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蜀道難李白原文翻譯及賞析
《蜀道難》是唐代大詩(shī)人李白的代表詩(shī)作。此詩(shī)襲用樂(lè )府舊題，以浪漫主義的手法，展開(kāi)豐富的想象，藝術(shù)地再現了蜀道崢嶸、突兀、強悍、崎嶇等奇麗驚險和不可凌越的磅礴氣勢，借以歌詠蜀地山川的壯秀，顯示出祖國山河的雄偉壯麗，充分顯示了詩(shī)人的浪漫氣質(zhì)和熱愛(ài)自然的感情，下面是小編整理的蜀道難李白原文翻譯及賞析，敬請欣賞。
蜀道難李白原文：
蜀道難
李白 〔唐代〕
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！
蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國何茫然！
爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。
西當太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。
地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。
上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。
黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒。
捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(cháng)嘆。
問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。
但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號古木，雄飛雌從繞林間。
又聞子規啼夜月，愁空山。
蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏。
連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。
飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬(wàn)壑雷。
其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來(lái)哉！
劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。
所守或匪親，化為狼與豺。
朝避猛虎，夕避長(cháng)蛇。
磨牙吮血，殺人如麻。
錦城雖云樂(lè )，不如早還家。
蜀道之難，難于上青天，側身西望長(cháng)咨嗟！
詞句注釋
�、偈竦离y：南朝樂(lè )府舊題，屬《相和歌·瑟調曲》。
�、卩妫▂ī）吁（xū）嚱（xī）：驚嘆聲，蜀地方言，表示驚訝的聲音。宋庠《宋景文公筆記》卷上：“蜀人見(jiàn)物驚異，輒曰‘噫吁嚱’�！�
�、坌Q叢及魚(yú)鳧（fú）：蠶叢、魚(yú)鳧，傳說(shuō)中古蜀國兩位國王的名字。
�、芎蚊Ｈ唬褐腹攀穫髡f(shuō)悠遠難詳，不知道。何，多么。茫然，渺茫，完全不知道的樣子。據西漢揚雄《蜀本王紀》記載：“蜀王之先，名蠶叢、柏灌、魚(yú)鳧，蒲澤、開(kāi)明�！瓘拈_(kāi)明上至蠶叢，積三萬(wàn)四千歲�！�
�、轄杹�(lái)：從那時(shí)以來(lái)。四萬(wàn)八千歲：極言時(shí)間之漫長(cháng)，夸張而大約言之。
�、耷厝╯ài）：秦的關(guān)塞，指秦地。秦地四周有山川險阻，故稱(chēng)“四塞之地”。通人煙：人員往來(lái)。
�、呶鳟敚何鲗�。當，在；一說(shuō)對著(zhù)，向著(zhù)。太白：秦嶺峰名，又名太乙山，在長(cháng)安西（今陜西眉縣、太白縣一帶）。鳥(niǎo)道：指連綿高山間的低缺處，只有鳥(niǎo)能飛過(guò)，人跡所不能至。
�、鄼M絕：橫越。峨眉：山名，在今四川省峨眉山市西南。巔，頂峰，一作“顛”。
�、帷暗乇馈本洌骸度A陽(yáng)國志·蜀志》：相傳秦惠王想征服蜀國，知道蜀王好色，答應送給他五個(gè)美女。蜀王派五位壯士去接人�；氐借麂ń袼拇▌﹂w之南）的時(shí)候，看見(jiàn)一條大蛇進(jìn)入穴中，一位壯士抓住了它的尾巴，其余四人也來(lái)相助，用力往外拽。不多時(shí)，山崩地裂，壯士和美女都被壓死。山分為五嶺，入蜀之路遂通。這便是有名的“五丁開(kāi)山”的故事。摧：倒塌。
�、馓焯荩悍浅６盖偷纳铰�。石棧（zhàn）：棧道。相：一作“方”。
六龍回日之高標：一作“橫河斷海之浮云”。六龍回日，《淮南子》注云：“日乘車(chē)，駕以六龍。羲和御之。日至此面而薄于虞淵，羲和至此而回六螭�！币馑季褪莻髡f(shuō)中的羲和駕駛著(zhù)六龍之車(chē)（即太陽(yáng)）到此處便迫近虞淵（傳說(shuō)中的日落處）。高標，指蜀山中可作一方之標識的最高峰。標，標尺，標志。
沖波：水流沖擊騰起的波浪，這里指激流。逆折：水流回旋�；卮ǎ河袖鰷u的河流。
黃鶴：即黃鵠（hú），善飛的大鳥(niǎo)。尚：尚且。得：能。
猿猱（náo）：蜀山中最善攀援的猴類(lèi)。援：一作“緣”。
青泥：青泥嶺，在今甘肅徽縣南，陜西略陽(yáng)縣北�！对涂たh志》卷二十二：“青泥嶺，在縣西北五十三里，接溪山東，即今通路也。懸崖萬(wàn)仞，山多云雨，行者屢逢泥淖，故號青泥嶺�！北P(pán)盤(pán)：曲折回旋的樣子。
百步九折：百步之內拐九道彎�？M（yíng）：盤(pán)繞。巖巒：山峰。
捫（mén）：用手摸。歷：經(jīng)過(guò)。參（shēn）、井：都是古代天文學(xué)上的星宿名。古人把天上的星宿分別指配于地上的州國，叫做“分野”，以便通過(guò)觀(guān)察天象來(lái)占卜地上所配州國的吉兇。參星為蜀之分野，井星為秦之分野。脅息：屏氣不敢呼吸。
膺（yīng）：胸。坐：徒，空。
問(wèn)君：一作“征人”。君，入蜀的友人。時(shí)：一作“當”。
畏途：可怕的路途。巉（chán）巖：險惡陡峭的山壁。
但見(jiàn)：只聽(tīng)見(jiàn)。號（háo）古木：在古樹(shù)木中大聲啼鳴。古，一作“枯”。
從：跟隨。
“又聞”二句：一本斷為“又聞子規啼，夜月愁空山”。子規，即杜鵑鳥(niǎo)，蜀地最多，鳴聲悲哀，若云“不如歸去”�！妒裼洝吩唬骸拔粲腥诵斩琶�，王蜀，號曰望帝。宇死，俗說(shuō)杜宇化為子規。子規，鳥(niǎo)名也。蜀人聞子規鳴，皆曰望帝也�！�
凋朱顏：紅顏帶憂(yōu)色，如花凋謝。凋，使動(dòng)用法，使……凋謝，這里指臉色由紅潤變成鐵青。
去天不盈尺：一作“入煙幾千尺”。去，距離。盈，滿(mǎn)。
飛湍（tuān）：飛奔而下的急流。喧豗（huī）：喧鬧聲，這里指急流和瀑布發(fā)出的巨大響聲。
砯（pīng）崖：水撞石之聲。砯，水沖擊石壁發(fā)出的響聲，這里作動(dòng)詞用，沖擊的意思。轉：使滾動(dòng)。壑（hè）：山谷。
如此：一作“若此”。
嗟（jiē）：感嘆聲。爾：你。胡為：為什么。來(lái)：指入蜀。
劍閣：又名劍門(mén)關(guān)，在四川劍閣縣北，是大、小劍山之間的一條棧道，長(cháng)約三十余里。崢嶸、崔嵬（wéi）：都是形容山勢高大雄峻的樣子。
“一夫”兩句《文選》卷四左思《蜀都賦》：“一人守隘，萬(wàn)夫莫向”《文選》卷五十六張載《劍閣銘》：“一人荷戟，萬(wàn)夫趦趄。形勝之地，匪親勿居�！币环�，一人。當關(guān)，守關(guān)。萬(wàn)夫，一作“萬(wàn)人”。莫開(kāi)，不能打開(kāi)。
所守：指把守關(guān)口的人�；蚍耍╢ěi）親：倘若不是可信賴(lài)的人�；�，倘若。匪，非，不是。親，一作“人”。
朝（zhāo）：早上。
吮（shǔn）血（xuè）：吸血。
錦城：錦官城，即今四川省成都市。成都古代以產(chǎn)錦聞名，朝廷曾經(jīng)設官于此，專(zhuān)收錦織品，故稱(chēng)錦城或錦官城�！对涂たh志》卷三十一劍南道成都府成都縣：“錦城在縣南十里，故錦官城也�！�
長(cháng)咨（zī）嗟：一作“令人嗟”。咨嗟，嘆息。[2-7]
白話(huà)譯文
唉呀呀，多么高峻多么偉岸！蜀道真太難攀簡(jiǎn)直難于上青天。
傳說(shuō)中蠶叢和魚(yú)鳧建立了蜀國，開(kāi)國的年代實(shí)在久遠無(wú)法詳談。
自從那時(shí)至今約有四萬(wàn)八千年，秦蜀被秦嶺所阻從不溝通往返。
西邊太白山有飛鳥(niǎo)能過(guò)的小道。從那小路走可橫渡峨嵋山頂端。
山崩地裂蜀國五壯士被壓死了，兩地才有天梯棧道開(kāi)始相通連。
上有擋住太陽(yáng)神六龍車(chē)的山巔，下有激浪排空紆回曲折的大川。
善于高飛的黃鶴尚且無(wú)法飛過(guò)，即使猢猻要想翻過(guò)也愁于攀援。
青泥嶺多么曲折繞著(zhù)山巒盤(pán)旋，百步之內縈繞巖巒轉九個(gè)彎彎。
可以摸到參井星叫人仰首屏息，用手撫胸驚恐不已徒勞地長(cháng)嘆。
好朋友呵請問(wèn)你西游何時(shí)回還？可怕的巖山棧道實(shí)在難以登攀！
只見(jiàn)那悲鳥(niǎo)在古樹(shù)上哀鳴啼叫，雄雌相隨飛翔在原始森林之間。
月夜聽(tīng)到的是杜鵑悲慘的啼聲，令人愁思綿綿呵這荒蕩的空山！
蜀道真難走呵簡(jiǎn)直難于上青天，叫人聽(tīng)到這些怎么不臉色突變？
山峰座座相連離天還不到一尺；枯松老枝倒掛倚貼在絕壁之間。
漩渦飛轉瀑布飛瀉爭相喧鬧著(zhù)；水石相擊轉動(dòng)像萬(wàn)壑?zhù)Q雷一般。
那去處惡劣艱險到了這種地步；唉呀呀你這個(gè)遠方而來(lái)的客人，為了什么要來(lái)到這個(gè)險要地方？
劍閣那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守千軍萬(wàn)馬難攻占。
駐守的官員若不是皇家的近親；難免要變?yōu)椴蚶蔷岽藶榉窃旆础?/p>
清晨你要提心吊膽地躲避猛虎，傍晚你要警覺(jué)防范長(cháng)蛇的災難。
豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安，毒蛇猛獸殺人如麻即令你膽寒。
錦官城雖然說(shuō)是個(gè)快樂(lè )的所在，如此險惡還不如早早地把家還。
蜀道太難走呵簡(jiǎn)直難于上青天，側身西望令人不免感慨與長(cháng)嘆！
蜀道難李白拼音解讀：
shǔ dào nán
lǐ bái 〔táng dài 〕
yī yù xì ，wēi hū gāo zāi ！
shǔ dào zhī nán ，nán yú shàng qīng tiān ！
cán cóng jí yú fú ，kāi guó hé máng rán ！
ěr lái sì wàn bā qiān suì ，bú yǔ qín sāi tōng rén yān 。
xī dāng tài bái yǒu niǎo dào ，kě yǐ héng jué é méi diān 。
dì bēng shān cuī zhuàng shì sǐ ，rán hòu tiān tī shí zhàn xiàng gōu lián 。
shàng yǒu liù lóng huí rì zhī gāo biāo ，xià yǒu chōng bō nì shé zhī huí chuān 。
huáng hè zhī fēi shàng bú dé guò ，yuán náo yù dù chóu pān yuán 。
qīng ní hé pán pán ，bǎi bù jiǔ shé yíng yán luán 。
mén cān lì jǐng yǎng xié xī ，yǐ shǒu fǔ yīng zuò zhǎng tàn 。
wèn jun1 xī yóu hé shí hái ？wèi tú chán yán bú kě pān 。
dàn jiàn bēi niǎo hào gǔ mù ，xióng fēi cí cóng rào lín jiān 。
yòu wén zǐ guī tí yè yuè ，chóu kōng shān 。
shǔ dào zhī nán ，nán yú shàng qīng tiān ，shǐ rén tīng cǐ diāo zhū yán ！
lián fēng qù tiān bú yíng chǐ ，kū sōng dǎo guà yǐ jué bì 。
fēi tuān bào liú zhēng xuān huī ，pīng yá zhuǎn shí wàn hè léi 。
qí xiǎn yě rú cǐ ，jiē ěr yuǎn dào zhī rén hú wéi hū lái zāi ！
jiàn gé zhēng róng ér cuī wéi ，yī fū dāng guān ，wàn fū mò kāi 。
suǒ shǒu huò fěi qīn ，huà wéi láng yǔ chái 。
cháo bì měng hǔ ，xī bì zhǎng shé ，mó yá shǔn xuè ，shā rén rú má 。
jǐn chéng suī yún lè ，bú rú zǎo hái jiā 。
shǔ dào zhī nán ，nán yú shàng qīng tiān ，cè shēn xī wàng zhǎng zī jiē ！
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【內容解析】
《蜀道難》是李白的代表作品之一。這首詩(shī)大約作于唐玄宗天寶初年,是詩(shī)人在長(cháng)安時(shí)為送別友人入蜀而作。蜀道難，是樂(lè )府古題。詩(shī)人襲用樂(lè )府古題，以“蜀道難”的“難”為核心，按照由古及今、自秦入蜀的線(xiàn)索。抓住各處山水特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，以雄健奔放的筆調，展開(kāi)豐富的想象，運用夸張的手法，著(zhù)力描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川，以展示蜀道之難。表達了對當時(shí)社會(huì )以及友人入蜀的隱憂(yōu)微愁。全詩(shī)氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，表現了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分體現了李白浪漫主義的創(chuàng )作特點(diǎn)。
詩(shī)的第一節，詩(shī)人感嘆蜀道的高峻。李白不愧是“謫仙人”，詩(shī)歌的第一句“噫吁喊，危乎高哉!”就是神來(lái)之筆,“�！薄案摺倍滞x連用，極力突出一個(gè)“高”字，氣勢豪邁，撼人心魄。在此基礎上，詩(shī)人再拋出“蜀道之難，難于上青天!”這一類(lèi)似樂(lè )曲主旋律的主旨句，以極度夸張的語(yǔ)調為全詩(shī)奠定了宏大雄放的基調，令人為之一振�！拔鳟斕子续B(niǎo)道”給人無(wú)限的想象空間，“蜀道之難”不言而喻。然后，詩(shī)人以“五丁開(kāi)山“六龍回日”的神話(huà)傳說(shuō)，寫(xiě)出了歷史上蜀道的不可逾越之險阻，再以“黃不得飛度”“猿猱愁于攀援”的虛寫(xiě)，映襯人之行走難上加難。不僅如此，詩(shī)人還通過(guò)“手捫星展”“呼吸緊張”“撫胸長(cháng)嘆”等神情、動(dòng)作的摹寫(xiě)，寫(xiě)出了行人的步履維艱、神情惶悚，困危之狀如在眼前。讀到這里，我們對蜀道之“高”有了真切的感受，也約略感受到詩(shī)人送別的話(huà)題。
詩(shī)的第二節，詩(shī)人感嘆蜀道的險惡�！皢�(wèn)君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀”點(diǎn)明了“友人入蜀”的話(huà)題。也有對友人入蜀的委婉勸阻之意。"但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山”幾句，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，使人聞之失色，詩(shī)人采用借景抒情、側面烘托的手法，有力地烘托出蜀道的艱險。至此，主旨句“蜀道之難，難于上青天”第二次出現，也就顯得水到渠成了。以下“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，冰崖轉石萬(wàn)壑雷”四句，詩(shī)人以其神奇的夸張和想象，生動(dòng)描摹出山峰之高、絕壁之險、水之湍急，渲染出驚險的氣氛，使人對蜀道之險有了真切的感受。鋪墊到此，“嗟爾遠道之人胡為乎來(lái)哉!”的高呼也就合情合理，也自然彰顯出詩(shī)人對西行入蜀友人的關(guān)切之情。
詩(shī)的第三節，詩(shī)人感嘆蜀中戰禍的慘烈。在這里，詩(shī)人寫(xiě)到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條三十里長(cháng)的棧道，群峰如劍，連山聳立，峭壁中斷如山，形成天然要塞。因其地勢險要，易守難攻，歷史上在此割據稱(chēng)王者不乏其人。詩(shī)人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫(xiě)。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”的語(yǔ)句，目的在于勸人引以為戒，警惕戰亂的發(fā)生，并聯(lián)系當時(shí)的社會(huì )背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，這既是描寫(xiě)蜀道猛獸，又是映射政治黑暗的雙關(guān)語(yǔ)句表達了詩(shī)人對國事的憂(yōu)慮與關(guān)切，為詩(shī)篇增加了現實(shí)的內涵、深厚的意蘊。于是，詩(shī)人再次對友人發(fā)出“不如早還家”的高呼，并以“蜀道之難，難于上青天，側身西望常咨嗟!”收束全詩(shī)，達到了“言有盡而意無(wú)窮”的絕佳效果。
杜甫稱(chēng)李白“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成驚鬼神”，我們讀李白的《蜀道難》，就會(huì )有真切的感受。
鑒賞：
李白在《對酒憶賀監詩(shī)序》中提到老詩(shī)人賀知章”于長(cháng)安紫極宮一見(jiàn)余,呼余為謫仙人”之事,后來(lái)也常在詩(shī)作中(如《玉壺吟》)以“謫仙”自詡:《唐書(shū)·李白傳》王定�！短妻浴芬噍d李白“天寶初,因吳筠被召,亦至長(cháng)安,時(shí)往見(jiàn)賀知章”,“知章覽《蜀道難》一篇,曰:子,謫仙人也!”二者相較頗為切近。據此可知,此詩(shī)實(shí)乃李白于天寶初年(742)始至長(cháng)安時(shí)所作。
李白寫(xiě)作此詩(shī)的主旨是什么?前人作過(guò)多種揣測。如說(shuō)諷唐玄宗幸蜀之非者,為嚴武鎮蜀放恣、危及房瑁杜甫而作者等等,但均與天寶初所作的時(shí)代背景不符。明人胡震亨斷言:“白,蜀人,自為蜀詠也�！蓖嫖洞嗽�(shī),揣摩其理,胡之所言,大致不差。李白襲用樂(lè )府古題,大寫(xiě)特寫(xiě)故鄉蜀道之艱險,酣暢淋漓地歌詠了秦蜀道路上奇險壯麗的山川,同時(shí)也很自然地表達了對于心懷異志者可能恃險作亂的隱憂(yōu)。詩(shī)中異境天開(kāi)的描寫(xiě)，飛騰的想象，奇特的夸張,悲壯迷茫的神話(huà)傳說(shuō)，縱橫跳脫的滿(mǎn)腔激情,不僅顯示了詩(shī)人對故鄉風(fēng)土、對祖國山川的無(wú)限熱愛(ài),而且充分體現著(zhù)詩(shī)人豪放飄逸的詩(shī)風(fēng)。這就使得此詩(shī)能夠成為詩(shī)人積極浪漫主義的代表作,并且為他贏(yíng)得了“謫仙人”的美稱(chēng)。
全詩(shī)按照自秦人蜀的路線(xiàn)鋪寫(xiě),以長(cháng)安“秦塞”為立足點(diǎn)，矚望太白山,擬度青泥嶺,想象劍閣險,終嘆錦城樂(lè ),這是構思全詩(shī)的主線(xiàn)。其中還交織著(zhù)幾條副線(xiàn):由古及今，由己及人，由自然而及人事。所有這一切，全用“蜀道之難難于上青天”這一緊扣詩(shī)題的主句三次反復，一以貫之，極力寫(xiě)出蜀道的險阻奇麗,使得全詩(shī)結構精嚴,逐層深化,又騰踔跌宕,搖曳多姿,呈現出交響樂(lè )般的雄偉氣概和“謫仙人”式的瑰奇境界。
按照詩(shī)人的思路和所寫(xiě)的情景,全詩(shī)大致可分三段:從關(guān)頭到“然后天梯石棧相鉤連”為第一段,從歷史上秦蜀阻塞的角度,極寫(xiě)蜀道開(kāi)辟之難;從“黃鶴之飛尚不得過(guò)”至“使人聽(tīng)此凋朱顏”為第二段，從現實(shí)的山勢高危的角度,極寫(xiě)蜀道度越之難;從“連峰去天不盈尺”至結尾為第三段,從未來(lái)的人事之險的角度,極寫(xiě)蜀地安居之難。其中“蜀道之難難于上青天”作為全詩(shī)主旋律,在開(kāi)頭、中間、結尾三次出現,既是層次相對獨立的標志,又是層次相互關(guān)連的樞紐,使得全詩(shī)前后照應,逐層深化,突出主旨,反復渲染,收到一唱三嘆的奇效首段下筆,就以驚嘆高呼之語(yǔ),先聲奪人,并且緊接著(zhù)強調“�！�、“高”兩大特點(diǎn)之后,噴發(fā)而出“蜀道之難難于上青天”,這就不僅氣勢磅礴、感情強烈地點(diǎn)明題旨,而且想出天外地奠定全詩(shī)雄奇的基調。然后直以富于悲劇美的神話(huà)傳說(shuō),來(lái)寫(xiě)蜀道開(kāi)鑿的艱難。遠古君王的想象,悠久歲月的夸張,險絕山川的點(diǎn)染,石破天驚的故事描繪,構成了充滿(mǎn)神奇色彩的蜀道開(kāi)鑿圖。讓人從蠶叢、魚(yú)鳧的開(kāi)國,一躍四萬(wàn)八千歲,而至秦惠王時(shí)的五丁開(kāi)山這樣巨大的時(shí)同跨度中,以及從秦塞、太白峰至峨眉巔這樣巨大的空間跨度中,感受到歷史的茫遠、山川的險塞和詩(shī)人思緒的飛騰,不由得睜大驚奇的眼睛急于看下去。
第二段由秦一躍千年而至盛唐,直寫(xiě)詩(shī)人從長(cháng)安遙思蜀道度越之難。主體是寫(xiě)難在山高路險,而以“回川”之險加以襯托。山之高,竟能使“六龍回日”,明顯是神話(huà)和夸張交用;“黃鶴”、“猿猱”之難以度越,則又是夸張和反村并舉。如此虛寫(xiě)之后,再以實(shí)寫(xiě)青泥嶺之高峻難行進(jìn)層生發(fā),其中雖從詩(shī)人實(shí)際感受的曲折高危作生動(dòng)傳神的描寫(xiě),但仍多極力夸張的成分。最后更借“問(wèn)君”之語(yǔ),由己及人,繪聲繪色地創(chuàng )造出一個(gè)古木荒涼、鳥(niǎo)啼夜月的凄清意境,令人在視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象交織的蒼涼氣氛中感受到畏途之難攀和旅愁之難耐,從而再次突出“蜀道之難難于上青天”的題旨,強烈表現了憂(yōu)慮和畏懼的心理,同時(shí)在文勢上起到了承上啟下的作用。
第三段由秦轉到蜀,由當前山川轉到未來(lái)人事,極寫(xiě)蜀道之險而蜀地難居,勸人早歸�！斑B峰去天不盈尺”以下六句,先寫(xiě)山峰之高,絕壁之險,飛湍瀑流爭喧之急,水激崖石聲勢之大,將上文所寫(xiě)山勢之高危推向極頂;再以一“險”字加以綰結,并用“遠道之人”與上文的“君”字前后照應,發(fā)出“胡為乎來(lái)哉”的慨嘆。這樣不僅將山勢的高危進(jìn)層深化到山川的險要，而且將自然之險不露痕跡地過(guò)渡到人事之險上。于是詩(shī)人筆勢一轉,從蜀中要塞劍閣的險要引出對蜀中政治形勢的描寫(xiě)。他連用短句，音節急促,點(diǎn)化出“形勝之地,匪親勿居”(西晉張載《劍閣銘》)的語(yǔ)意,表達了對蜀中像豺狼一樣的心懷異志者可能恃險作亂的隱憂(yōu)�！板\城雖云樂(lè ),不如早還家”,既是照應上文，對“君”、“遠道之人”發(fā)出了勸戒,又是對由秦人蜀的蜀道的歸結,同時(shí)更以反襯手法突現出蜀道的艱難險阻。因此，最后再一次高呼“蜀道之難難于上青天”畫(huà)龍點(diǎn)睛,強調出詩(shī)人對奇險蜀道的嗟嘆和對蜀地安危的關(guān)切,令人驚心動(dòng)魄,回腸蕩氣。
前人所作《蜀道難》,多為一韻到底的五言詩(shī),簡(jiǎn)短單薄。李白則一變而為長(cháng)篇巨制,多次換韻,奇詞壯采,音情頓挫。在句式上,則以七言為主,而雜以三、四、五、八、九言乃十一言,還采用了一些散文句式,顯得既大體整齊,又富有參差錯落之美,令讀者從詩(shī)人這種自由奔放、縱橫揮灑的語(yǔ)言風(fēng)格中,獲得前所未有的快感。殷璠稱(chēng)此詩(shī)"奇之又奇,自騷人以還,鮮有此體調�！�(《河岳英靈集》)我們從融貫全詩(shī)的浪漫激情、瑰奇想象和壯麗境界來(lái)看,確實(shí)感到李白不愧是繼屈原之后的又一位頂天立地的浪漫主義大詩(shī)人,他這首詩(shī)也不
愧是代表唐代樂(lè )府古題詩(shī)最高成就的杰作。 (李德身)
鑒賞2：
這首詩(shī)作于天寶初年。關(guān)于它的主題思想，說(shuō)法不一，我們姑且認為是借寫(xiě)送友人入蜀之作,詩(shī)人極力描繪蜀地山川的險要,預示這樣的地理條件,易為野心者所利用,以期喚起朝廷的注意,慎擇守宰。因而詩(shī)中寄寓著(zhù)作者的隱憂(yōu),反映了作者對國家和人民的關(guān)懷。作者的這種預示,也為安史叛亂后蜀中多次發(fā)生的動(dòng)亂
所證實(shí)。李白寫(xiě)這首詩(shī),是依據自己在蜀地生活多年的實(shí)際經(jīng)驗,馳騁想象,采用歷史傳說(shuō)和神話(huà)故事,運用高度的夸張,以雄健縱逸的筆調,生動(dòng)形象的語(yǔ)言,抑揚頓挫的韻律,描繪出一幅驚險奇麗的蜀地山川的圖畫(huà),具有波瀾壯闊的意境,從而成為我國文學(xué)史上積極浪漫主義的杰出的名篇,典型地反映了作者特有的藝術(shù)風(fēng)格。唐人殷璠在其所輯《河岳英靈集》中驚嘆此詩(shī)“奇之又奇”,說(shuō)“自騷人以還,鮮有此體調也”。又孟榮《本事詩(shī)·高逸》載:“李白初至長(cháng)安,賀知章往訪(fǎng),見(jiàn)此詩(shī),稱(chēng)嘆者數四,號為謫仙”�？梢�(jiàn)此詩(shī)藝術(shù)成就之高。
全詩(shī)分為三段。自首句至“猿猱欲度”句為第一段,先連用兩個(gè)驚嘆句渲染氣氛,接著(zhù)發(fā)出“蜀道之難,難于上青天”的感慨,緊扣詩(shī)題。下面以歷史傳說(shuō)和神話(huà)故事,具體地描寫(xiě)“蜀道之難”,在讀者面前展現一幅極原始的蜀地山川的圖景。又以黃鶴難飛、猿猱愁攀等巨大的夸張,給人以山川險峻,難以逾越之感。從“青泥何盤(pán)盤(pán)”至“胡為乎來(lái)哉”為第二段,進(jìn)一步把蜀地山川的險惡,描繪得驚心動(dòng)魄，并對友人西游入蜀表示惋惜之意。從“劍閣崢嶸”以下為第三段。在上兩段的基礎上,指出在如此險要的地方,如果“所守匪親”，就會(huì )造成不堪設想的后果。詩(shī)人不僅把自己的隱憂(yōu)，在此暗示給了讀者，而且也預示了蜀地將發(fā)生動(dòng)亂，希望入蜀的友人不要留戀錦城之樂(lè ),再一次嘆息“蜀道之難,難于上青天”,同前面呼應,收束全詩(shī),深化主題。
創(chuàng )作背景
關(guān)于《蜀道難》的創(chuàng )作背景，從唐代開(kāi)始人們就多有猜測，學(xué)界主要有四種說(shuō)法：甲、此詩(shī)系為房琯、杜甫二人擔憂(yōu)，希望他們早日離開(kāi)四川，免遭劍南節度使嚴武的毒手；乙、此詩(shī)是為躲避安史之亂逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作，勸喻他歸返長(cháng)安，以免受四川地方軍閥挾制；丙、此詩(shī)旨在諷刺當時(shí)蜀地長(cháng)官章仇兼瓊想憑險割據，不聽(tīng)朝廷節制；丁，此詩(shī)純粹歌詠山水風(fēng)光，并無(wú)寓意。
這首詩(shī)最早見(jiàn)錄于唐人殷璠所編的《河岳英靈集》，該書(shū)編成于唐玄宗天寶十二載（753），由此可知李白這首詩(shī)的寫(xiě)作年代最遲也應該在《河岳英靈集》編成之前。而那時(shí)，安史之亂尚未發(fā)生，唐玄宗安居長(cháng)安，房琯、杜甫也都還未入川，所以，甲、乙兩說(shuō)顯然錯誤。至于諷刺章仇兼瓊的說(shuō)法，從一些史書(shū)的有關(guān)記載來(lái)看，也缺乏依據，因為章仇兼瓊鎮蜀時(shí)一直想去長(cháng)安做官。相對而言，還是最后一種說(shuō)法比較客觀(guān)，接近于作品實(shí)際。
唐孟棨《本事詩(shī)》及五代王定�！短妻浴肪匈R知章在太子賓客任上讀到此詩(shī)的記載，據此，則李白此詩(shī)當作于天寶元年（742）奉詔入京供奉翰林之時(shí)。這可能是一首贈友詩(shī)。詹锳認為此詩(shī)是李白天寶年間在長(cháng)安時(shí)為送友人王炎入蜀而寫(xiě)的，目的是規勸王炎不要羈留蜀地，早日回歸長(cháng)安，避免遭到嫉妒小人不測之手；也有學(xué)者認為此詩(shī)是開(kāi)元年間李白初入長(cháng)安無(wú)成而歸時(shí)，送友人寄意之作。
作者介紹
李白〈701—762久字太白，號“青蓮居士”，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與現實(shí)主義詩(shī)人杜甫并稱(chēng)“李杜”。祖籍隴西郡成紀縣（今甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣南〕，出生于西域碎葉城，四歲再隨父遷至劍南道綿州。年少才情早著(zhù)，為唐玄宗所賞識，但因性格不羈和一些令其郁郁不得志的因素，最終被賜金放還，雖然仕途難有得意，但他文學(xué)成就不容小覷，李白存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》傳世。代表作有《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《將進(jìn)酒》等詩(shī)篇。
蜀道難教案
【教學(xué)目的】
1、了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景，掃清文字障礙，熟讀成誦。
2、整體感知全詩(shī)的感情基調，疏通大意，把握全詩(shī)的行文脈絡(luò )。
3、鑒賞本詩(shī)的藝術(shù)特色。掌握本詩(shī)重點(diǎn)詩(shī)句的深刻含義和用典。
【教學(xué)設想】
《蜀道難》是李白詩(shī)歌作品中最出色的一篇，其思想內容之豐富，藝術(shù)成就之高為歷代文學(xué)家及文學(xué)評論家所公認。關(guān)于這首詩(shī)的政治寓意，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。在教學(xué)過(guò)程中，第一，對詩(shī)的政治寓意不必深究；第二，應該給學(xué)生更多自主學(xué)習的空間，允許他們有各種各樣的觀(guān)點(diǎn)和看法，教師應給予更多的詩(shī)歌鑒賞方法的指導，以幫助學(xué)生自讀自學(xué)，迅速提高獨立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)的重點(diǎn)】
應該在反復誦讀的基礎上捋清全詩(shī)的思路：圍繞著(zhù)“蜀道之難，難于上青天”這一全詩(shī)的主旨，分別寫(xiě)了蜀道之高、蜀道之險、蜀中戰禍之烈。在對重點(diǎn)語(yǔ)句的理解上鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。不必整齊劃一，言之成理即可。
【教學(xué)的難點(diǎn)】
本詩(shī)的教學(xué)難點(diǎn)是對詩(shī)中典故的運用和作者政治思想的把握。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法是在學(xué)生自主學(xué)習、討論、提問(wèn)的同時(shí)，教師補充必要的背景知識和有關(guān)資料，以幫助學(xué)生正確理解。
【教學(xué)設想】
本詩(shī)設計兩種教學(xué)方案：
1、學(xué)生自主學(xué)習式教學(xué)方案。
2、教師導學(xué)式教學(xué)方案。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
第一方案：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
了解作品的寫(xiě)作背景，《蜀道難》的基本內容及行文脈絡(luò )，反復誦讀，感知作品的感情基調。
教學(xué)內容和步驟
一、導入新課
蜀道艱難險阻，無(wú)論是通行還是戰爭，自古這里就充滿(mǎn)著(zhù)傳奇色彩，歷代文人墨客對此不乏感嘆之辭，那么蜀道究竟有怎樣的傳奇和艱險呢？我們今天一起來(lái)看唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的代表作──《蜀道難》給你們做的介紹。（板書(shū)）
二、布置、檢查預習作業(yè)
1、布置預習作業(yè)（此項內容為上節課布置或課下通過(guò)課代表布置給同學(xué)）：
�、� 通過(guò)回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的李白的其他作品，了解李白的生平和他的詩(shī)歌風(fēng)格。
�、� 通過(guò)查閱其他資料（網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)等）了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作目的。
�、� 結合課下注釋和掃清文字障礙，并反復誦讀，體會(huì )全詩(shī)的感情基調。
�、� 理清全文脈絡(luò )。
2、檢查預習作業(yè)：
�、� 按課前布置的作業(yè)，分小組討論，相互取長(cháng)補短，推舉代表發(fā)言，陳述本小組作業(yè)完成情況和作業(yè)最后內容。
�、� 教師提問(wèn)，指名回答，其他同學(xué)補充。
3、教師在檢查的基礎上歸納相關(guān)內容：
�、� 作者生平及思想：
李白（７０1～７６2），字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀（今甘肅省秦安縣），先世隋時(shí)因罪流徙中亞，他出生在安西都護府的碎葉城（今吉爾吉斯境內），五歲時(shí)隨父遷居綿州彰明縣（今四川省江油縣）的青蓮鄉。他自青年時(shí)就漫游全國各地，天寶初年曾進(jìn)住長(cháng)安，供奉翰林，但不久即遭讒去職。晚年飄泊東南一帶，六十二歲病死在當涂縣令李陽(yáng)冰家。李白年幼時(shí)，他的父親對他進(jìn)行過(guò)傳統教育，青年時(shí)接觸過(guò)道士和縱橫家，也受過(guò)儒家的影響，思想比較復雜，這在他的作品中有所反映。他性格豪邁，渴望建功立業(yè)，但對當時(shí)的黑暗社會(huì )現實(shí)極為不滿(mǎn)，他熱愛(ài)祖國山川，同情下層人民，蔑視權貴，但也有一些飲酒求仙、放縱享樂(lè )的思想。他的詩(shī)現存九百多首，都收在《李太白集》中。在他所有的作品中樂(lè )府詩(shī)約占四分之一，其代表作為《蜀道難》、《梁父吟》等，代表了其浪漫主義詩(shī)歌的最高成就。他也是五言、七言絕句的圣手。五絕含蓄、深遠，只有王維可以相比；七絕韻味醇美，音節和諧流暢，和王昌齡齊名，被評為有唐三百年的典范。
�、� 李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格：
回憶學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)（以體現浪漫主義風(fēng)格的詩(shī)為主），總結李白的浪漫主義詩(shī)歌風(fēng)格。
秋浦歌
白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)。
不知明鏡里，何處得秋霜。
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
望天門(mén)山
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來(lái)。
早發(fā)白帝城
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
強烈的浪漫主義色彩，是李白作品的藝術(shù)特點(diǎn)，風(fēng)格雄健奔放，色調瑰瑋絢麗，語(yǔ)言清新自然，是繼屈原以后我國最偉大的浪漫主義詩(shī)人。他馳騁想像，運用神話(huà)的離奇境界，把自己熱烈的情感傾注到所描寫(xiě)的`對象之中，以驚俗駭世的筆墨，恣意揮灑，描寫(xiě)了壯麗奇譎的世界，借以抒發(fā)個(gè)人懷抱的抑郁與不平。他鞭撻封建社會(huì )的丑惡淋漓盡致，杜甫曾說(shuō)他“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，韓愈說(shuō)“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈長(cháng)”。是的，李白詩(shī)歌中強烈的愛(ài)憎之情和藝術(shù)魅力，千百年來(lái)一直鼓舞著(zhù)人們，激發(fā)著(zhù)人們，是我國人民精神財富中的瑰寶。
�、� 《蜀道難》的寫(xiě)作背景及寫(xiě)作目的：
唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟極為發(fā)達，入蜀的人們樂(lè )不思返，而沒(méi)有認識到這一地區形勢險要，自古為封建割據之地，隨時(shí)有發(fā)生叛亂的可能。詩(shī)中強調的“所守或匪親，化為狼與豺”，就是指此而言的。顧炎武《日知錄》中說(shuō)：“李白《蜀道難》之作，當在開(kāi)元、天寶間。時(shí)人共言錦城之樂(lè )，而不知畏途之險，異地之虞，即事成篇，別無(wú)寓意�！庇謸稀侗臼略�(shī)》載，賀知章于天寶初年李白入京時(shí)即見(jiàn)此作，驚嘆之余稱(chēng)李白為“謫仙”。故知其創(chuàng )作時(shí)間不遲于天寶三年，為“安史之亂”前的作品。詩(shī)中的“君”有人說(shuō)是李白的一位好友，這以他同時(shí)期的作品《劍閣賦》和《送友人入蜀》為證（見(jiàn)附錄），有人說(shuō)僅是一種虛擬方式，即實(shí)無(wú)其人而是泛指所有“西游”之人。其實(shí)“君”指誰(shuí)并不重要，詩(shī)的寫(xiě)作目的就是告訴人們不要只看到“錦城”的“樂(lè )”，應該“早還家”，因為這里的道路奇險無(wú)比，且隨時(shí)可能發(fā)生戰亂，足見(jiàn)作者英明的政治預見(jiàn)。（以上材料可投影或印發(fā)。）
�、� 字詞的檢查，可采用讓個(gè)別學(xué)生上黑板默寫(xiě)、上講臺講解等形式，內容以課下注釋為主。
三、閱讀訓練
1、播放《蜀道難》并配樂(lè )朗誦，使學(xué)生感受本詩(shī)的宏大氣勢和奔放的感情。
2、齊讀，跟著(zhù)配樂(lè )的詩(shī)朗誦，全班齊讀，以充分體會(huì )本詩(shī)的感情基調。
3、自讀，在進(jìn)一步了解了作者的生平、思想、作品風(fēng)格和作品的創(chuàng )作背景、創(chuàng )作目的的基礎上，理解本文的思想內容和行文脈絡(luò )。
四、整體感知
�。ㄟ@部分教學(xué)內容實(shí)際上還是以檢查課前的預習為主。）
提問(wèn)：這首詩(shī)的主要內容是什么？
學(xué)生回答。
教師明確：本詩(shī)以驚人的藝術(shù)夸張，豐富的想象力量和雄偉磅礴的氣勢，描繪出蜀地山川奇險壯麗的形象，表現了詩(shī)人對祖國大好山河的無(wú)限熱愛(ài)之情，同時(shí)也流露出了詩(shī)人對當時(shí)軍閥割據局面的深刻憂(yōu)慮。
提問(wèn)：全文的寫(xiě)作思路是怎樣的？（或全文的行文脈絡(luò )是什么？）
學(xué)生回答（不求惟一，有理即可）。
教師明確：全詩(shī)以“蜀道之難，難于上青天”為主線(xiàn)貫穿始終，是全詩(shī)詠嘆基調的重要體現。統觀(guān)全詩(shī)，詩(shī)人的感嘆思路是：先嘆蜀道之高，再?lài)@蜀道之險，最后感嘆蜀地戰禍之亂。這三嘆分別滲透在詩(shī)人的具體描寫(xiě)和抒情直白的字里行間。
五、布置作業(yè)
1、誦讀全詩(shī)，背誦第一段。
2、閱讀全詩(shī)，弄清每句詩(shī)的含義。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、檢查背誦情況。
2、進(jìn)行鑒賞式閱讀，在教師引導下分析、探討全詩(shī)重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。
教學(xué)內容和步驟
一、導入
《蜀道難》是李白最富浪漫主義色彩的代表作。在詩(shī)中，作者寫(xiě)山川自然，不是冷靜客觀(guān)的描摹刻畫(huà)，而是以奇幻的想像與極度的夸張，從表達主觀(guān)感受、強烈的反應中去顯現蜀道懾人心魄的奇險之勢。詩(shī)人的想像，出入古今，如大河奔流；所有的想像與夸張都臨近或逾越了事物性質(zhì)的極限，基本上是超現實(shí)的。由此形成的意象，一個(gè)接一個(gè)地急促奔涌，奇意迭出。其中又間以詩(shī)人的感嘆、驚呼、反問(wèn)；“蜀道之難，難于上青天”的驚嘆，如同樂(lè )曲的主旋律，一唱三嘆，反復出現于其間，構成了強烈的節奏。這樣，這首詩(shī)便不僅充分顯示了蜀道山川雄奇險峭的氣勢，而且表現著(zhù)詩(shī)人激情的跌宕，從中可以感受到他的靈魂的飛動(dòng)和廣闊的胸襟。那么，詩(shī)歌是通過(guò)哪些詩(shī)句具體表情達意的呢？我們將逐句研討。
二、檢查背誦
1、指名讓個(gè)別學(xué)生背誦第一自然段，指出背誦中的字音錯誤和音節錯誤（重點(diǎn)語(yǔ)句的音節和感情的變化見(jiàn)教參“誦讀提示”）。
2、齊讀全文，體會(huì )感情基調，為具體分析打好基礎。
三、鑒賞、研討重點(diǎn)語(yǔ)句
布置討論題，學(xué)生在小組內討論，合作交流，最后由代表總結發(fā)言，教師訂正。
1、開(kāi)頭用“噫吁嚱，危乎高哉！”有什么作用？
明確：“噫吁嚱”三個(gè)字都是感嘆詞，是蜀地方言�！班嬗鯂�！危乎高哉！”這些感嘆詞的連接使用，是詩(shī)人在激情的沖動(dòng)下隨口吐出的，它包含著(zhù)巨大充沛的感情力量，所以才能使人在這一聲并沒(méi)有多少具體描繪的驚呼中，感覺(jué)到蜀道的高峻、艱險，充分表現了詩(shī)人吐納山川的寬廣胸懷。
2、“蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國何茫然！爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙�！边@句的用典有何用？
明確：這里詩(shī)人把我們引向了一個(gè)悠久迷茫的歷史時(shí)間領(lǐng)域。一方面，從時(shí)間的悠遠上加強了詩(shī)的感染力量；另一方面，經(jīng)過(guò)這番渲染，激發(fā)起讀者對蜀地情況的好奇心。有這樣一個(gè)悠久遙遠的歷史歲月，而又長(cháng)久與內地隔絕，從沒(méi)有人去過(guò)的地方，那里究竟是一種什么景象呢？人們會(huì )從蜀地時(shí)間悠久的觀(guān)念中，感覺(jué)到這是一個(gè)奇險幽深、神秘莫測的地方，并產(chǎn)生一種探求的欲望。
3、“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連�！边@句詩(shī)該如何理解？是否有迷信色彩？
明確：秦蜀兩地間本來(lái)只有鳥(niǎo)道而無(wú)人路，是古代的大力士用他們的雙手搬倒了險惡的高山，殺死了兇猛的大蛇，才給我們打開(kāi)了一條通道，消除了秦蜀兩地長(cháng)久隔絕的局面。詩(shī)人對于壯士排山倒海的巨大力量及其壯烈犧牲的精神，表示了崇高的敬意和由衷的歌頌。這個(gè)神話(huà)故事的運用絲毫沒(méi)有迷信色彩，而是有力地、令人信服地歌頌了人類(lèi)征服自然的偉大的創(chuàng )造力量。
�。�、詩(shī)的第二自然段以對那位“君”──假定的友人勸阻“問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀”開(kāi)始，到對友人的質(zhì)問(wèn)“其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來(lái)哉”結束，這樣寫(xiě)有什么好處？
明確：作者在第一自然段極言蜀道的高，而在第二自然段又極言蜀道的險。這些具體的描繪，形象、生動(dòng)地畫(huà)出了山川的形態(tài)。但作者仍覺(jué)得不夠到位，又用“勸阻”、“質(zhì)問(wèn)”友人這種虛幻的筆法，從側面烘托了自然景物的驚奇雄險。
�。�、本詩(shī)的主旨在于表現蜀道的驚險，但第二自然段寫(xiě)進(jìn)“號古木”的“悲鳥(niǎo)”和“啼月夜”的“子規”有什么作用？
明確：第一自然段作者盡述蜀道的高不可攀，筆鋒一轉，勸朋友不要西游，因為這里不但路途難走，而且環(huán)境荒涼、凄清，“悲鳥(niǎo)號古木”、“子規啼月夜”充滿(mǎn)了無(wú)限的哀怨與愁苦，使人聞而失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道之難。
�。�、“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親，化為狼與豺�！北憩F了詩(shī)人怎樣的政治遠見(jiàn)？
明確：詩(shī)人從蜀道的艱險想到了它在軍事上的重要位置，并由此又想到了“所守或匪親，化為狼與豺”的可能發(fā)生的禍患。詩(shī)人對當時(shí)潛伏著(zhù)的軍閥割據嚴重危機的擔心，表現了他敏銳的觀(guān)察力和政治遠見(jiàn)以及他對國家命運和人民安全的深刻的憂(yōu)慮，從而給這個(gè)歌頌雄偉奇險山川的詩(shī)篇，增添了一種發(fā)人深思的嚴肅的思想內容。
�。�、“蜀道之難，難于上青天”是全詩(shī)的主旨，為什么詩(shī)人要在最后寫(xiě)蜀地戰禍一段？這樣寫(xiě)和詩(shī)的寓意有什么關(guān)系？
明確：從詩(shī)的內容看，此詩(shī)應是詩(shī)人在長(cháng)安時(shí)為送別友人入蜀而作的。全詩(shī)極言“蜀道之難，難于上青天”，意在為友人此去路途的艱險而擔憂(yōu)，“問(wèn)君西游何時(shí)還”，人還未去卻已問(wèn)歸期，詩(shī)人不忍友人離去，依依惜別之情自現。結尾一段寫(xiě)蜀地戰禍之烈，意在告誡友人蜀地并非久留之地。而劍閣是蜀中要塞，由“蜀中之險甲于天下，而劍閣之險尤甲于蜀”可見(jiàn)。寫(xiě)劍閣之險引出蜀地戰禍，既是寫(xiě)蜀道之難的繼續，也是惜別之情的升華。去蜀難，留蜀亦難，“錦城雖云樂(lè )，不如早還家”，這樣的詩(shī)“風(fēng)人之義”便顯得水到渠成，自然而完滿(mǎn)。
四、歸納全文的結構并板書(shū)
可讓學(xué)生先捋清全文的思路、每段的主要內容，教師板書(shū)明確。
五、布置作業(yè)
1、背誦全詩(shī)。
2、領(lǐng)會(huì )全詩(shī)的主要表現手法。
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