情系留守,助其成長(cháng)的散文

　　本來(lái)以為三下鄉就可以不用再弄有關(guān)部門(mén)的東西了，但沒(méi)想到，這邊的空巢現象非常嚴重，留守兒童也很多�？赡苁怯捎谄綍r(shí)的工作習慣思維，我對這方面的問(wèn)題比較關(guān)注。

　　按理說(shuō)作為非支教組的隊員我是很少跟孩子們接觸的，但由于跟一些男生玩的比較開(kāi)，再加上一班有個(gè)長(cháng)得很可愛(ài)的小孩，我平時(shí)沒(méi)事做時(shí)都會(huì )跑去跟孩子們玩。在和孩子們的交談中，我發(fā)現有一些小孩很內向，幾次嘗試跟他說(shuō)話(huà)都只是簡(jiǎn)單應一兩聲，后來(lái)通過(guò)其他孩子了解到，這些小孩都是父母外出打工的。當然，并不是所有的留守兒童都比較內向，有幾個(gè)小孩雖然也是跟爺爺奶奶生活，但卻很活潑。這些孩子往往都是家附近有與其年齡相近的玩伴，即使父母沒(méi)在身邊也不會(huì )感到太孤獨，而且周?chē)�的家長(cháng)也都會(huì )比較照顧他們。

　　從這些情況不難看出，留守兒童的心理問(wèn)題主要還是其內心的孤獨感以及因無(wú)法與父母生活在一起而產(chǎn)生的自卑心理。對于第二點(diǎn)，如果第一點(diǎn)能夠得到解決，相應地也能得到減輕。因為如果留守兒童的的孤獨感得到減輕，其對父母的思念也會(huì )相應減輕。也就是說(shuō)，解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于讓孩子們不再感到孤獨，這問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但很多民間關(guān)愛(ài)留守兒童團體往往會(huì )采用搞幾場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )就了事的治標不治本的方法。在搞聯(lián)歡會(huì )時(shí)孩子們的確是開(kāi)心的，但對他們內心的孤獨只是起到一個(gè)簡(jiǎn)單的緩解作用，在活動(dòng)過(guò)后他們只會(huì )感到更加孤獨無(wú)助。所以要想治本，就得有個(gè)長(cháng)久的方法，得幫他們找到玩伴，而如果他們家附近沒(méi)有年齡相近的孩子，學(xué)校就成了關(guān)鍵點(diǎn)。從我們目前自身的實(shí)際情況出發(fā)，我們能做的就是幫助他們在學(xué)校內交到一些比較要好的朋友或者是進(jìn)行結對互助，不過(guò)對于小孩子而言，結對互助很可能會(huì )激起其逆反心理，幫助其結交要好的朋友就成了比較可行的方法。

　　對于留守兒童，我們在幫助他們時(shí)也要尊重他們，不要讓他們覺(jué)得我們是在可憐他們。盡可能多給與其精神上的支持而不單單注重物質(zhì)上的。留守兒童是一朵受傷的花朵，需要我們用心去呵護，才能讓它更加茁壯成長(cháng)。

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