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日月潭的課文
日月潭是我國臺灣省最大的一個(gè)湖泊。那里青山環(huán)抱，樹(shù)木蔥蘢，是個(gè)著(zhù)名的風(fēng)景區。小編提供了有關(guān)日月潭的課文，希望能夠切實(shí)的幫助到大家。
日月潭是我國臺灣省最大的一個(gè)湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。
日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飄著(zhù)薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ�，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話(huà)中的仙境。
日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。
教材分析
這是一篇寫(xiě)景的短文，描繪了我國寶島臺灣著(zhù)名的風(fēng)景區——。是臺灣省的一個(gè)大湖。那里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者從不同方面介紹了的瑰麗風(fēng)景，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
課文共有五個(gè)自然段，依次介紹了的環(huán)境、形狀、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句話(huà)，概括介紹了的地理位置和周?chē)h(huán)境。.第二自然段描寫(xiě)了的形狀，通過(guò)兩個(gè)形象的比喻句：“北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭�！薄澳线呄駨潖澋脑铝�，叫月潭�！睂�(xiě)明了名字的由來(lái)。第三自然段寫(xiě)清晨，被晨霧包圍著(zhù)，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫(xiě)了中午、雨天的景色�！疤�(yáng)高照”、“清晰”寫(xiě)出了晴天美得明朗；“蒙蒙細雨”、 “輕紗”、 “朦朧”幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了雨天美得宛如仙境。在這樣的對比中，感受到不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感。最后一個(gè)自然段概括了全文，贊美風(fēng)光秀麗、是旅游勝地。
課文中配有一幅風(fēng)景的照片，幫助學(xué)生更好的理解課文。
教法建議
�。�1）一課介紹的是我國寶島臺灣的美麗風(fēng)景，根據教材特點(diǎn)，教師和學(xué)生均要做好課前準備工作：教師可以提供查閱資料的途徑，組織學(xué)生.和家長(cháng)利用課余時(shí)間查閱有關(guān)的資料，如：的形成、景區的各個(gè)景點(diǎn)等。教師也要收集有關(guān)的信息，及時(shí)做好課前的準備工作。
�。�2）要注意指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文。課上，讓學(xué)生自讀課文初步感知。借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，將課文讀通讀順，能準確的標出自然段的序號。教師要進(jìn)行相應的范讀，運用不同的方法，指導學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀。不斷提高朗讀能力。
�。�3）充分利用好插圖，看圖與朗讀結合起來(lái)，可以更好的幫助學(xué)生了解課文內容，感悟課文的語(yǔ)言。通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生感悟到的迷人之處。
詞語(yǔ)注釋
環(huán)繞--圍繞。課文中指四周被群山圍繞。
倒映--指湖水中映照出天上的星星和岸上的燈光。
清晰--非常清楚。
朦朧--指模糊不清。
隱隱約約--模模糊糊，看起來(lái)不很清楚。
蒙蒙細雨--指細小的毛毛雨。
詞語(yǔ)辨析
課文中的“清晰”和“朦朧”是一對意思相反的詞。
清晰指看得非常清楚，而朦朧指模糊，看不清楚。
課文結構
本課用優(yōu)美的文字描述了我國臺灣省的美麗的風(fēng)景，介紹了的具體位置，字里行間洋溢著(zhù)作者熱愛(ài)、熱愛(ài)祖國寶島、熱愛(ài)祖國大好河山的真摯感情。
全文共四節，按“總起——具體描述——總結”的順序寫(xiě)成。
第一節交代是臺灣省的一個(gè)大湖。第二、三節具體描寫(xiě)了美麗的景色，是課文的重點(diǎn)。
第二節一共有兩句話(huà)。第一句連用了兩個(gè)比喻，告訴大家的湖名和它的形狀有關(guān)：小島把湖分成兩半，一邊像圓圓的太陽(yáng)，一邊像彎彎的月亮；第二句也有兩個(gè)比喻，它把整個(gè)湖比作大玉盤(pán)，把小島比作明珠，以表現景色之美。
第三節在的湖光山色之美上著(zhù)力，進(jìn)一步寫(xiě)出的美景。
第四節的兩個(gè)短句，是對課文意思的總結，也是作者喜愛(ài)、熱愛(ài)祖國臺灣寶島的真摯感情的抒發(fā)。
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