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北京亮起來(lái)了課文內容
《北京亮起來(lái)了》展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。今天小編要給大家介紹的便是北京亮起來(lái)了課文內容，歡迎閱讀！
北京亮起來(lái)了課文內容
每當夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界。
長(cháng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑的雄偉輪廓。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著(zhù)美麗的北京。
煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著(zhù)她，長(cháng)長(cháng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!
北京亮起來(lái)了反思范文篇1
一、沒(méi)有把學(xué)生放在主體地位，老師講得太多。
學(xué)生是課堂學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。但由于過(guò)分擔心教學(xué)時(shí)間不夠用，提出了問(wèn)題，學(xué)生不會(huì )答，自己就很心急，忍不住講出答案，讓學(xué)生是被動(dòng)接受知識的。因此應該讓學(xué)生多說(shuō)多講，給機會(huì )學(xué)生犯錯，讓學(xué)生在活躍的狀態(tài)下學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，這樣的教學(xué)效果才會(huì )更有效。
二、個(gè)性化讀少，齊讀齊答過(guò)多。
為追求熱鬧的場(chǎng)面，又害怕借班上課，學(xué)生口頭表達能力不好，所以很多情況下都是齊答齊讀。殊不知這樣會(huì )導致一些學(xué)生不動(dòng)腦筋，思想有惰性，好的學(xué)生的個(gè)性得不到張揚。所以應該考慮低年級年級學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，活用個(gè)別讀、表演讀、小組讀，男女賽讀等多種形式，讓學(xué)生喜歡參與。
教學(xué)是師生合作的藝術(shù)，并非單憑老師的一己之力講課，講得神采飛揚就可以，更重要讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，懂得學(xué)習。所以我作為一名語(yǔ)文老師，要深入鉆研教材，研究各年級學(xué)生特點(diǎn)，要不斷改進(jìn)。
北京亮起來(lái)了反思范文篇2
興趣是最好的老師，而學(xué)生的興趣源自于具體的課堂教學(xué)情境，因此在語(yǔ)文教學(xué)中，教者應千方百計創(chuàng )設各種有效情境，調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性。多媒體具有文本、圖形動(dòng)畫(huà)等多種媒體集成的特點(diǎn)，可以把教學(xué)內容變?yōu)楦庇^(guān)，更吸引學(xué)生的注意力。
在教《北京亮起來(lái)》時(shí)，我也播放了我校的老師去北京旅游的一些相片，以及我以及和個(gè)別學(xué)生在小欖菊花展覽會(huì )上拍到的夜景，這樣學(xué)生對北京的新建設和城市的亮化工程理解也深刻了。
處處留心皆資源，只要結合課文內容，挖掘身邊的素材，制作精美的課件，孩子們對課文理解就更透徹了，閱讀能力也自然而然也提升了。
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