撈鐵牛分析課文

　　導語(yǔ)：對于《撈鐵�！愤@一篇課文，各位同學(xué)可以細細了解。以下是小編整理的撈鐵牛分析課文，供大家閱讀和借鑒。

　　撈鐵牛分析課文

　　本文是一篇人物故事，課文講的是宋朝和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來(lái)的.故事，反映了我國古代的科學(xué)技術(shù)成就和勞動(dòng)人民的聰明智慧。

　　課文是按事情的發(fā)展順序來(lái)記敘的，先講鐵牛被大水沖走陷進(jìn)河底的淤泥里，和尚懷丙主動(dòng)提出打撈鐵牛，再講懷丙做了哪些打撈鐵牛的準備工作，最后講懷丙是怎樣撈起一只只鐵牛的。

　　撈鐵牛課文原文

　　宋朝的時(shí)候，有一回黃河發(fā)大水，沖斷了河中府城外的一座浮橋。河兩岸拴住浮橋的八只大鐵牛，也被大水沖走了，陷在河底的淤泥里。

　　洪水退了，馬上要重修浮橋�？墒怯心膫�(gè)大力士能把那么笨重的鐵牛撈起來(lái)呢？人們正在議論紛紛，一個(gè)和尚說(shuō)：“我來(lái)試試看。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)�！�

　　和尚先請熟悉水性的人潛到水底，摸清了鐵牛沉在哪兒。他讓人準備兩只很大的木船，船上裝滿(mǎn)泥沙，慢慢行駛到鐵牛沉沒(méi)的地方。船停穩了，他叫人把兩只船并排拴得緊緊的，用結實(shí)的木料搭個(gè)架子，跨在兩只船上。又請熟悉水性的人帶了很粗的繩子潛到水底，把繩子的一頭牢牢地拴住鐵牛，繩子的別一頭綁在兩只大船之間的`架子上。

　　準備工作做好了，和尚請水手們一起動(dòng)手，把船上的泥沙鏟到黃河里去。船里的泥沙漸漸地少了，船身慢慢地向上浮，拴住鐵牛的繩子越繃越緊，鐵牛一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地從淤泥里向上拔。船上的泥沙鏟空了，鐵牛也離開(kāi)了河底。和尚讓水手們使勁劃槳，兩只大船終于把水里的鐵牛拖回到岸邊。

　　和尚用同樣的辦法把一只一只大鐵牛都拖了回來(lái)。

　　這個(gè)和尚名懷丙，是當時(shí)出色的工程家。

　　撈鐵牛教案

　　教學(xué)要求：

　　1、了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而認識古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，啟發(fā)同學(xué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

　　2、學(xué)習給課文分段，

　　3、學(xué)會(huì )生字新詞，會(huì )用“熟悉、議論紛紛”

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　弄懂撈鐵牛時(shí)做了哪四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來(lái)。

　　教具準備：

　　掛圖、錄音、鵬博士軟件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，安排預習。

　　1、解題，激發(fā)興趣。

　　板書(shū)課題后簡(jiǎn)介本課主要內容。

　　2、提出預習要求。

　　二、檢查預習。

　　檢查生字詞讀音及朗讀課文。

　　三、依照提示給課文分段。

　　1、指名讀考慮練習2。

　　2、討論考慮列出的四個(gè)意思，分別是講哪些自然段的。

　　3、在討論的基礎上，教給分段的方法。

　　四、深入理解課文內容。

　　1、為什么要撈鐵牛？“議論紛紛”是什么意思？人們?yōu)槭裁词伦h論紛紛？可能會(huì )怎么議論呢？一個(gè)和尚是怎么說(shuō)的？從他說(shuō)的話(huà)，你看出了什么？

　　2、默讀第二段，想一想，這段共有幾句話(huà)，講了撈鐵牛的哪幾項準備工作？

　　3、默讀第三段，想一想，這段包括幾個(gè)自然段講了撈鐵牛的哪幾個(gè)步驟？（鏟沙拔“�！�；劃船拖“�！�；一只一只全拖回）

　　4、鏟了泥沙以后，拴鐵牛的繩子為什么會(huì )越繃越緊？為什么能把鐵牛從淤泥里一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒向上拔？

　　5、齊讀第四段。

　　討論：什么是“出色的`工程家”？為什么說(shuō)懷丙是當時(shí)出色的工程家？

　　五、練習朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、練習朗讀課文。

　　二、把準備工作與撈鐵牛的步驟聯(lián)系起來(lái)體會(huì )一下，懷丙為什么做那幾項準備工作？

　　三、把全文聯(lián)系起來(lái)體會(huì )一下，為什么說(shuō)懷丙是當時(shí)出色的工程家？

　�。�1、懷丙懂得利用水的浮力；2、考慮周密細致；3、具體步驟充沛利用了水的浮力。）

　　四、練習用“熟悉”“議論紛紛”造句。

　　1、從課文中找出帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　2、交流造句，互相評議。再把造的句子寫(xiě)下來(lái)。

　　五、復習鞏固生字詞。

　　1、檢查生字詞讀音。

　　2、討論：哪些容易寫(xiě)錯，寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？

　　3、將“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)謄寫(xiě)3遍。

　　六、練習有感情地朗讀課文。

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