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放風(fēng)箏課文內容
放風(fēng)箏課文內容
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)生借助自學(xué)生字、新詞。
2、學(xué)生初步觀(guān)察圖畫(huà)，初讀課文。學(xué)習前兩自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生初步觀(guān)察畫(huà)面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入。
春天來(lái)了，春光是這樣地明媚，這是放風(fēng)箏的好季節。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們當中誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著(zhù)風(fēng)箏飛上了藍天，想象的翅膀隨著(zhù)飄蕩的風(fēng)箏展開(kāi)了。放風(fēng)箏這是一項愉快而有意義的活動(dòng) 。今天我們就學(xué)習《放風(fēng)箏》這一課。
二、讀課文，檢查學(xué)生預習情況。
�。�、初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容：
這篇課文寫(xiě)了（ ）和（ ）星期天（ ）的事。
�。�、檢查學(xué)生預習情況。
�。ǎ保┓治鼋Y構，識記字形。
仙鶴(h8)：一種腿很長(cháng)、嘴巴很尖的美麗的大鳥(niǎo)。（鶴：讀音(h8)：分析字
橘(j*)紅：像橘子一樣紅的顏色，紅中帶黃。（分析字形：右上是“矛”，一撇不能丟；右下是“冏”，“八”不能少。）
斑(b1n)紋：“斑”是左中右結構的字，突出中間的“文”。
緩(hu3n)緩： 慢慢地。（指導寫(xiě)好右半邊。右上是“爫”；右中是“一”，不是“冖”；右下是“友”。）
翹(qi4o)著(zhù)：教學(xué)字形：左上不能寫(xiě)成“戈”；左下是“�！�，豎彎鉤要寫(xiě)得寬一些，才能包住“羽”。
拽(zhu4i)：左右結構。右邊是“曳”，最后一筆是“撇”。這個(gè)字是“拉”的意思。
�。ǎ玻┒嘁糇�。
“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一詞中“骨”應該讀“g&”。
�。ǎ常├斫庠~義。
宇宙：“宇”在字典中指所有的空間�！爸妗惫磐駚�(lái)所有的時(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的空間和時(shí)間，也可理解為無(wú)邊無(wú)際的天空。
各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。
緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。
精致：“致”是細密、精細的意思，“精致”是精巧細致的意思。課文中是指稱(chēng)“小衛星”的風(fēng)箏做得精巧細致。
三、朗讀課文初步觀(guān)察圖畫(huà)。
�。�、讀課文。
�。�、問(wèn)題：有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫(xiě)了我和哥哥放風(fēng)箏？
�。�、看圖讀課文，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
四、學(xué)習第一自然段
�。�、指名讀課文。
�。�、這一段寫(xiě)了什么？（放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。）
�。�、理解“陽(yáng)光明媚”
五、學(xué)習第二自然段。
�。�、讀課文中描述了畫(huà)面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景的語(yǔ)句。
�。�、思考：“我”看到了哪些風(fēng)箏？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？
�。�、匯報交流。
�。�、熟讀本段文字體會(huì )寫(xiě)法。（由點(diǎn)到面）
�。�、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會(huì )有什么風(fēng)箏？（小組交流）
�。�、對照圖片說(shuō)說(shuō)。
六、作業(yè)。
1、寫(xiě)生字、詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈放風(fēng)箏的過(guò)程。
2、學(xué)習作者有順序地觀(guān)察和敘事的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結合生活實(shí)際并聯(lián)系上下文，體會(huì )文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著(zhù)瓦藍瓦藍的天空”的美麗景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？放過(guò)什么風(fēng)箏？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、談話(huà)：今天我們繼續學(xué)習《放風(fēng)箏》這篇課文。 我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時(shí)候，在哪兒放風(fēng)箏，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節課我們來(lái)學(xué)習他們是怎樣放風(fēng)箏的！
二、學(xué)習第三自然段
1、（學(xué)生讀課文）談話(huà)：課文這一段描繪了什么情景？
課文中這一段描述了畫(huà)面中“我”和哥哥放風(fēng)箏的情景。
2 、同桌兩個(gè)同學(xué)按照學(xué)習前面自然段的基本步驟，合作學(xué)習：
�、� 讀一讀，弄清這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)的意思。
�、� 畫(huà)一畫(huà)，段中描寫(xiě)有“我”和哥哥動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、� 演一演，說(shuō)一說(shuō)。分角色表演“我”和哥哥放風(fēng)箏的過(guò)程，邊演邊說(shuō)。
3 、表演復述：
�、伲赫埑鲆唤M同學(xué)上臺表演，觀(guān)眾評說(shuō)。
�、冢后w會(huì )作者用詞的準確性。
舉著(zhù)“大蜻蜓” 拽著(zhù)風(fēng)箏 才 收 住腳 拿 拉 停
�。ㄒ驗椤芭e”含有用力向上的意思，“ 拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來(lái)）
4 、總結寫(xiě)法：通過(guò)學(xué)習這一段，請你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫(xiě)得清楚具體？
�。ㄒ獙�(xiě)得清楚，必須按一定的順序；要寫(xiě)得具體，要準確抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現。）
三、學(xué)習四、五自然段
1 、讀中理解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點(diǎn)？
2 、讀中感悟：
�、傥恼碌谒淖匀欢卧鯓颖憩F“大蜻蜓”的高？
�。ń栾w機來(lái)贊揚風(fēng)箏飛得高，抓重點(diǎn)詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說(shuō)明“大蜻蜓”并沒(méi)有比飛機飛得高，但由于飛機大，風(fēng)箏小，飛機遠，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺(jué)到飛機到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高�！叭隆贝舐暯�，充分表現了“我”歡快的心情。）
�、谖恼碌谖遄匀欢卧鯓颖憩F“大蜻蜓”的美？
�。ń栊▲B(niǎo)來(lái)襯托它的美），練習用“緩緩”造句。
�、� 想象說(shuō)話(huà)，你是只小鳥(niǎo)，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會(huì )圍著(zhù)它說(shuō)些什么？
3 、朗讀打擂：① 體會(huì )感情，看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現出來(lái)？
�、� 聽(tīng)范讀，再自由試讀。
�、� 比一比，賽一賽，朗讀擂臺賽正式開(kāi)幕。
�。ㄟx手兩名，其它同學(xué)聽(tīng)讀、評介）
四、學(xué)習第六自然段
1、理清層次：
�、� 自主學(xué)習這一段，弄清句與句之間關(guān)系？
�。ㄟ@一段共四句，先寫(xiě)天空中風(fēng)箏越來(lái)越多，再分著(zhù)具體地描寫(xiě)了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚(yú)”風(fēng)箏、“小衛星風(fēng)箏”。
�、� 小老師串講，匯報學(xué)習心得。
2、質(zhì)疑啟思：這一段具體地描寫(xiě)了三種風(fēng)箏，思考，作者從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？
顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金
姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、
想象美：好像在百花叢中飛來(lái)飛去
好像在水里游
好像在宇宙中飛行
3、想象續說(shuō)：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選出你最喜愛(ài)的'一種或以前你放過(guò)見(jiàn)過(guò)的一種，具體描述一下。
�。ā跋生Q”風(fēng)箏：那潔白的仙鶴，張開(kāi)雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！
“鸚鵡”風(fēng)箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著(zhù)一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡迎著(zhù)春姑娘的到來(lái)。
“燕子”風(fēng)箏：那活潑可愛(ài)的“燕子”也從南方趕來(lái)了，加入這“風(fēng)箏”盛會(huì )，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出……）
4、總結寫(xiě)法：怎樣使觀(guān)察更細致、生動(dòng)？
5、擴展練習
仿照這一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。（學(xué)生先討論說(shuō)說(shuō)）
提示：（１）今天的學(xué)�？烧鏌狒[．．．．．．
�。ǎ玻┻@棵樹(shù)可真高�。�
五、學(xué)習第七自然段
�。R讀這段）
體會(huì )情景：飄蕩的風(fēng)箏，在藍天襯托下，給我們春意盎然，生機勃勃的美的享受。
六、總結全文。
升華中心：這不同的各具特色的美，才組成了我們豐富多采的生活。親愛(ài)的同學(xué)們，拿起你手中的筆，描繪出你眼里的、心中的那份美麗，讓我們共享這個(gè)美好的世界吧！
板書(shū)設計：
教案點(diǎn)評：
教案在突出課文重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上有特色：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象當時(shí)的情景，逐漸培養學(xué)生豐富的想象力，并以“畫(huà)”代文來(lái)突破難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生反復朗讀來(lái)解決難點(diǎn)。
探究活動(dòng)
“ 做 風(fēng) 箏 ”
一、探究目的：
怎樣使自己所做的風(fēng)箏，能順利升空，并在空中保持平衡。
二、探究方法：
1、以小組為單位，做風(fēng)箏。
2、放風(fēng)箏競賽。
3、評選出飛得最高、樣子最漂亮的風(fēng)箏。
三、下面介紹幾種風(fēng)箏的制作方法：
一、蝌蚪風(fēng)箏
圖一所示為蝌蚪風(fēng)箏的骨架圖及拴線(xiàn)圖。這種風(fēng)箏制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，對材料的要求不是很高，只要按圖制作均能達到放飛的目的。該風(fēng)箏所用竹條骨架只有橫豎兩根，風(fēng)箏的制作尺寸一般寬在４５０ 毫米左右為宜，太大太小均不適宜。以寬４５０毫米為例，橫竹條寬度和厚度分別為３毫米，若為減少些自重，在邊梢部位可以對稱(chēng)地削到寬厚均為２毫米。由于這種風(fēng)箏在結構上屬于半硬拍子類(lèi)風(fēng)箏，放飛時(shí)需要的風(fēng)力一般在３級左右，所以，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可以不必對竹條的寬厚顧慮太多。若結構重一些，放飛時(shí)需要的風(fēng)力稍大一些而已。
豎竹條的寬厚均為 ３．５毫米，長(cháng)為６２０毫米。將橫豎竹條十字綁在一起，蒙面材料可以采用皮紙、宣紙、無(wú)紡布、塑料薄膜、絹、尼龍綢等均可，若采用紙質(zhì)的話(huà)，在邊線(xiàn)處應用細線(xiàn)包邊，以防止扯裂。將蒙面材料和竹條粘在一起，在尾部粘上寬４０毫米，長(cháng)１５００－３０００毫米的用與蒙面材料相同或是不同的材料做成的尾巴（特別提醒：嚴禁使用金屬膜及其他導電材料制作蒙面和尾巴），按照圖示比例拴上提線(xiàn)。對于初學(xué)者，剛開(kāi)始綁放飛提線(xiàn)時(shí)，由于沒(méi)有經(jīng)驗，總是擔心綁不好，其實(shí)，只要注意觀(guān)察學(xué)習，很快就會(huì )掌握的。為了便于放飛時(shí)進(jìn)行調整，一開(kāi)始可以將放飛線(xiàn)的長(cháng)度留得長(cháng)一些。對于拍子一類(lèi)的風(fēng)箏，由于其放飛結構的特殊性，您在綁放飛線(xiàn)時(shí)，如果拴的長(cháng)短不合適，也只是影響放飛的角度而已。這時(shí)反而有利于您學(xué)習和掌握提線(xiàn)的調整。由于這種風(fēng)箏的平衡主要是靠長(cháng)長(cháng)的尾巴，所以對風(fēng)箏制作過(guò)程中的骨架要求并不是很高，是一種適宜初學(xué)者制作的風(fēng)箏。放飛時(shí)將橫條背面用細線(xiàn)拉住，使風(fēng)箏變成弧形面，在風(fēng)的作用下容易泄風(fēng)，使得風(fēng)箏飛行穩定。
關(guān)于蝌蚪風(fēng)箏的蒙面繪畫(huà)比較簡(jiǎn)單，相信青蛙蝌蚪您總是見(jiàn)過(guò)的，如果想省事的話(huà)，可以將整個(gè)風(fēng)箏以墨色染黑即可，放飛到天空中的效果也是有趣的。為了突出蝌蚪風(fēng)箏搖擺的放飛效果，在風(fēng)箏放飛起來(lái)以后，只要增加或減少尾巴的長(cháng)短即可。如果飛行中的風(fēng)箏特別平穩，可以逐漸減少尾巴的長(cháng)度以增加風(fēng)箏的搖擺，不過(guò)，這是以犧牲風(fēng)箏的穩定為代價(jià)的。
二、王字風(fēng)箏
王字風(fēng)箏，由于其骨架形同王字而得名，北京人所稱(chēng)“屁簾兒”即指它。在各地均可見(jiàn)到這種風(fēng)箏的影子，是許多喜歡放風(fēng)箏而又沒(méi)有專(zhuān)業(yè)制作經(jīng)驗的朋友都能制作放飛的一種“大眾風(fēng)箏”，如圖二所示。
同蝌蚪風(fēng)箏一樣，這種風(fēng)箏的制作尺寸也不宜過(guò)大，寬度在５５０毫米左右為宜�？偣玻锤駰l組成骨架，骨架竹條尺寸同上邊的蝌蚪基本一樣，對竹條的制作精度要求不是很?chē)�，風(fēng)箏的飛行穩定同樣也是依靠長(cháng)長(cháng)的尾巴來(lái)平衡的。
以５５０毫米寬的風(fēng)箏為例，三根橫向竹條的長(cháng)寬可以一致?短的一根也可略為小一些 ?寬厚度均為３．５－４毫米?蒙面及兩根尾巴的材料同上。同蝌蚪風(fēng)箏一樣也是拴兩根提線(xiàn)。風(fēng)箏的彩繪可以在蒙面上繪制各種卡通圖畫(huà)、人物繪畫(huà)等，一種很有創(chuàng )意的繪畫(huà)是：在蒙面上繪出一個(gè)孩子的頭部，而長(cháng)長(cháng)的尾巴繪成其長(cháng)長(cháng)的辮子。您可以充分發(fā)揮想像力。
三、八卦風(fēng)箏
八卦風(fēng)箏是傳統的中國風(fēng)箏，在大江南北到處都可以看到它的影子。一般來(lái)講，八卦風(fēng)箏適宜在風(fēng)力較大的情況下放飛。放飛的經(jīng)驗表明：風(fēng)力越大，風(fēng)箏的放飛角度越大。因為屬于硬拍子類(lèi)，沒(méi)有泄飛的地方，所以風(fēng)箏的飛行狀態(tài)和風(fēng)力的變化有著(zhù)密切的關(guān)系，如果風(fēng)力大小不穩定的話(huà)，八卦風(fēng)箏在飛行的時(shí)候，一揚一落，非常有趣。圖三是八卦風(fēng)箏的骨架圖，八卦風(fēng)箏制作簡(jiǎn)單，對制作的材料，綁扎的要求不是很?chē)栏�，只要按照下邊的要求去做，一般都可以達到放飛的目的。
八卦風(fēng)箏得名于風(fēng)箏的外形，因其為八角而來(lái)，因于中國傳統的八卦相吻合，故多稱(chēng)謂八卦，在繪畫(huà)上，一般多繪以傳統的八卦圖形。八卦的骨架由兩個(gè)正方形的架子組成，一般的正方形骨架大小在５００－１０００毫米之間。只是兩個(gè)正方形的。
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