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魯迅生活片斷閱讀及答案參考
20年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng )作要擔負起社會(huì )責任；作品的使命就是要站在大眾的立場(chǎng)上，喚起讀者的愛(ài)國[ ]。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫(xiě)詩(shī)撰文，抨擊時(shí)弊。那時(shí)先生上課，穿藍色布衫，留很長(cháng)的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開(kāi)始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見(jiàn)鉛筆仍在先生耳和長(cháng)發(fā)間夾著(zhù)，便問(wèn)他耳朵上老夾著(zhù)鉛筆干什么？他說(shuō)：“我是改講義上字用的。講義印得倉促，錯字很多，隨時(shí)發(fā)現隨時(shí)作個(gè)記號，將來(lái)好統一改正，免得誤了學(xué)生�！毕壬诒本┐髮W(xué)教書(shū)，經(jīng)常早來(lái)晚走，來(lái)有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次，下課后我和先生路過(guò)小飯攤，他問(wèn)我回家吃飯，還是在小攤上吃一點(diǎn)。我說(shuō)：“隨便�！彼f(shuō)：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過(guò)這么美味的佳肴�！边@種小飯攤多賣(mài)玉米窩頭，蕎麥烙烙之類(lèi)，來(lái)用餐的也都是些人力車(chē)夫，賣(mài)報童叟。飯攤上只有一個(gè)條案，全無(wú)桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著(zhù)，還不時(shí)向周?chē)娜它c(diǎn)頭。
1．文中方括號內應填入最恰當的詞是 （ ）
A、情緒 B、感情 C、激情 D、熱情
2．把文章分成三部分：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
3．為每一部分選擇一個(gè)最合文意的小標題。
第一部分的小標題是（ ）
A、教育 B、教誨 C、撥亮火花 D、為大眾服務(wù) E、聽(tīng)魯迅講課
第二部分的小標題是（ ）
A、夾鉛筆 B、免得誤學(xué)生 C、改正 D、講義錯字多 E、不拘小節的先生
第三部分的小標題是（ ）
A、早來(lái)晚走 B、吃飯 C、魯迅請我吃飯 D、津津有味 E、小飯攤
4．本文寫(xiě)的幾件小事表現魯迅先生的什么思想品質(zhì)和性格特征？
答： 。
5．本文是按什么線(xiàn)索組織材料的？
答： 。
參考答案：
1．D
2．第一部分：開(kāi)頭……“抨擊時(shí)弊”。第二部分：“那時(shí)先生上課……免得誤了學(xué)生�！钡谌糠郑骸跋壬诒本┐髮W(xué)教書(shū)……點(diǎn)頭�！�
3．第一部分小標題是：撥亮火花；第二部分小標題是：“不拘小節的先生；第三部分小標題是：早來(lái)晚走。
4．本文通過(guò)三件小事表現了魯迅先生嚴謹的治學(xué)態(tài)度和對青年的諄諄教誨。
5．本文是以事情的性質(zhì)為線(xiàn)索組織材料的。
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