芳菲的成長(cháng)經(jīng)歷散文
給女兒取名“芳菲”，是希望她在成長(cháng)的道路上伴著(zhù)芬芳，笑妍綻放，不須與百花爭艷，只要開(kāi)成一處小小的風(fēng)景，有一天能夠香飄萬(wàn)里。然而她的性格卻不像花一般恬靜，生龍活虎如男孩一般淘氣好動(dòng)，不愿聽(tīng)大人的話(huà)。而她的天賦，也不同我想象得那么高，不知她是否有一天會(huì )盛開(kāi)飄香。在我傾情想將我所會(huì )的都教予她的時(shí)候，我時(shí)常是精疲力竭而又倍感無(wú)奈的。
芳菲今年五周歲了，我的研究生學(xué)習也告一段落，便開(kāi)始將我在家的大部分的時(shí)間用來(lái)陪她，教她學(xué)習。
我托母親找了一位鋼琴老師，開(kāi)始讓她學(xué)習鋼琴。我每天都看她練琴，但她總以種種理由拖延時(shí)間。愜意地品嘗零食，或者盡情地玩耍。只要不是彈琴，她都會(huì )非常得意，帶著(zhù)一點(diǎn)兒勝利的喜悅般看著(zhù)我。
有一次，她抱來(lái)一些爸爸抓的玩偶，讓我當公主，她當獨眼獸。我拿起被她稱(chēng)為公主的玩偶，說(shuō)，“獨眼獸，見(jiàn)到公主殿下，還不快跪下�！彼F出不自然的神情，并立刻改變主意。剛想讓她彈琴，她又撫摸著(zhù)我的頭發(fā)說(shuō)太亂了，并找來(lái)所有能卡的發(fā)卡，都隨心所欲地卡到了我的頭上，然后很開(kāi)心得意地問(wèn)，“媽媽?zhuān)憧催@樣是不是就不亂了，漂亮了？”我點(diǎn)頭稱(chēng)是，她才開(kāi)始彈琴。
不僅如此，任何一點(diǎn)兒外界的變化，都可以成為她拒絕彈琴的理由，我也需要隨機應變。這天，姥姥沒(méi)在家。她不開(kāi)心了，要等姥姥回來(lái)。我說(shuō)，”你好好彈琴，姥姥就回來(lái)了�！彼恼Z(yǔ)氣變得和悅起來(lái)，“是不是姥姥聽(tīng)到我彈的美妙的聲音就回來(lái)了？”我假裝肯定。于是，叮叮咚咚的琴聲愉快地響了起來(lái)。
彈琴時(shí)，芳菲也時(shí)常不按要求做。這天彈作業(yè)時(shí)，她用大拇指在鍵盤(pán)上快速敲擊，連續彈了好幾個(gè)do，我讓她看譜，譜上只有三個(gè)do。她任性地說(shuō)要彈十個(gè)do。我又指導道，“最后一個(gè)是do2，唱兩拍�！彼氵B續快速地，一口氣唱了十個(gè)do2。我也忘了我當初是怎么學(xué)會(huì )看譜的，這瘋狂的小手兒，瘋狂的小嘴兒。
我還是一如既往地教她怎么看譜，不過(guò)她似乎學(xué)得比較慢。那一周的鋼琴作業(yè)便沒(méi)有通過(guò)。爸爸問(wèn)她今天的鋼琴課表現怎么樣，她爽快地答道，”挺好的�！八挚吹轿业谋砬�，說(shuō)，”彈啥樣都說(shuō)挺好的，這一點(diǎn)像爸爸，自我感覺(jué)總是那么好�！�
女孩子天生愛(ài)美，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候時(shí)常不專(zhuān)心。經(jīng)常訓斥她，也怕她產(chǎn)生逆反情緒，我便哄著(zhù)她，她卻時(shí)常讓我哭笑不得。她很喜歡大水鉆一類(lèi)的東西，稱(chēng)其為寶石，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也要拿在手里。我讓她放下寶石，專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)。她說(shuō)要把寶石藏在一個(gè)我看不到的地方，并把寶石悄悄地放到了枕頭下面。然后問(wèn)我能否找到寶石，我急忙積極配合地答道，“媽媽找不到�！彼f(shuō)，“媽媽?zhuān)愕难劬κ遣皇遣缓檬拱�？�?/p>
芳菲在家里從來(lái)無(wú)拘無(wú)束。經(jīng)過(guò)奶奶和我的努力，她差不多學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊募訙p法，這天柔聲細語(yǔ)地回答我的提問(wèn)。奶奶叫她大點(diǎn)兒聲說(shuō)，她反駁道，“媽媽都聽(tīng)見(jiàn)了，奶奶聽(tīng)不到，奶奶的耳朵不好使�！蔽胰滩蛔⌒α�。她面露不悅，叫我把嘴閉上，我不敢笑了。她又問(wèn)我為何不說(shuō)話(huà)了，我說(shuō)，“你讓媽媽把嘴閉上，媽媽哪還能說(shuō)話(huà)呀�！彼J真地說(shuō)，“你把嘴閉上，再把嘴張開(kāi)，就能說(shuō)話(huà)了�！�
淘氣還并不是最讓我頭疼的事，多和她說(shuō)幾遍，有時(shí)候她還是會(huì )聽(tīng)話(huà)的，但是教東西教不會(huì )，卻是讓我無(wú)計可施、欲哭無(wú)淚的。
幼兒園教寫(xiě)數字，從0開(kāi)始。芳菲寫(xiě)的'0被老師批注筆順不對，讓回家重寫(xiě)。且不說(shuō)她寫(xiě)的有胖有瘦，有長(cháng)有短，寫(xiě)0通常是右側起筆，逆時(shí)針?lè )较虍?huà)一個(gè)橢圓。而她的寫(xiě)法正好相反，她從左側起筆，順時(shí)針畫(huà)圓。我手把手教她正確的寫(xiě)法，一開(kāi)始我的手會(huì )遇到來(lái)自她的手的阻力，后來(lái)她就順從了。我又讓她帶著(zhù)我的手寫(xiě)了幾個(gè)，然后讓她自己寫(xiě)，她下筆時(shí)遲疑了一下，但還是按照錯誤的寫(xiě)法寫(xiě)了。我有點(diǎn)兒生氣，但看到她認真的小樣子，還是耐心地糾正了一遍，結果她依然如故。我忍不住沖她發(fā)脾氣，“你怎么又寫(xiě)錯了，改個(gè)習慣這么難么？重新寫(xiě)！”她剛準備寫(xiě)，又忽然停住了，用膽怯的聲音說(shuō)，“媽媽?zhuān)矣悬c(diǎn)兒緊張�！蔽壹绷�，“緊張什么呀，不緊張，快寫(xiě)！”她委屈地看著(zhù)我，眼淚在眼圈里打轉。我的心軟了下來(lái)，不忍心再說(shuō)她，帶著(zhù)她把作業(yè)都寫(xiě)完了。
教她學(xué)英語(yǔ)，我依據一套幼兒英語(yǔ)小書(shū)。其中的一本封面印的是“happybirthday！”，我說(shuō)了兩遍，叫她跟著(zhù)念。她張開(kāi)嘴擺了半天口形，結果說(shuō)成了：”Happerbathday!"我便一個(gè)單詞一個(gè)單詞地教她，單詞她說(shuō)對了。但連在一起說(shuō)的時(shí)候，她又說(shuō)錯了。我也只好無(wú)奈地笑了。
愛(ài)好培養方面，我主要是尊重芳菲的興趣方向。我給她報了她喜歡的舞蹈班。她還挺喜歡畫(huà)畫(huà)的，不過(guò)她只會(huì )畫(huà)圓，把圓羅起來(lái)，或是把小圓排在一個(gè)大圓的周?chē)�。我尋思�?zhù)自己教教她，說(shuō)，“寶貝兒，你這樣畫(huà)，別人看不出你畫(huà)的是什么東西，媽媽今天教你畫(huà)花。你不是喜歡畫(huà)圓么？你在一個(gè)圓的周?chē)�，�?huà)上一些半圓，就是一朵花了�！胺挤扑坪趼�(tīng)進(jìn)去了，又似乎沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，還是在一個(gè)大圓周?chē)?huà)著(zhù)小圓。我搖搖頭，又給她畫(huà)了一遍。她說(shuō)，“媽媽?zhuān)憬o我畫(huà)一個(gè)公主吧，再畫(huà)一個(gè)王子跟她結婚�！坝谑潜緛�(lái)的互動(dòng)成了我的獨自表演。
盡管和孩子在一起的時(shí)候，我覺(jué)得很累，不過(guò)還是很有樂(lè )趣的，孩子天真的話(huà)語(yǔ)和表現時(shí)常逗得我前仰后合。后來(lái)，她也讓我感到，我付出的這一切都是值得的。她對彈鋼琴逐漸沒(méi)有那么抵觸了，有時(shí)候，她還會(huì )主動(dòng)說(shuō)，“媽媽?zhuān)乙獜棥锻尥抟X(jué)》�！蔽冶憬o她翻到那頁(yè)，她自己開(kāi)始在那里一遍一遍地練習。最近的鋼琴作業(yè)都通過(guò)了，還受到老師的表?yè)P；她的作業(yè)自從寫(xiě)0以后，都是滿(mǎn)分；當我再拿出幼兒英語(yǔ)的那本小書(shū)時(shí)，她會(huì )字正腔圓地說(shuō)，“Happybirthday!"；她再一次作畫(huà)的時(shí)候，我看到她按照我教她的方法畫(huà)花。她的每一點(diǎn)進(jìn)步，都讓我感到欣慰。
不僅如此，我還發(fā)現她有許多比我優(yōu)秀的地方。她自己能做到的事情，她都會(huì )自己努力去做，就算辛苦，她也不輕易支使別人。裝玩偶的大箱子被很多玩具壓在下面，她便逐一把它們搬下來(lái)，雖然累得氣喘吁吁，但她依然堅持，最后她試著(zhù)抬起大箱子，發(fā)現抬不動(dòng)，她就用雙手拖動(dòng)箱子，一邊拖一邊后退，直到自己滿(mǎn)意的位置。我看到她的額頭析出細細的汗珠，雖然有些心疼，我還是鼓勵她完成了所有的努力。吃完飯后，她還會(huì )主動(dòng)去收拾飯桌。我覺(jué)得她就是一朵逐步盛開(kāi)的小花。
培養孩子，是一段坎坷的歷程，需要有足夠的耐心和陪伴。不要介意一時(shí)的失敗，也許孩子會(huì )在你不經(jīng)意的時(shí)候成長(cháng)，帶給你意外的驚喜。
心中留得春常在，歲歲滿(mǎn)眼盡芳菲！
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