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高中語(yǔ)文中國古代詩(shī)歌散文欣賞
《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》是根據《普通高中語(yǔ)文課程標準》編寫(xiě)的一本選修課教科書(shū)，我們看看下面吧！
高中語(yǔ)文中國古代詩(shī)歌散文欣賞
它是與人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)?語(yǔ)文》相配套的。為了使它對學(xué)生具有吸引力，并能夠切實(shí)地培養學(xué)生的文學(xué)文化修養，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，適應不同地區、不同水平的學(xué)生的需要，編者在以下幾個(gè)問(wèn)題上，曾進(jìn)行了反復思考、充分討論，并采取了一些新的編排思路。
（一）適應高中學(xué)生的文言文學(xué)習需求。
民國以前，文人科舉考試以及公私應用交際、日常記事抒情言志，都離不開(kāi)用文言形式寫(xiě)的詩(shī)文。對于詩(shī)文的學(xué)習、探討，了解其做法，總結其得失，予以借鑒，甚至模仿，是與人們的日常生活直接相關(guān)的�！拔逅摹毙挛幕\動(dòng)以后，白話(huà)代替了文言，古代文學(xué)與讀者拉開(kāi)了距離。閱讀古代詩(shī)文，從以往的重在臨摹仿效，轉為偏重鑒賞和認識。古詩(shī)文學(xué)習的直接出發(fā)點(diǎn)，多半在于增進(jìn)文化涵養，提高審美情趣；至于寫(xiě)作應用上的受益，則不像白話(huà)文那樣直接。這是讀者需求上古與今的差異，面對這種情況，課本的設計必須從欣賞角度入手，以適應讀者需求的變化。
（二）采用全新的單元設置角度。
為了突出文言文學(xué)習中鑒賞的重要性，讓學(xué)生感到古代文學(xué)的獨特魅力，這本課本打破了一般以文學(xué)史順序或作家文選式的單元編排方式。詩(shī)文分列，按不同的鑒賞角度、鑒賞方法設置單元。詩(shī)文各分三個(gè)單元，繁簡(jiǎn)適度，切合高中生的欣賞需要，盡可能地從幾個(gè)基本方面充分體現兩種文體的各自特點(diǎn)。尤其是散文的單元設計，由于可借鑒的資料不多，自出主張，從散文的形象性、抒情性與邏輯性、靈活性與趣味性三個(gè)方面勾勒散文的整體風(fēng)格，很有創(chuàng )意。從選目看，各單元所選作品，均不在一個(gè)平面上簡(jiǎn)單羅列，而是根據教學(xué)需要和鑒賞需要作多層次安排。
（三）努力在教學(xué)內容和方法步驟上有所創(chuàng )新。
根據課程標準的要求，本課程把引發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習興趣、引導學(xué)生自主學(xué)習作為根本出發(fā)點(diǎn)，因此，從單元開(kāi)頭的賞析指導，到課文后的練習與相關(guān)資料，均本著(zhù)加強方法指導的原則作了新的考慮。教材的編寫(xiě)與設計，有強烈的方法指導意識�！百p析指導”短文與“賞析示例”對所選詩(shī)作的具體分析，起了總領(lǐng)和示范作用�！白灾髻p析”部分又提供了教師指導下的學(xué)生賞析活動(dòng)的具體憑借�！巴扑]作品”則引導學(xué)生利用剛剛學(xué)到的鑒賞方法自行進(jìn)行文學(xué)鑒賞活動(dòng)。鏈接資料廣泛豐富，最大限度地提供給學(xué)生探究的空間。思考題名副其實(shí)是探究，注意多方面比較、引申、參見(jiàn)，能抓住關(guān)鍵性詞句，深入作品肌理，不作泛泛探討�？傊�，本書(shū)區別于大學(xué)講義，也不同于一般的鑒賞讀物。它力求將接受性學(xué)習與自主探究性學(xué)習同時(shí)并舉。給師生雙方的教學(xué)活動(dòng)提供了一定的.空間，不限制過(guò)死；各項措施對激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生閱讀能力都有切實(shí)的幫助，是一本富有創(chuàng )新精神的高中語(yǔ)文選修課教材。
中國古代文學(xué)從殷商到清末，有三千多年歷史，給后代留下了非常豐厚的遺產(chǎn)。這筆遺產(chǎn)對于傳承中華民族的精神文明，建設具有中國特色的社會(huì )主義文化，陶冶人的思想情操有著(zhù)重要意義。中國古代文學(xué)的幾種主要文體中，詩(shī)歌和散文產(chǎn)生和成熟最早，歷史最長(cháng)，最受重視，發(fā)展也最為充分。從先秦到近代，產(chǎn)生了大量的名作、名家和詩(shī)文流派。許多優(yōu)秀作品，到現在還是家喻戶(hù)曉，眾人皆知�！按睬懊髟鹿狻�，“春眠不覺(jué)曉”，中國人是從剛剛學(xué)語(yǔ)時(shí)，就學(xué)會(huì )了背誦。從小學(xué)起，特別是到了初中和高中，語(yǔ)文課本中的古代詩(shī)歌、散文，逐年增加。同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略了許多作品的文采和意境，背熟了許多篇章和格言警句。但是對于古詩(shī)文的學(xué)習，這還只是初始階段，有必要進(jìn)一步擴展閱讀，以求獲得更深的體會(huì )和更多的相關(guān)知識。
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