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用善意畫(huà)錯為美-散文
朋友是小城小有名氣的書(shū)畫(huà)家，創(chuàng )作之余，辦了一個(gè)繪畫(huà)輔導班。那天我路過(guò)她的工作室，便進(jìn)去坐坐。繪畫(huà)班里還有一個(gè)男孩沒(méi)被家長(cháng)接走。
男孩十一二歲的樣子，完成一幅畫(huà)后，朋友允許他下課了。他立馬像脫韁的小馬般滿(mǎn)屋撒歡。
我和朋友閑聊著(zhù)，好一會(huì )兒聽(tīng)不到男孩的動(dòng)靜。朋友趕緊起身去隔壁的創(chuàng )作室，我也跟了過(guò)去。我們都傻眼了：一幅挺拔清秀的竹圖下方，多了一大塊黑乎乎的墨跡。
“你幫老師畫(huà)畫(huà)了啊�！�
男孩放下毛筆，飛速地跑了出去。
“這孩子，特別喜歡畫(huà)畫(huà)，就是調皮些�！迸笥演p描淡寫(xiě)地說(shuō)。
男孩的家長(cháng)來(lái)接孩子，朋友只字未提那幅畫(huà)的事兒。我知道，那幅畫(huà)兒，是朋友費了很多心思畫(huà)出來(lái)，準備參加全國繪畫(huà)大賽的。
“快到參賽日期了，你再創(chuàng )作一幅畫(huà)，恐怕來(lái)不及了�！蔽覍ε笥颜f(shuō)。
“孩子嘛，他還不懂事。就是大人也難免犯錯的。錯已經(jīng)在那里了，埋怨和怪責起不了任何作用，要想辦法盡力去補救才好�！迸笥岩稽c(diǎn)也沒(méi)有生氣的意思。她對著(zhù)那塊墨跡左右端詳一番，在邊緣點(diǎn)出山石、林木、細草，給黑乎乎的墨跡盡力增添點(diǎn)意趣。
想起了德國鋼琴家、作曲家李斯特。一個(gè)酷愛(ài)音樂(lè )、家境貧困的女學(xué)生，為了開(kāi)好音樂(lè )會(huì )，在貼出的宣傳海報上謊稱(chēng)自己是李斯特的學(xué)生。一個(gè)偶然機會(huì )，李斯特看到了這個(gè)海報。李斯特十分注重誠信，并因此受到人們的尊崇。是什么原因讓這個(gè)女學(xué)生撒謊呢？在音樂(lè )會(huì )的前一天，李斯特懷著(zhù)好奇心，突然出現在女學(xué)生面前。
女學(xué)生看著(zhù)李斯特，有些慌亂無(wú)措，她為自己的錯誤而痛悔哭泣。她跪在李斯特面前，請求寬恕。了解原委之后，李斯特把女同學(xué)扶起來(lái)，說(shuō)“我們來(lái)看看有沒(méi)有什么補救的辦法�！迸瑢W(xué)看李斯特這么和藹可親，心情輕松了很多。李斯特要求她把音樂(lè )會(huì )要演奏的曲子先彈一遍給他聽(tīng)，并且邊聽(tīng)邊給她指點(diǎn)，有的段落他讓她反復彈奏。就這樣一遍又一遍，直到女學(xué)生完整無(wú)誤地演奏完整首曲子。李斯特溫柔地說(shuō)：“好了，你就大膽地上臺演奏吧，我指點(diǎn)了你，現在你已經(jīng)是我的學(xué)生了。為了證明這一點(diǎn)，你還可以向劇場(chǎng)經(jīng)理要求，音樂(lè )會(huì )的末了再增加一個(gè)節目，是由你的老師——我為我的學(xué)生演奏的�！�
第二天，音樂(lè )會(huì )如期舉行。臨近結束的時(shí)候，聽(tīng)眾突然間歡呼起來(lái)，他們發(fā)現，原來(lái)彈奏最后一支曲子的不是學(xué)生，而是李斯特。
人難免會(huì )犯錯。面對一些錯誤，有時(shí)候需要的不僅僅是嚴嚴的責罰，還需要教導、寬容、用愛(ài)去糾正錯誤，用愛(ài)的包容給予悔改的機會(huì )和信心的支撐。那么，錯誤在善意的引導下，會(huì )變成美麗動(dòng)人的旋律、愛(ài)的頌歌。
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