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二年級課文山寨原文
《山寨》課文寫(xiě)了山寨里的《山里的風(fēng)景》和《山里的風(fēng)土人情》詩(shī)中有山有水,有香有色,有畫(huà)有歌,有情有趣,給人全方位的審美體驗。小編整理的課文內容，供參考！
山寨
看著(zhù)飄起的炊煙，
好像離山寨不遠。
哪知道上山下山，
一走就是半天!
小路七拐八彎，
帶著(zhù)你左轉右轉。
分明是到了寨邊，
怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)?
到處林遮樹(shù)掩，
青藤垂掛屋檐......
多虧小狗幾聲汪汪，
才把客人喚道門(mén)前!
《山寨》教學(xué)設計
設計理念：
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程，要全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，注重掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，在低年級重在識字寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累理解方法的指導，重在培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。在圖文并茂的課文里，應該引導學(xué)生結合生活實(shí)際和課文插圖進(jìn)行閱讀理解和想象拓展，豐富學(xué)生對于主題的認識，不僅體會(huì )文本中的詞句、景象，更要親近一道風(fēng)景，分享一份深情。
生情分析：
二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，能夠運用拆一拆、換一換、比一比的方法識記字形，懂得運用聽(tīng)讀、看拼音和結合上下文猜字的方法幫助自己自主閱讀。在具體的閱讀中，有一定的語(yǔ)感和閱讀能力，能夠通過(guò)自讀找到課文中有意義的新詞，并可以結合上下文、聯(lián)系課文插圖和生活實(shí)際進(jìn)行初步的理解和運用。對于朗讀課文、進(jìn)行聯(lián)想有較大的興趣，能夠較為清晰和完整地說(shuō)出自己的所見(jiàn)所思所感。生活的知識較為豐富，能夠為課堂學(xué)習提供較為廣闊的資源。對于開(kāi)拓性的話(huà)題有自己簡(jiǎn)單的見(jiàn)解。
教材解析：
《山寨》是北師大版語(yǔ)文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡(jiǎn)短而富有情趣的小詩(shī)。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪(fǎng)山寨著(zhù)的角度，寫(xiě)出了山寨的位置、周?chē)沫h(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線(xiàn)距離近，實(shí)際路程遠，加上林遮樹(shù)掩，產(chǎn)生了奇妙的線(xiàn)性。全詩(shī)共三節，分貝寫(xiě)出看去山寨的感覺(jué)、山路的曲折綿長(cháng)和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫(huà)出了山寨的遠景，想象空間很大。課文中的詞語(yǔ)挺多，但是都可以結合實(shí)際和插圖理解，識字十個(gè)，寫(xiě)字五個(gè)，有書(shū)寫(xiě)難度的“垂”字需要進(jìn)行觀(guān)察指導。
教學(xué)目標：
1、認識本課十個(gè)生字，練習自主認識形聲字，重點(diǎn)指導“垂”的書(shū)寫(xiě)。能夠認讀七拐八彎、林遮樹(shù)掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語(yǔ)，并能運用已學(xué)方法了解詞語(yǔ)的意思，嘗試簡(jiǎn)單運用，在此基礎上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，嘗試背誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，了解山的特點(diǎn)、山路的特點(diǎn)、山寨的景色，體會(huì )山寨的美麗。
3、激發(fā)學(xué)生對山寨生活的喜愛(ài)和向往，引導學(xué)生尋找美麗山寨，體會(huì )祖國山河的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識本課生字，學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)，積累本課的新詞。
2、體會(huì )山寨的特點(diǎn)，熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合語(yǔ)句和課文插圖想象體會(huì )山路、山寨的特點(diǎn)，體會(huì )山寨的情趣并背誦課文。
教學(xué)準備：教學(xué)課件字詞卡片
課時(shí)安排：一課時(shí)
實(shí)施過(guò)程：
一、主題導入：
這一單元我們要走進(jìn)“青青的山”，一聽(tīng)到這樣的題目你會(huì )想到什么？（激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，指導學(xué)生用完整清晰語(yǔ)言進(jìn)行描述）
青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當一名游客，一起去尋找山寨吧！
�。ò鍟�(shū)課題：山寨）
課題中的“寨”字是今天要學(xué)習的第一個(gè)生字，再讀一讀�？梢越M什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結合學(xué)生的發(fā)言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等。）
二、自讀課文，識字學(xué)詞：
1、這是一首小詩(shī)，一共有三節，先自己試著(zhù)讀一讀，努力做到讀準每個(gè)字的字音。（學(xué)生自讀課文，識字正音）
2、讀得怎么樣呢？同桌兩個(gè)人互相讀讀，每人讀一節，如果你的同桌有讀得不準的地方，幫幫他。（同桌合作學(xué)習，互相檢驗正音。）
3、可以讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意試一試？（指名朗讀詩(shī)歌，全班聽(tīng)辨）
4、詩(shī)歌是動(dòng)聽(tīng)的，讀的時(shí)候，要注意讀準詞句中的停頓，尤其是節與節之間的停頓。（教師范讀課文）
5、你想讀讀嗎？自由朗讀，把詩(shī)歌的美讀出來(lái)吧�。▽W(xué)生自由讀文）
6、詩(shī)歌這么美，詩(shī)中的詞語(yǔ)也很有意思呢！你有發(fā)現嗎？
�。▽W(xué)生自主發(fā)現，找出課文中的新詞，學(xué)習、積累。）
�。ā捌吖瞻藦潯�、“左轉右轉”、“林遮樹(shù)掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”）你有什么辦法可以了解這些詞語(yǔ)的意思呢？
�。ńY合學(xué)生發(fā)言，指導學(xué)生拆分詞語(yǔ)、根據生活經(jīng)驗、結合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)等方法了解新詞。）
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片）如果你已經(jīng)會(huì )用那個(gè)詞了，我就把它送給你，誰(shuí)來(lái)試試看？（鼓勵學(xué)生結合生活實(shí)際嘗試運用）
7、在讀文學(xué)詞的時(shí)候，我們認識了許多生字，如果他們單獨出現你還認識嗎？（出示課文生字，再次認讀鞏固）
三、學(xué)習課文：
1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！
2、齊讀詩(shī)歌第一小節：
站在山腳下，你看見(jiàn)山寨了嗎？（注意標志：飄起的炊煙）
山寨看起來(lái)離我們不遠��？是嗎？（結合“哪知道上山下山，一走就是半天�！斌w會(huì )山寨的遙遠）
僅僅讀了一節詩(shī)，我就發(fā)現了山寨的奇妙，山寨看起來(lái)挺近，走起來(lái)很遠。我想這樣讀，來(lái)展示。（教師范讀）
你想怎么讀呢？（學(xué)生自讀，讀出自己的體會(huì )）
3、為了找到山寨，我們繼續走吧！
�。ㄖ该首x第二小節）
你有什么發(fā)現��？這里的山路有什么特點(diǎn)？
�。私馍铰返那刍剞D）
如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？
�。▽W(xué)生自主發(fā)言）
4、有人說(shuō)，這樣的路越走越有意思，你聽(tīng)：
(教師范讀第三節)
指導為什么這么長(cháng)時(shí)間沒(méi)有走到，我還是這么高興嗎？
�。ńY合學(xué)生發(fā)言引導學(xué)生發(fā)現山路的趣味，路邊的美景，體會(huì )尋找山寨的樂(lè )趣。）
最終是誰(shuí)幫我找到了這個(gè)山林中的寨子？（小狗）
對這個(gè)答案你有什么問(wèn)題嗎？（激發(fā)、引導學(xué)生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動(dòng)歡迎客人）
小狗“喚”我們來(lái)到門(mén)前，這一個(gè)字你體會(huì )到什么？
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )小狗以及它背后的主人對于所有來(lái)的客人是多么的熱情）
5、情境創(chuàng )設：
�。�1）如果你就是這里熱情的山民，我問(wèn)你：老鄉啊，你們居住在這里，讓我們好找��！為什么要把家安在這里呢？
�。ㄒ陨矫竦慕嵌让枥L山寨的美）
�。�2）如果你是尋訪(fǎng)山寨的游客，我問(wèn)你：上山下山、七拐八彎地來(lái)到這里，值得嗎？
�。ㄒ杂慰偷纳矸葙潎@山寨的美。）
�。�3）聽(tīng)了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？
(結合課文內容，了解尋找山寨的路線(xiàn)和標志，再次體會(huì )山寨的特點(diǎn)。)
5、那就讓詩(shī)歌當我的導游，告訴我怎么走吧！
師生合作，再次鞏固朗讀，識記主要環(huán)節和詞句。
6、我們找到山寨，了解了山寨的特點(diǎn)，欣賞了山寨的美景，見(jiàn)到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時(shí)，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！
�。ㄖ该止澅痴b）
讓我們合起書(shū)，把《山寨》動(dòng)情地講個(gè)更多人聽(tīng)。
�。◣熒媳吃�(shī)歌）
四、拓展資料，布置活動(dòng)：
青青是山在我們國家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會(huì )有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們在哪里吧！
五、作業(yè)設計：
1、認讀字詞，熟讀背誦詩(shī)歌。
2、運用網(wǎng)絡(luò )資源尋找中國最美的山寨，說(shuō)說(shuō)它的美。
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