小學(xué)回憶散文

　　十五天匆匆而來(lái)，又匆匆而去，在漫長(cháng)的生命里我們的相遇也許像那煙花一樣稍縱即逝，但所幸這段美好的回憶足以溫暖人心、足以我青春迷惘。

　　兒時(shí)的記憶中也有這樣一所小學(xué)，事事親力親為的校長(cháng)，活波好動(dòng)的學(xué)生，矮矮幾間平房做教室，斜斜后院竹林為園景，雖然物資不及別人家的小學(xué)，但卻勝在溫暖。此次下鄉倒似重溫舊夢(mèng)，不同的是校園還是記憶中的校園，孩子卻已不似往日。

　　初次到達七家村小學(xué)前，曾無(wú)數次幻想站在講臺上教人知識的儒雅姿態(tài)，期許與孩子們亦師亦友的歡笑暢談。但真正邁入教室成為他們的老師后，現實(shí)與想象的差距讓人哭笑不得，他們活潑好動(dòng)會(huì )讓你上課倍感吃力，他們甜甜的笑、稚嫩的聲音卻又能瞬間將你融化，使你不忍厲言相對，小小的一件事小孩會(huì )拉著(zhù)你的手說(shuō)好久好久，那些條條框框對年幼他們是完全不適用的，而溫聲細語(yǔ)的說(shuō)理對心理發(fā)育層次不盡相同的他們也是見(jiàn)效頗低，初來(lái)乍到當真是身心俱疲。

　　經(jīng)過(guò)反思自己的教學(xué)思想及態(tài)度，發(fā)現自己在教學(xué)時(shí)過(guò)于強調道德及日常行為規范，反倒忽視了他們的接受能力及心理狀態(tài)。他們是學(xué)生也是出于童年的小孩，他們渴望新鮮的有趣的事物，而不是在成年人眼中有益實(shí)則枯燥乏味的知識……我們此行的主要目的也不是將知識強塞給他們，而是在考慮到他們的身心狀態(tài)的基礎上采用多元的教學(xué)課堂引發(fā)他們對學(xué)習的興趣。

　　此外最讓人留念的是十六人在這短短時(shí)光里建立起來(lái)的深厚友誼。在工作上，我們會(huì )在為某處細節的處理爭的面紅耳赤，但我們也能迅速恢復理智，選取最有效的方法后攜手前進(jìn)。在日常生活里，我們都是走出象牙塔的白衣少年，柴米油鹽、一針一線(xiàn)如今都要親手理弄，或許有些陌生、有些不適，但有著(zhù)同伴的幫助和鼓舞一切都不是問(wèn)題。我們來(lái)自天南海北，會(huì )有喜好的不同，會(huì )有意見(jiàn)上的分歧，但十五天夙興夜寐、晝夜同息已然讓我們成了一家人�；蛟S多年后我們各奔東西，但此處歡喜不忘，此間感動(dòng)不忘。

　　初次站上講臺的緊張到最后一節課的不舍，細細品味，這段時(shí)光雖然有些坎坷但受益頗多。多年前和好友嘮嗑時(shí)對教師排斥入骨，現在想來(lái)不過(guò)年少輕狂，誤解了教師這一行業(yè)的憂(yōu)喜。身正為師，學(xué)高為范，我們還在路上。

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