你知道我還在尋找你嗎散文

　　小時(shí)候特別羨慕那些一大清早起來(lái)，洗漱吃早餐緊接著(zhù)趕去學(xué)校的哥哥姐姐們，他們的書(shū)包里藏著(zhù)寶藏，絕不能侵犯。放學(xué)回家，用稍高一些的背椅當書(shū)桌，再拿上一個(gè)小小的腳凳，工工整整的放在庭院中央。

　　這時(shí)我會(huì )看見(jiàn)他們的書(shū)包里整齊的放置用舊報紙包好的課本，從大到小依次序排列好，最上一層是一些封面破舊的作業(yè)本，銹跡斑斑的鐵皮文具盒放在一旁。

　　我從來(lái)沒(méi)有擅自打開(kāi)過(guò)姐姐的書(shū)包，因為那里面的東西肯定至關(guān)重要。所以我期盼著(zhù)趕快成為上學(xué)大潮的其中一員，這樣的話(huà)，是不是意味著(zhù)自己終于又長(cháng)大了一些。

　　我也記不清第一天上學(xué)的自己了，可能是很興奮，也可能是很緊張，又或許是不情愿，沒(méi)關(guān)系，都不重要了。

　　遠離城市的鄉村教育事業(yè)發(fā)展得極慢，21世紀初突然就掀起一陣讀書(shū)風(fēng)潮，幾乎家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )把孩子帶到學(xué)校去，也不會(huì )考慮教育資源究竟如何，只管帶到最近的小學(xué)入學(xué)即可。

　　小學(xué)的教學(xué)樓是四層樓房，囊括了教師辦公室、二年級到六年級班級以及一個(gè)“機房”。機房里只有一臺電腦，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，從來(lái)沒(méi)有學(xué)生使用過(guò)，還有一臺用棉麻布蓋好的老式電視機。

　　學(xué)前班和一年級的教室在樓房對面的大瓦房里，春夏之季是非常潮濕的，遇上雨季更是苦不堪言，偶爾會(huì )有幾個(gè)地方漏雨，用幾個(gè)小臉盆接水，再到晴天的時(shí)候老師們親自翻修屋頂，萬(wàn)事大吉。

　　這么些年就過(guò)來(lái)了。

　　我的第一個(gè)同桌和我來(lái)自一個(gè)村莊，每個(gè)學(xué)期都會(huì )由老師調換座位，誰(shuí)也不知道自己的下一任同桌會(huì )是誰(shuí)。我記得一個(gè)剛轉學(xué)來(lái)的一個(gè)淘氣男生，因為體格比同齡的男生大，所以總是橫行霸道，欺負別人。

　　我一貫膽小怕事，唯恐和“壞學(xué)生”牽扯上關(guān)系，一部分原因是自己貪慕虛榮，喜歡得到老師的贊揚，聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)好話(huà)便沾沾自喜。

　　很不幸，我被迫和那個(gè)淘氣男生組成同桌。不過(guò)，我從來(lái)沒(méi)有像其他男生一樣被欺負過(guò)，相反，那一個(gè)學(xué)期相安無(wú)事，我繼續做我的好好學(xué)生，他也從來(lái)沒(méi)有改變自己橫行霸道的風(fēng)格。

　　比起自己內心的忐忑不安，女生們的起哄才是讓我厭煩無(wú)奈的�？偸钦f(shuō)著(zhù)男女授受不親，追究起來(lái)誰(shuí)也沒(méi)明白這話(huà)到底是什么含義，為了表示自己潔身自好，融入女生團隊里，在一個(gè)午后，也許是一個(gè)清晨，桌子上赫然出現一條三八線(xiàn)。

　　其實(shí)每個(gè)人的桌子上都有這樣一條楚河漢界，那是神圣不可侵犯的原則，沒(méi)有人宣讀過(guò)，但它已經(jīng)扎住在我們心中。

　　后來(lái)我換了一個(gè)同桌。

　　那是我第一次收到信，里面的內容已經(jīng)記不清，但是喜悅的感覺(jué)卻是揮之不去，反復的讀著(zhù)這幾行話(huà)，閑嘮嗑似的流水賬，不知道為什么嘴角自覺(jué)上揚。

　　信被折成心型，我打開(kāi)之后就一直沒(méi)法還原，懊惱了好久，后悔不應該粗魯的將信打開(kāi)，至少要記住還原心型的步驟。

　　然后我陸陸續續收到各式各樣的小禮物，要么是小紙條，或者是信。我想，她是某一種靈魂的化身，要不然怎么總是會(huì )在我不經(jīng)意間就遺落上天的饋贈。

　　我也嘗試過(guò)回信，但是提起筆也不知道寫(xiě)些什么，大約是一些無(wú)聊的話(huà)題或者是上一封信的回復。我不知道是不是只有我一個(gè)人才能得到這樣的待遇，我想，我一定是獨一無(wú)二的。

　　二年級的時(shí)候好像是發(fā)生了流感，一項不更改內容的小黑板竟然換了黑板報。我一時(shí)手殘，就隨手擦了一下黑板上的字，結果正好被數學(xué)老師看見(jiàn)。

　　那是我最慘痛的一次經(jīng)歷，站在教室門(mén)口被數學(xué)老師破口大罵，而我沒(méi)有一句反駁的話(huà)，即使他的“教育方式”實(shí)際上并不是主流的教育方式。

　　我時(shí)常會(huì )想起那張帶著(zhù)金絲小眼鏡，講話(huà)時(shí)猶如下大雨般噴射口水的數學(xué)老師，他從來(lái)不會(huì )相信學(xué)習差的學(xué)生說(shuō)的話(huà)，也永遠不會(huì )原諒我們做錯事，每當他的眼神望過(guò)來(lái)的時(shí)候似乎是在提醒我，每個(gè)時(shí)刻犯下的錯是永遠的錯，你得不到救贖。

　　一個(gè)八九歲的孩子經(jīng)不起審視。

　　沒(méi)有一個(gè)人為我說(shuō)話(huà)，因為每個(gè)人都很害怕數學(xué)老師，只有我的同桌從教室里出來(lái)為我求情。

　　我也因此得到釋放。

　　我的心留下一個(gè)位置，一直放著(zhù)這樣一個(gè)帶給我很多體驗的女生，后來(lái)她轉學(xué)了，我也就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她。不知道她有沒(méi)有遇見(jiàn)一個(gè)像我一樣的懦弱的同桌，不知道她會(huì )不會(huì )像我想起她一樣時(shí)常想起我。

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