小紅花課文原文

　　小紅花這一篇課文是非常有意思的，大家讀過(guò)嗎？小面小編為你分享一下小紅花課文的原文及教學(xué)反思吧！

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　　《小紅花》教學(xué)反思

　　《小紅花》這篇課文講述了佳佳為了得到小紅花而在路上撿了一朵，后來(lái)在爸爸的教導下，她改正缺點(diǎn)，最后終于自己得到了一朵小紅花的故事，告訴我們，做人要誠實(shí)，要靠自己的努力取得成績(jì)。

　　針對這篇課文的特點(diǎn)，我做了以下的嘗試：

　　1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　針對兒童的特點(diǎn)，上課伊始，我引導學(xué)生談話(huà)：開(kāi)學(xué)初，班里設立了“紅花園地”。經(jīng)過(guò)努力，很多同學(xué)得到了小紅花，誰(shuí)能告訴老師，得了小紅花，心里高興嗎？沒(méi)得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的？那你們知道小紅花也有真假嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習第8課《小紅花》。這樣一段簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白激發(fā)了學(xué)生的共鳴，學(xué)生一定很想表達，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　2、以讀文本，品味感悟。

　　我在教學(xué)中通過(guò)課堂教學(xué)這一有效途徑為孩子們的情感發(fā)展創(chuàng )設情景，尊重并鼓勵他們獨特的閱讀感受，引導他們積極的參與到學(xué)習活動(dòng)之中。在讓學(xué)生借助以前認字的基礎試讀課文、教師繪聲繪色地范讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、互讀、指名讀的多種形式訓練了學(xué)生的朗讀能力。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生自由掌握識字的方法。

　　在識字環(huán)節中，我引導學(xué)生自由識字，觀(guān)察字的結構，在全班交流，讓很多孩子有了展現的機會(huì )，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。

　　4、在激勵中，養成良好的學(xué)習習慣。

　　我把培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣落到實(shí)處。如在學(xué)生舉手發(fā)言時(shí)，我引導學(xué)生注意：“善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言，是最好的學(xué)習方法之一�！霸�(huà)音未落，只見(jiàn)孩子們各個(gè)都聚精會(huì )神地聆聽(tīng)別人的發(fā)言；在比如：讓學(xué)生齊讀課文的時(shí)候，我提示學(xué)生應有一個(gè)正確的`讀書(shū)姿勢，“眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳”一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的小學(xué)生立即展示在我的眼前。在書(shū)寫(xiě)時(shí)同樣引導學(xué)生一個(gè)正確的寫(xiě)字姿勢，“眼離本一尺，手離筆尖一寸”。

　　但在這一課中也有不足之處：這一課是很好的情感教育的典范，但我對思想教育挖掘不夠深刻。如果借著(zhù)這一課的教學(xué)效果，在班級開(kāi)展相應的活動(dòng)，會(huì )將德育教育落到實(shí)處。

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