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老人與海鷗課文
《老人與海鷗》寫(xiě)的是一個(gè)老人人與海鷗之間充滿(mǎn)深厚情誼的感人故事。下面是小編整理的老人與海鷗課文，歡迎查看，希望幫助到大家。
老人與海鷗
那是一個(gè)普通的冬日。我和朋友相約來(lái)到翠湖時(shí)，海鷗正飛得熱鬧。
在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪（tuì）色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮（cuō）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著(zhù)欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè )譜。
在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著(zhù)什么。側耳細聽(tīng)，原來(lái)是親昵（nì）得變了調的地方話(huà)——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
“您給海鷗取了名？”我忍不住問(wèn)。
老人回頭看了我一眼，依然俯身向著(zhù)海鷗：“當然，哪個(gè)都有個(gè)名兒�！�
“您認得出它們？”相同的白色翅膀在陽(yáng)光下飛快閃過(guò)，我懷疑老人能否看得清。
“你看你看！那個(gè)腳上有環(huán)的是老沙！”老人得意地指給我看，他忽然對著(zhù)水面大喊了一聲：“獨腳！老沙！起來(lái)一下！”
水面上應聲躍起兩只海鷗，向老人飛來(lái)。一只海鷗腳上果然閃著(zhù)金屬的光，另一只飛過(guò)來(lái)在老人手上啄食。它只有一只腳，停落時(shí)不得不扇動(dòng)翅膀保持平衡�？磥�(lái)它就是獨腳，老人邊給它喂食邊對它親昵地說(shuō)著(zhù)話(huà)。
談起海鷗，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。
“海鷗最重情義，心細著(zhù)呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著(zhù)玩，后來(lái)才曉得它是跟我告別。它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)……海鷗是吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)！古人說(shuō)‘白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)’，十多年前，海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……”海鷗聽(tīng)見(jiàn)老人喚，馬上飛了過(guò)來(lái)，把他團團圍住，引得路人都駐足觀(guān)看。
太陽(yáng)偏西，老人的塑料袋空了�！皶r(shí)候不早了，再過(guò)一會(huì )兒它們就要回去啦。聽(tīng)說(shuō)它們歇在滇（diān）池里，可惜我去不了�！崩先送�(zhù)高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著(zhù)企盼。
朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人樣。
沒(méi)想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了。
聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著(zhù)老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開(kāi)，為海鷗們讓出了一片空地。
海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著(zhù)周?chē)P(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著(zhù)與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們……過(guò)了一會(huì )兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。
當我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著(zhù)，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來(lái)。
……
在為老人舉行的葬禮上，我們抬著(zhù)那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著(zhù)那個(gè)藍布包，撮著(zhù)嘴，好像還在呼喚著(zhù)海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。
《老人與海鷗》解讀
《老人與海鷗》節選自人類(lèi)學(xué)家鄧啟耀先生的《寂寞鷗靈》。原文篇幅較長(cháng)，選入課文后，作了較大的刪減和改動(dòng)。
課文講述的是一位退休老人十多個(gè)冬天，每天步行二十余里，從城郊趕往翠湖，只為了去給海鷗喂食。天長(cháng)日久，老人與海鷗之間結下了難解難分的人鷗情緣。老人去世后，海鷗們就像失去了親人一樣翻飛盤(pán)旋、連聲哀鳴，不忍離去。
這是一個(gè)真實(shí)的故事，因為真實(shí)，所以感人。在這個(gè)文本中幾乎不需要過(guò)多的寫(xiě)作技巧，“海鷗老人”這個(gè)普通的小人物身上散發(fā)的人性光輝足以令讀者動(dòng)容。
作者鄧啟耀用樸素的語(yǔ)言給我們描述了兩個(gè)場(chǎng)景，先寫(xiě)老人喂海鷗，再寫(xiě)海鷗送別老人。這樣的兩個(gè)畫(huà)面，一悲一喜，互為襯托，達到了很好的表達效果。在這兩個(gè)場(chǎng)景的銜接中，用了一句“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣�！弊匀贿^(guò)渡。這里的“和”字用得特別好，不僅寫(xiě)出了老人對海鷗像親人，同時(shí)也寫(xiě)出了海鷗對老人也像親人。這個(gè)過(guò)渡句也是本文的中心句，課文的前半部分主要寫(xiě)老人對海鷗像親人，后半部分主要寫(xiě)海鷗對老人像親人。
我們先來(lái)看看文本的第一部分“老人喂海鷗”這個(gè)場(chǎng)景，作者通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，把老人對海鷗不是親人勝似親人的情誼寫(xiě)得感人肺腑。同時(shí)也從側面寫(xiě)出了海鷗對老人的依戀和信任。他們之間就像親人一樣。
文本中有一段很精彩的動(dòng)作描寫(xiě)：
老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著(zhù)欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè )譜。
從這段描寫(xiě)中可以看出，老人喂海鷗的動(dòng)作跟其他人喂食的動(dòng)作大不一樣。不一樣在哪里呢？老人是“很小心地放”、“退開(kāi)一步”、“撮起嘴”、“呼喚”、“邊走邊放”。那么老人為什么要很小心地放？其他人又是怎么喂食的呢？原文中有兩處描寫(xiě)有利于幫助學(xué)生理解：
“他和那些穿得花花綠綠、擠在一堆向空中扔面包團、觀(guān)賞海鷗飛旋啄食的人不一樣……”
“他不往空中更不往水里投食，而是把一些仔細掰過(guò)、大小剛夠海鷗吞下的餅干丁，很小心地放在公園圍欄上，然后退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚�！�
因此，在教學(xué)中可以還原這兩處描寫(xiě)，讓學(xué)生深入地理解老人為什么要“很小心地放”，而不像有些人那樣把食物拋到空中，也不像有些人那樣把食物撒到湖面上，從而感受到老人對海鷗就像呵護自己的孩子一樣小心、周到。
課文的題目是“老人與海鷗”，重點(diǎn)在“與”字上。既要看到老人對海鷗的愛(ài)，同時(shí)也要看到海鷗對老人的愛(ài)。
你看，只要老人撮起嘴一呼，“立刻便有一群海鷗應聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈�！�
在這里，海鷗吃食是多么地特別，多么地可愛(ài)�！皯暥鴣�(lái)”寫(xiě)出了海鷗對老人的聲音是如此熟悉，一個(gè)“掃”字便掃出了海鷗對老人的信任。只有老人的呼喚，才會(huì )這樣一呼百應，也只有在老人面前，海鷗們才會(huì )一掃而光、無(wú)所顧忌。
最讓人稱(chēng)奇的是這一句的描寫(xiě)：
“老人順著(zhù)欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè )譜�！�
海鷗吃食居然還會(huì )有節奏，多有意思呀！這又是怎樣的節奏呢？老人走，海鷗起；老人放，海鷗落；老人快，海鷗快；老人慢，海鷗慢。表面上看起來(lái)海鷗是依著(zhù)老人的節奏起起落落，實(shí)際上是老人在依著(zhù)海鷗的節奏在邊走邊放。讀到這里，讀者的眼前仿佛出現了一幅配合默契、人鷗共舞的曼妙畫(huà)面。
原文中關(guān)于這一處的描寫(xiě)還有這樣的句子：
“老人把嘴唇撮起，嘟嘟噥噥對它們說(shuō)許多話(huà)�？此鼈兂缘酶吲d時(shí)，自己也忍不住往缺牙的嘴里扔一塊，津津有味嚼半天，不知是舍不得咽，還是提示海鷗們別那么急。
海鷗見(jiàn)他嚼得有味，而且慢了節奏，便張開(kāi)紅嘴對他嚷了起來(lái)，像些饞嘴的孩子。這時(shí)他便十分得意地又從袋里摸出一把，按豆一樣，姿式夸張地邊按邊點(diǎn)頭邁步，如同一個(gè)檢閱三軍的元帥�！�
雖然原文的語(yǔ)言沒(méi)有改動(dòng)后的文本那么凝練，干凈，但不知為什么，我特別喜歡這幾句的描寫(xiě)，讀著(zhù)讀著(zhù)，眼前仿佛出現了一幅老爺爺逗孫兒的天倫之樂(lè )的畫(huà)面，那么和諧，那么感人。
除了動(dòng)作描寫(xiě)，文本著(zhù)墨最多的是語(yǔ)言描寫(xiě)，并且在每一處的提示語(yǔ)中都有神態(tài)描寫(xiě)。這些神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，把老人與海鷗之間的親情寫(xiě)活了。比如：
在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著(zhù)什么。側耳細聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調的地方話(huà)——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
一邊是海鷗的鳴叫，一邊是老人抑揚頓挫地唱，這一唱一和，多么和諧的一曲歡歌！“親昵”得變了調，那是父母垂愛(ài)兒女的呼喚�！蔼毮_”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……多么樸素的名字，想必每個(gè)名字背后都有一個(gè)老人與海鷗的故事吧。
老人回頭看了我一眼，依然俯身向著(zhù)海鷗：“當然，哪個(gè)都有個(gè)名兒�！�
老人對“我”，只是回頭看了一眼，便“依然俯身向著(zhù)海鷗”。在老人的心里眼里，只有他的海鷗，其他的一切幾乎不復存在�！澳膫�(gè)都有個(gè)名兒�！崩先税衙恳恢缓ｚt都當成了自己的孩子，每天給他們喂食，陪他們玩耍，還給他們起名字，這是怎樣的愛(ài)��！
“你看你看！那個(gè)腳上有環(huán)的是老沙！”老人得意地指給我看，他忽然對著(zhù)水面大喊了一聲：“獨腳！老沙！起來(lái)一下！”
每一位父母談起自己的孩子都會(huì )“得意”。
談起海鷗，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來(lái)。
“海鷗最重情義，心細著(zhù)呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著(zhù)玩，后來(lái)才曉得它是跟我告別。它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)……海鷗是吉祥鳥(niǎo)、幸福鳥(niǎo)！古人說(shuō)‘白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)’，十多年前，海鷗一來(lái)，我就知道咱們的福氣來(lái)了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……”
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