院附小校長(cháng)區柏。
區校長(cháng)拍拍艾化德的肩膀，遞給艾華的一張自己的名片，鄭重地邀請他來(lái)給附小的學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)強化培訓。
艾化德聽(tīng)了十分高興，他看了看名片，不禁十分地難為情，心里在想，這位校長(cháng)怎么會(huì )起這么一個(gè)名字呢？他停了片刻，諾諾地說(shuō)道：“謝謝匹，匹白校長(cháng)�！�
區校長(cháng)聞聽(tīng)，不由愣了一下，隨即明白了。他笑著(zhù)對艾化德說(shuō)：“我可不是姓馬匹的匹，當然，全稱(chēng)也不能叫皮白哦。你看我黑黢黢的臉，那點(diǎn)皮白��？”區校長(cháng)掏出一個(gè)小本，一邊寫(xiě)一邊說(shuō)道：“我這個(gè)姓字念區，發(fā)音為‘O’而非‘P’。名字念柏，你看看，這旁邊有木頭遮掩著(zhù)，你可不能隨隨便便就這么剝了我的皮噢�！�
艾化德一聽(tīng)區校長(cháng)的解釋?zhuān)槻挥傻眉t了起來(lái)，不好意思地向區校長(cháng)道歉，并把“區”字工工整整地寫(xiě)在了記事本上。
外院附小的教科室里，唧唧喳喳著(zhù)約莫三十多個(gè)三年級小學(xué)生。
這期英語(yǔ)強化培訓時(shí)間為十五個(gè)課時(shí)，要求通過(guò)強化培訓，使學(xué)生們能掌握英語(yǔ)會(huì )話(huà)的基礎。
為能在中國親自主講英語(yǔ)，艾化德感到很興奮，畢竟，英語(yǔ)是他的母語(yǔ)，再加上他又學(xué)得了自認為是優(yōu)秀的中國語(yǔ)言，指導培訓起來(lái)必然很順當。艾化德衡量了一下自己目前的雙語(yǔ)水平，讓小學(xué)員掌握英語(yǔ)會(huì )話(huà)基礎，想必沒(méi)什么大問(wèn)題。而且，也可以藉此考證一下自己的中國語(yǔ)言的實(shí)際水準。
艾化德決定在授課時(shí)，用漢語(yǔ)修正英語(yǔ)的發(fā)音不足，將英語(yǔ)漢詞話(huà)，以引起小學(xué)員們的興趣，可以起到事半功倍的效果。為此，艾化德連著(zhù)熬了三個(gè)通宵。
胸有成竹，帷幄躊躇的艾化德，抱著(zhù)一堆他認為最為輕車(chē)熟路的教材，心里十分緊張地站在幾十名小學(xué)員的面前�！巴瑢W(xué)們好�！卑碌臐h語(yǔ)講得十分流利。
“老師好！”小學(xué)員們整整齊齊地站起來(lái)，異口同聲地給予了回敬。
“大家應該用英語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，要這樣說(shuō)：‘HelloTeacher’�！卑麻_(kāi)始引導起大家。
小學(xué)員們口徑不一地跟著(zhù)呼叫起來(lái)，有的說(shuō)“Theteachergood”，有的喊“Theteacherisgood”，有的則學(xué)著(zhù)艾化德的口氣：“HelloTeacher�！�
艾化德笑了，感覺(jué)很滿(mǎn)意，至少這些小學(xué)員都有些小基礎，不用從字母啟嘴了。他擺擺手，請小學(xué)員們坐下來(lái)，然后，打開(kāi)學(xué)員名單，點(diǎn)起了名：“趙小玲同學(xué)�！�
“到！”趙小玲站起來(lái)大聲應道。
“希望趙小玲同學(xué)及各位同學(xué)，都能要用英語(yǔ)來(lái)回答�！�
“可是，英語(yǔ)的‘到’怎么說(shuō)呢，老師？”趙小玲看著(zhù)艾化德，不明白地問(wèn)。
“‘tothe’”。艾化德想了想，有點(diǎn)吃不準英語(yǔ)的“到”該怎么說(shuō)，只好回答道：“就是‘tothe’”。
“噢，‘tothe’”。趙小玲跟著(zhù)學(xué)了一遍。
艾化德點(diǎn)點(diǎn)頭，讓趙小玲坐下來(lái)，接著(zhù)念起花名冊：“錢(qián)末來(lái)�！�
小學(xué)員們都捂著(zhù)嘴嗤嗤起來(lái)。
艾化德一愣，疑惑得問(wèn)道：“同學(xué)們，你們這是做什么？”
“報告老師，他叫錢(qián)未來(lái)，不是‘錢(qián)末來(lái)’�！币粋�(gè)同學(xué)站起來(lái)糾正道。
艾化德的臉有些發(fā)紅，趕忙不好意思地道歉：“對不起錢(qián)未來(lái)同學(xué)，我的漢語(yǔ)太不過(guò)關(guān)了�！睂擂蔚貦z討完，他繼續點(diǎn)名：“李冰�！�
“tothe！”叫李冰的站起來(lái)回答。
“張勇�！薄皌o，to，tothe�！睆堄抡酒饋�(lái)，有些緊張，口吃起來(lái)。
艾化德剛要開(kāi)口，準備鼓勵一下李冰，一個(gè)同學(xué)突然舉起手來(lái)�！斑@位同學(xué)，你要做什么？”艾化德不解地問(wèn)�！皥蟾嫱鈬死蠋�，”一個(gè)同學(xué)舉起手來(lái)。艾化德一聽(tīng)稱(chēng)呼外國人老師，急忙說(shuō)道：“外國人就不要了，就直接叫老師好了。你有什么問(wèn)題嗎？”
“劉強他在偷偷笑話(huà)李冰同學(xué)，而且是用漢語(yǔ)在笑�！�
艾化德和顏悅色地批評劉強道：“劉強同學(xué)，要尊重其他同學(xué)，要支持其他同學(xué)的回答，不可以這樣笑話(huà)同學(xué)，知道嗎？”
劉強低著(zhù)頭站了起來(lái)，低聲喊了一聲：“老師�！�
“什么事情？”艾化德看看劉強，問(wèn)道。
“那我用英語(yǔ)該怎樣笑呢？”
艾化德一聽(tīng)，腦袋立刻發(fā)起懵來(lái)。這個(gè)問(wèn)題，別說(shuō)是沒(méi)聽(tīng)過(guò)想過(guò)，就是做多少夢(mèng)也沒(méi)夢(mèng)到過(guò)，這個(gè)問(wèn)題太奇妙了。艾化德不知道該怎樣回答，可又不得不回答：“這，這，關(guān)于這英語(yǔ)的笑，應該和漢語(yǔ)的笑一樣吧，都該像這樣‘哈哈哈，哈哈哈’地笑，對吧？”
小學(xué)員們聽(tīng)到艾化德的英漢相結合的模仿聲，禁不住哄堂大笑起來(lái)。
艾化德靦腆了片刻，也跟著(zhù)像個(gè)孩子似地大聲笑了起來(lái)。
【完美的語(yǔ)言唯美散文】相關(guān)文章：
關(guān)于青春的唯美的散文05-29
唯美的愛(ài)情浪漫散文06-08
唯美的散文句子精選09-14
唯美的散文句子09-05
唯美的散文段落摘抄07-02
唯美的散文（通用32篇）09-09
唯美的散文摘選殤09-05
唯美的散文段落摘抄09-11
林清玄唯美的散文（精選10篇）07-01