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再見(jiàn)了,親人課文原文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的再見(jiàn)了,親人課文原文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會(huì )把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會(huì )。八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰役的時(shí)候，由于敵機的封鎖，造成了暫時(shí)的供應困難。我們空著(zhù)肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著(zhù)全村婦女，頂著(zhù)打糕，冒著(zhù)炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭��！當時(shí)有很多次阻擊戰。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養，敵機來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的情人。您說(shuō)，這比山還高，比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？
小金花，不要哭了，擦干眼淚，在給我們唱個(gè)《搗米謠》吧！怎么？心里難過(guò)，唱不出來(lái)？你一向是個(gè)堅強的孩子��！那一回，偵察員老王到敵占區去偵察，被敵人抓住了，關(guān)在一座小房子里，有一個(gè)班的鬼子看守著(zhù)。你媽媽知道了，帶著(zhù)你混進(jìn)敵占區，偷偷的靠近了關(guān)著(zhù)老王的那所小房子。你媽媽故意跟哨兵爭吵，引出那個(gè)班的敵人。你趁機鉆進(jìn)屋里，解開(kāi)老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待媽媽。第二天傳來(lái)噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心的痛哭起來(lái)，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著(zhù)狠狠地說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)仇我一定要報！”小金花，你是多么剛強呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？
大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著(zhù)雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會(huì )忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達萊花開(kāi)滿(mǎn)山野的時(shí)候，您知道我們缺少蔬菜，就挎著(zhù)籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地的血泊里……傷好以后，您只能靠著(zhù)雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達您會(huì )中國人民的友誼？
再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！
列車(chē)呀，請慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們再看一眼朝鮮的人，讓我們在這曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。
教案
一、教學(xué)目標
知識與技能
認識并理解課文中的生字詞，掌握其讀音和寫(xiě)法。
理解課文內容，概括文章的中心思想。
學(xué)習作者通過(guò)具體事例來(lái)表達中心思想的寫(xiě)作方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀、討論等方式，深入理解課文內容。
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )文章所表達的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受中朝兩國人民用鮮血凝成的深厚友誼。
培養學(xué)生的國際主義精神，理解并尊重不同國家、不同文化之間的友誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內容，概括文章的中心思想。
學(xué)習作者通過(guò)具體事例來(lái)表達中心思想的寫(xiě)作方法。
難點(diǎn)
深入理解中朝兩國人民的深厚友誼，感受其背后的歷史背景和時(shí)代意義。
三、教學(xué)準備
多媒體課件，包括課文朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻等。
生字詞卡片，用于課堂檢測和鞏固。
課文相關(guān)背景資料，如抗美援朝戰爭的歷史背景、中朝兩國人民的友誼等。
四、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
提問(wèn)導入：同學(xué)們，你們知道什么是“親人”嗎？親人之間有著(zhù)怎樣的情感？
揭示課題：今天我們要學(xué)習的課文《再見(jiàn)了，親人》，講述的卻是沒(méi)有血緣關(guān)系的中朝兩國人民之間的深厚友誼。他們?yōu)槭裁磿?huì )被稱(chēng)為“親人”呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找答案。
二、初讀課文，整體感知
自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生詞及難讀的句子多讀幾遍。
檢查生字詞掌握情況，通過(guò)生字詞卡片進(jìn)行抽讀和檢測。
概括課文大意，引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內容。
三、精讀課文，深入理解
分段學(xué)習課文，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì )。
學(xué)習第一部分（志愿軍與大娘）：通過(guò)“頂著(zhù)打糕，冒著(zhù)炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃”等詞句，體會(huì )大娘對志愿軍戰士的關(guān)心和幫助。
學(xué)習第二部分（志愿軍與小金花）：通過(guò)“媽媽故意跟哨兵爭吵，引出那個(gè)班的敵人。你乘機鉆進(jìn)屋里，解開(kāi)老王身上的繩索，救出了老王”等詞句，感受小金花的勇敢和機智。
學(xué)習第三部分（志愿軍與大嫂）：通過(guò)“您知道我們缺少蔬菜，就挎著(zhù)籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖”等詞句，體會(huì )大嫂對志愿軍戰士的無(wú)私奉獻。
引導學(xué)生思考：是什么使不是親人的兩國人卻比親人還親呢？結合課文內容進(jìn)行討論和交流。
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )文章所表達的思想感情。
四、拓展延伸
引導學(xué)生思考：在抗美援朝戰爭中，還有哪些感人至深的故事？你能否講述一個(gè)？
觀(guān)看相關(guān)視頻或圖片資料，進(jìn)一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。
引導學(xué)生思考：在當今時(shí)代，我們應該如何理解和維護國家之間的友誼？
五、課堂總結
總結課文內容，強調中朝兩國人民用鮮血凝成的深厚友誼。
回顧本課所學(xué)的生字詞和寫(xiě)作方法，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際寫(xiě)作中。
五、作業(yè)布置
抄寫(xiě)本課生字詞，并嘗試用其中的詞語(yǔ)造句。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
搜集更多關(guān)于抗美援朝戰爭和中朝兩國人民友誼的資料，準備在課堂上進(jìn)行分享。
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