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以每一朵花都有綻放的理由為話(huà)題的優(yōu)秀散文
作為一個(gè)教師，我也曾熱血沸騰，信誓旦旦：公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生�？烧嬲刈龅�，很難。再說(shuō)現在的學(xué)校流行的管理制度，每一次考試成績(jì)與獎金，年終評優(yōu)有直接關(guān)系，而這些，又至命著(zhù)教師今后的職稱(chēng)評定。特別是高三，還有升學(xué)指標壓著(zhù)頭頂。由是，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生天然地也必然地倍受教師的關(guān)注。理想是豐滿(mǎn)的，現實(shí)是骨感的。記得安寧文中有句話(huà)這樣說(shuō)，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)中的人，也未必就時(shí)刻高尚且無(wú)私，很多時(shí)候，自私虛榮起來(lái)，原本不分什么職業(yè)的高低與貴賤。是啊，一個(gè)正常的人，怎么會(huì )因為披層金色的光芒，就能化塵作仙了呢？
文科班，無(wú)疑是女生的一片天，數量上是，文化成績(jì)上也是，大約是因了這個(gè)緣故，班里的女孩子們，多少有點(diǎn)霸道，相對之下，粒�？蓴档膸讉�(gè)男生，倒表現得小鳥(niǎo)依人，楚楚可憐。
其中王小亞，算是霸中之霸，一堂課，如果出現失控現象，十有八九是她帶頭折騰，上課提問(wèn)，遇到別人不會(huì )，還能不好意思地站起來(lái)，低下頭，小聲說(shuō)句Imsorry.王小亞呢，她是臉不紅，心不跳，坐在位置上，頭昂著(zhù)，劉胡蘭樣沖你喊：老師，這個(gè)問(wèn)題，我不會(huì )！搞得你要是發(fā)火，就顯得很小氣，怎么拿學(xué)生不會(huì )的問(wèn)題難為人呢？
對于這類(lèi)不愛(ài)學(xué)習，成績(jì)差，又擅長(cháng)胡攪蠻纏的學(xué)生，我提不起半點(diǎn)喜歡，在內心深處更多的是對他們的輕視。
后來(lái)，調換座位時(shí)，王小亞與我的課代表作了同桌，這樣在關(guān)心照顧課代表的同時(shí)，順手我會(huì )檢查下她的作業(yè)，提醒她哪個(gè)地方要作下修正，就這樣，有心無(wú)心地持續了一段日子，忽然有一天，我猛然感覺(jué)到她對我有種別樣的感情，有時(shí)路上遇到，她會(huì )從很遠地方跑到我面前，只為說(shuō)一句，老師，你回家��？就是課堂上，她也不再睡覺(jué)或低頭做小動(dòng)作，學(xué)習成績(jì)也有了一定幅度的進(jìn)步。其它幾科老師也發(fā)現了她這一變化，都很驚奇，呀！這孩子變了，知道學(xué)習了呢？
某一天晚自習輔導課，我在教室里不斷來(lái)回走動(dòng)，以解答學(xué)生們的疑問(wèn)。當我走到她位置時(shí)，她悄然地伸出手，拉住我，竟有些羞澀對我說(shuō)，給我件東西看，原來(lái)是她寫(xiě)的一篇作文，題為我的老師，她寫(xiě)的是我。文中她說(shuō)我溫柔善良，從不因為他們成績(jì)差，對他們冷嘲熱諷......其中她清楚地提到我給她講解了幾次試題，評判了幾次作業(yè)......一切一切的我對她無(wú)意中的好，她都記得，用心地記得，甚至在文末她竟形容我為不食人間煙火的仙女。
我有些感動(dòng)，更覺(jué)著(zhù)愧疚。從此面對學(xué)生，我不敢隨意地看輕他們中的哪一個(gè)。記得有首詩(shī)中寫(xiě)道：你末看花時(shí)，此花與汝同歸于寂；你來(lái)看此花時(shí)，則此花的顏色一時(shí)明白起來(lái)。此話(huà)的通俗意思是你沒(méi)有看花的時(shí)候，它無(wú)聲無(wú)色，不發(fā)光也不閃亮；同樣的一朵花，卻因為你愿意看一看它，在看它的那一刻，它即時(shí)就燦爛地開(kāi)給你看。
其實(shí)每一個(gè)學(xué)生，就是一朵花。我們每一個(gè)做教師的，是否也該認真地想一想，怎樣更多地賦予那花綻放的理由，而不是一味地漠視，慢待它呢？
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