- 《跟蹤臺風(fēng)的衛星》課文原文片段 推薦度：
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跟蹤臺風(fēng)的衛星課文原文
跟蹤臺風(fēng)的衛星主要講述了什么內容呢？以下是小編收集的相關(guān)信息，僅供大家閱讀參考!
跟蹤臺風(fēng)的衛星課文
在波浪滔滔的海面上，臺風(fēng)睡醒了。他剛剛舒展開(kāi)巨大的身子，猛然望見(jiàn)天空中有顆小星星不停地朝他眨著(zhù)眼睛，便大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我！”
“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監視你，直到你消失為止�！�
“小東西！”臺風(fēng)狂怒地嚷著(zhù)，“你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”
“可我偏偏愛(ài)跟著(zhù)你走……”氣象衛星還想說(shuō)下去，可是話(huà)音早給臺風(fēng)的怒吼聲打斷了。臺風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對準氣象衛星猛撲過(guò)去�？伤睦镏�，氣象衛星站設在離地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。
“哼,我要把你甩掉！”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(cháng)時(shí)間，他的眼前忽然出現一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現氣象衛星仍然緊緊地跟蹤著(zhù)自己�！跋胨Φ粑�？沒(méi)門(mén)兒！”氣象衛星用嘲笑的口氣對他說(shuō)。
臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著(zhù)城市撲去�？墒�，他很快發(fā)現，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。
“哈！這里的人們早就知道你快要來(lái)了�！睔庀笮l星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤�！�
臺風(fēng)一聽(tīng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。氣象衛星迅速地轉過(guò)身，又緊緊地跟蹤著(zhù)，監視著(zhù)……
跟蹤臺風(fēng)的衛星課文分析
《跟蹤臺風(fēng)的衛星》這篇課文是一篇科學(xué)童話(huà)故事，描寫(xiě)了氣象衛星緊緊地跟蹤臺風(fēng)，時(shí)刻報告臺風(fēng)的動(dòng)向，全心全意地人類(lèi)服務(wù)。而本篇童話(huà)最顯著(zhù)地特點(diǎn)是：對話(huà)生動(dòng)，動(dòng)作可感。所以在教學(xué)本文，我注重引導學(xué)生體會(huì )“人物”的對話(huà)、動(dòng)作，特別是在那些關(guān)鍵的對話(huà)、動(dòng)作上下些工夫。而且我還引導學(xué)生有目的地搜集與臺風(fēng)、衛星相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的視野，培養他們根據需要搜集相關(guān)信息的能力。
本課的教學(xué)，注重朗讀的訓練。在課文的第一自然段，出現了“臺風(fēng)”和“小星星”兩個(gè)形象，臺風(fēng)的蠻橫與不可一世在一出場(chǎng)就表現出來(lái)了，而“小星星”面對強大的敵人，卻毫無(wú)懼色，只是“笑了笑”，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì )，讀出臺風(fēng)的惱怒與威脅，小星星的自信與堅定。課文第二部分，作者運用了角色語(yǔ)言，通過(guò)臺風(fēng)和衛星的對話(huà)，神態(tài)及動(dòng)作生動(dòng)地介紹了第三代氣象衛星的特點(diǎn)和作用。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生深入課文角色，在反復品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中練習有感情地朗讀課文，抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語(yǔ)，并通過(guò)插入臺風(fēng)肆虐的錄象，使學(xué)生深切體會(huì )臺風(fēng)的狂暴和氣勢洶洶，抓住“偏偏”“沒(méi)門(mén)兒”“嘲笑”“自豪”等詞語(yǔ)，讀出氣象衛星的自信與堅定。課文寫(xiě)了臺風(fēng)和氣象衛星的三次較量，用臺風(fēng)的“大”和“氣象衛星的“小”；臺風(fēng)的“怒”，氣象衛星的“笑”形成鮮明的對比。在指導學(xué)生反復朗讀的基礎上，讓學(xué)生體會(huì )貌似強大的臺風(fēng)實(shí)際上是“軟弱”的，而看起來(lái)渺小的衛星實(shí)際上卻是威力無(wú)比的。
在教學(xué)時(shí)還存在一個(gè)薄弱的環(huán)節，在抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語(yǔ)幫助學(xué)生體會(huì )臺風(fēng)的氣勢洶洶的時(shí)候，這三個(gè)表示怒的詞語(yǔ)其實(shí)也是層層深入，但教學(xué)時(shí)由于一開(kāi)始學(xué)生就把臺風(fēng)的氣勢充分的展示出來(lái)了，后面的兩個(gè)暴怒很難有更大的進(jìn)展，沒(méi)有體現出臺風(fēng)到達極點(diǎn)的氣勢。
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