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松鼠和松果的課文內容
同學(xué)們只知道《松鼠和松果》這篇課文嗎?以下是它的內容，跟小編一起來(lái)閱讀吧。
松鼠和松果的課文內容
原文
松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì )了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松鼠，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠......他們吃什么呢？到哪兒去住呢？
對，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。
春天，幾場(chǎng)蒙蒙細雨過(guò)后，在松鼠埋松果的地方，長(cháng)出了一棵挺拔的小松樹(shù)。
將來(lái)，這里會(huì )是一片更茂密的松樹(shù)林。
拓展閱讀
課文教案
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一篇寫(xiě)松鼠的童話(huà)。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹(shù)造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事我們體會(huì )到，人類(lèi)在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個(gè)美好的家園，你說(shuō)呢？
二、學(xué)習目標
1．認識“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個(gè)童話(huà)。
3．愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認養活動(dòng)。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1．可用編兒歌的方式識字。聰：小聰明，耳朵靈。會(huì )聽(tīng)課，總專(zhuān)心。意、忽、總：意有心，忽有心。在心底，總有心。
2．可以做動(dòng)作幫助識字。眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì )“�！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。注意“�！弊值穆曊{是三聲。
3．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識字：活潑、忽然、主意。
4．小組合作識字：如、以。不要求統一方法，要激發(fā)學(xué)生自主識字的愿望。
5．可以用生字連詞造句的方法復習生字詞。
6．通過(guò)讀詞讀句檢測學(xué)生對生字詞掌握的情況。如：
聰明活潑 聰明活潑的小明學(xué)會(huì )了種花。
忽然天忽 然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。
如果 如果明天天晴，我們就去春游。
以后 學(xué)了這一課，我們以后會(huì )更愛(ài)護樹(shù)木了。
主意 我們有一個(gè)美化校園的好主意。
7．指導學(xué)生讀準翹舌音的生字：然、眨、如、主；比較“忽”、“父”的聲母，讀準“忽”的字音。
8．用要求寫(xiě)的六個(gè)字分別組詞語(yǔ)，鼓勵用每個(gè)字組幾個(gè)詞語(yǔ)。
9．寫(xiě)字指導。本課六個(gè)字中，“以、主、意、總”四個(gè)字是既要認又要寫(xiě)的字，要作為重點(diǎn)指導�？梢灾攸c(diǎn)指導“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫(xiě)法：
�。�1）關(guān)鍵是不要把“臥鉤”寫(xiě)成“豎彎鉤”；
�。�2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。此外，“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”；“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，教學(xué)時(shí)要指導學(xué)生仔細區分并認真寫(xiě)好，關(guān)鍵是平撇要寫(xiě)平，豎撇要先豎后撇。
�。ǘ├首x感悟
本課是一篇活潑有趣的童話(huà)，應該讓學(xué)生感受和體會(huì )朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調。盡量避免抽象的指導，讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中感悟。
1．教師范讀，注意在輕快活潑的.基調中，用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化：高高興興吃松果──擔心以后沒(méi)有松樹(shù)了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(cháng)成了小樹(shù)──對將來(lái)充滿(mǎn)了希望。要求學(xué)生：認真聽(tīng)，用心感受這篇童話(huà)的美（語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美。每個(gè)學(xué)生感受到什么程度不作統一要求）。
2．學(xué)生分組朗讀。要求：同學(xué)之間互相幫助，讀準字音；反復練習，讀得流利。教師巡視，相機指導。
3．師生交換讀。教師可選出自己感受最深或自己讀得最有感染力的句子，與學(xué)生交換讀。要求學(xué)生：認真聽(tīng)教師范讀，可以模仿教師朗讀；要求教師：認真聽(tīng)學(xué)生朗讀，根據學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意，然后再范讀。即：教師讀──學(xué)生讀──教師再讀──學(xué)生再讀。如，朗讀下面的句子：
每個(gè)松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
將來(lái)，這里會(huì )是一片更茂密的松樹(shù)林。
4．有感情地接力朗讀全課。
5．學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰(shuí)能記住自己讀的句或段。
6．有感情地朗讀全文。
7．學(xué)生復述這個(gè)童話(huà)。先在小組里復述，小組優(yōu)勝者在全班復述。學(xué)生回家后可以把這個(gè)童話(huà)講給家人聽(tīng)。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
“畫(huà)未來(lái)”繪畫(huà)展
課文后的小朋友在想：“以后會(huì )是什么樣子呢？”讓學(xué)生都想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)�？梢援�(huà)想象中的小松鼠住的這片松樹(shù)林的未來(lái)，也可以畫(huà)想象中的自己居住的這個(gè)地方的未來(lái)。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┛磮D揭示課題
引導學(xué)生看第一幅圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們在干什么？
板書(shū)課題：松鼠和松果
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字
1．教師范讀，學(xué)生初步感知課文內容并在課文中畫(huà)出生字。
2．借助拼音朗讀課文，讀準字音。
3．再讀課文，結合上下文理解字義。
4．做動(dòng)作幫助理解字義。如學(xué)習“�！弊�。
5．在讀詞讀句中鞏固生字。
6．學(xué)生自編兒歌，幫助記憶字形。
�。ㄈ├首x感悟
可以參考“教學(xué)建議”第二部分。
�。ㄋ模╈柟谭e累
學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰(shuí)能記住自己讀的句或段。
�。ㄎ澹├首x并復述
1．有感情地朗讀全文。
2．學(xué)生復述童話(huà)。
�。┲笇�(xiě)字
�。ㄆ撸爱�(huà)未來(lái)”
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