但愿人長(cháng)久課文內容

　　導語(yǔ)：但愿人長(cháng)久課文是蘇教版語(yǔ)文課本上的一篇文章，接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看但愿人長(cháng)久課文內容吧！

　　但愿人長(cháng)久課文內容

　　古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。

　　一年一度的中秋節到了。這天夜晚，皓月當空，萬(wàn)里無(wú)云。人們都在歡歡喜喜地品嘗著(zhù)瓜果，觀(guān)賞著(zhù)明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。

　　蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時(shí)候，他們倆一起讀書(shū)，一起玩耍，整天形影不離。長(cháng)大以后，他們就各奔東西，很少再有見(jiàn)面的機會(huì )。如今屈指算來(lái)，分別又有七個(gè)年頭了！

　　月亮漸漸西沉，透過(guò)窗子把銀光灑到床前。蘇軾躺在床上，怎么也睡不著(zhù)。他眼睜睜地望著(zhù)那圓圓的'月亮，心里不禁埋怨起來(lái)：無(wú)情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢？······

　　他轉念又想：世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪里會(huì )十全十美呢！但愿美好的感情長(cháng)留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！

　　想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來(lái)：

　　······

　　人有悲歡離合，

　　月有陰晴圓缺，

　　此事古難全。

　　但愿人長(cháng)久，

　　千里共嬋娟！

　　但愿人長(cháng)久課文教案

　　教學(xué)要點(diǎn)：精讀課文，抓重點(diǎn)詞句的朗讀理解，從而理解詞的內容，領(lǐng)略詞的意境；并相機進(jìn)行美的教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入

　　1、演示課件：（皓月當空，萬(wàn)里無(wú)云的圖片）

　　同學(xué)們，這是一年一度的中秋節，你能描繪一下圖上的景色嗎？      在月色如此美的中秋佳節，你們家通常是怎樣渡過(guò)的呢？

　　2、引入：（課件出示圖片）

　　一年一度的中秋節到了，人們都在歡歡喜喜地品嘗著(zhù)瓜果，觀(guān)賞著(zhù)明月，只有文學(xué)家蘇軾卻心緒不寧。同學(xué)們，蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢？你們想知道嗎？

　　請同學(xué)們自由讀課文。

　　二、學(xué)習課文2、3小節

　　1、同學(xué)們，你們讀到了嗎，蘇軾為什么心緒不寧呢？

　　2、學(xué)生交流

　　根據交流重點(diǎn)抓“手足情深”“形影不離”“又有”等詞的理解體會(huì )

　　A、你從哪里看出他們倆手足情深呢？（小時(shí)侯）

　　B、你從“形影不離”這個(gè)詞中能體會(huì )到什么呢？

　　C、“如今屈指算來(lái)，分別又有七個(gè)年頭了！”從這句話(huà)中你又有什么體會(huì )，主要是從哪個(gè)詞中體會(huì )到的？

　　3、指導朗讀

　　結合學(xué)生的交流，請他們讀

　　你能讀好么？你能把這種感情讀出來(lái)嗎？你會(huì )用朗讀表現嗎？

　　4、引說(shuō)：

　　蘇軾之所以會(huì )如此“心緒不寧”，是因為——（蘇軾在思念著(zhù)弟弟）是啊，蘇軾跟弟弟——（手足情深），小時(shí)侯——長(cháng)大以后——如今屈指算來(lái)——怪不得蘇軾會(huì )這樣——（思念弟弟呢�。�

　　三、學(xué)習課文第4節

　　1、過(guò)渡：（演示課件：課文插圖）

　　瞧，月亮漸漸西沉，抬頭望月，月光如水，它還透過(guò)窗子把銀光灑到床前，這是多么美的夜晚呀！同學(xué)們，在這樣的夜晚，你會(huì )做些什么，想些什么呢？

　　可是在月色這么美麗的中秋節晚上，蘇軾躺在床上，心里不禁埋怨起來(lái)了。你們想知道蘇老先生為什么“埋怨”，究竟“埋怨”誰(shuí)嗎？

　　2、指名朗讀

　　指導看圖

　　同學(xué)們，這時(shí)候的.蘇軾神情怎樣？（眼睜睜） 那圓圓的明亮的月亮，好美，可是他眼睜睜地望著(zhù)，會(huì )覺(jué)得怎樣？用你的朗讀來(lái)回答吧。指導讀好“偏偏”一詞。

　　3、交流討論

　　點(diǎn)擊課件出示課文插圖，指導看圖。

　　師：同學(xué)們，看，明月當頭，月光如水，景色如此美麗，這個(gè)躺在床上的人如果就是你。那你現在是身在異鄉，與親人朋友已分別多年，這時(shí)，你看著(zhù)月亮會(huì )想些什么？自言自語(yǔ)說(shuō)些什么呢？

　　4、配樂(lè )朗讀

　　是呀，在月亮這么圓這么明的中秋之夜，蘇軾卻見(jiàn)不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀！耳畔傳來(lái)憂(yōu)傷的樂(lè )曲，更增添了蘇東坡的思念之情，感傷之情。

　　指名朗讀，齊讀

　　四、自由朗讀5、6小節

　　1、過(guò)渡：蘇軾這么無(wú)奈這么惆悵，后來(lái)為什么又寬慰了呢？請同學(xué)們自己讀讀書(shū)

　　2、交流討論

　�、庞米约旱脑�(huà)再來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句的意思

　�。ㄖ攸c(diǎn)理解“悲”“歡”“離”“合”，“隱”“現”“圓”“缺”的意思）

　�、啤澳睦飼�(huì )十全十美呢！”你是怎么理解的？      ⑶他還想到了什么呢？指名讀第二句       聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)

　　3、想到這里，蘇軾的心里就感到寬慰了許多，便低聲吟誦起來(lái)：       （課件出示）               人有悲歡離合，       月有陰晴圓缺，       此事古難全。       但愿人長(cháng)久，       千里共嬋娟！       學(xué)生跟著(zhù)老師讀（師生共讀）

　　4、指名讀，問(wèn)：你們想了解這五行詞的意思嗎？課文已經(jīng)告訴我們了，自己找找吧，看哪位聰明的同學(xué)最先找到。

　　5、指名再讀意思

　　問(wèn)：這意思你們都讀懂了嗎？

　　6、出示“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟！”       你們能找到這句話(huà)的意思嗎？指名說(shuō) 你能聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)你的理解，體會(huì )嗎？

　　7、出示詞文，師范讀

　　8、指名生讀，提示：低聲吟誦

　　五、總結

　　1、同學(xué)們，讓我們一起有感情地朗讀全文，再來(lái)感受一次蘇老先生在中秋之夜的感情變化吧。

　　2、同學(xué)們，你們想知道詞的全部嗎？

　　出示：師范讀——課后你們自己去想想它的全部意思，好嗎？

　　《水調歌頭》          蘇軾

　　丙辰中秋，歡飲達旦大醉，作此篇，兼懷子由。

　　明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？

　　我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？

　　轉朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應有恨，何事長(cháng)向別時(shí)圓？        人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。

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