七年級語(yǔ)文上冊《孫權勸學(xué)》學(xué)案

　　學(xué)習目標

　　1、積累文言詞語(yǔ)，疏通文意，背誦課文，領(lǐng)會(huì )文章給人的啟示。

　　2、揣摩文中言簡(jiǎn)意豐、生動(dòng)傳神的對話(huà)描寫(xiě)，品味文章用對話(huà)來(lái)刻畫(huà)人物、剪裁內容的表達效果。

　　1、 理解刻苦治學(xué)、不斷提高自己的學(xué)識修養，于國于己都意義重大的道理，從而重視學(xué)習，養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。

　　學(xué)習過(guò)程

　　一、基礎知識

　　1、應掌握的加點(diǎn)字的讀音。

　　卿（ ） 邪（ ） 涉（ ）

　　獵（ ） 孰（ ） 遂（ ）

　　2、解詞。

　　多務(wù):

　　治經(jīng)：

　　博士：

　　往事：

　　若：

　　見(jiàn)事：

　　二、理解探究

　　1、《孫權勸學(xué)》選自 ，它是由北宋 （人名）主持編纂的一部 體通史。

　　2、解釋下列句中的加點(diǎn)詞。

　�、偾浣癞斖空剖�。 ②肅遂辭蒙母。

　�、鄣�當涉獵。 ④及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

　　3、解釋加點(diǎn)字人稱(chēng)的用法。

　�、偾浣癞斖空剖� ②孤常讀書(shū)，自以為大有所益

　�、鄯菑蛥窍掳⒚� ④大兄何見(jiàn)事之晚乎

　　三、合作釋疑

　　4、出自本文的兩個(gè)成語(yǔ)是 、 。

　　5、本文主要是通過(guò) 來(lái)表現人物，還運用了 描寫(xiě)。

　　6．提問(wèn)：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)？

　　7．寫(xiě)出這篇文章給你的啟示。

　　四、課內精讀

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)，及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1、把這段文字分成兩層，并歸納層意。

　　2、翻譯句子。

　�、倜赊o以軍中多務(wù)

　�、谇浣裾卟怕�，非復吳下阿蒙。

　　3、“士別三日，即更刮目相待”后演化成怎樣一句話(huà)？這句話(huà)是什么意思？后來(lái)比喻什么？

　　4、古人還有一句俗話(huà)，叫“三天不讀書(shū)，語(yǔ)言也無(wú)休”。這兩句合在一起，講的是什么道理？

　　五、拓展延伸

　　炳燭夜讀 晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣�！睅煏缭唬骸昂尾槐�燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”

　　孫權勸學(xué)（略）

　　1、解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。

　�、倏忠涯阂�。_____________②盲臣安敢戲君乎？________

　　2、用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

　　一、 少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)：

　�、诠仑M欲卿治經(jīng)為博士邪：

　�、鄣�當涉獵，見(jiàn)往事?tīng)?/p>

　　3、兩文都是談學(xué)習的，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)？

　　2、 關(guān)于學(xué)習、讀書(shū)的名言有很多，你能寫(xiě)出兩句嗎？

　　15課《孫權勸學(xué)》學(xué)案答案

　　理解探究

　　1、《資治通鑒》 司馬光 編

　　2、①當道，當權 ②于是 ③粗略地閱讀④到了……的時(shí)候 到

　　3、①古代君對臣、上級對下級、長(cháng)輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱(chēng)。

　�、诠艜r(shí)王侯的自稱(chēng)。

　�、郯⒚芍竻蚊�，在名字前面加“阿”，有親昵的意味。

　�、荛L(cháng)兄。這里是對同輩年長(cháng)者的尊稱(chēng)。

　　合作釋疑

　　4、吳下阿蒙 刮目相看

　　5、對話(huà) 側面。

　　6、"卿今者才略，非復吳下阿蒙。"通過(guò)魯肅所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。

　　7、本文通過(guò)孫權勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(cháng)進(jìn)的故事，告訴我們"開(kāi)卷有益"的道理。

　　課內精讀

　　1、“初”到“蒙乃始就學(xué)”為第一層，寫(xiě)孫權與其勸學(xué)對象呂蒙的一節談話(huà)。第二層為余下部分，是魯肅與呂蒙的一次談話(huà)。

　　2、①呂蒙以軍中事務(wù)繁多為由而不接受孫權的勸說(shuō)。②你現在的才能謀略不再是當年吳國的阿蒙了。

　　3、士別三日當刮目相看（待）。 對讀書(shū)人（知識分子），即使是短暫的分別，相見(jiàn)時(shí)也需以新的眼光來(lái)看待他，因為他進(jìn)步了。這句話(huà)后來(lái)比喻人的地位的變化，也用來(lái)說(shuō)明學(xué)習的重要性。

　　4、一個(gè)是三日不讀就退步了，一個(gè)是用功三日就進(jìn)步了，可見(jiàn)書(shū)是不能一日不讀的。

　　拓展遷移

　　1、①遲、晚 ②怎么

　　2、①年少而學(xué)，（就）如同初升的太陽(yáng)。②我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？ ③只是應該廣泛瀏覽群書(shū),了解歷史罷了。

　　3、從熱愛(ài)學(xué)習、珍惜時(shí)間、善于引導、虛心聽(tīng)取他人的合理建議等方面闡述均可。

　　4、如“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“活到老，學(xué)到老”、“少壯不努力，老大徒傷悲”等。