閱讀《紅樓夢(mèng)》的感受

　　觀(guān)看視頻教學(xué)，由于本節視頻的音像效果太差，很是遺憾。

　　不過(guò)對于怎樣指導閱讀《紅樓夢(mèng)》倒是有一些想法：

　　第一、我覺(jué)得要激發(fā)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》欲望�！都t樓夢(mèng)》是一部不好讀的書(shū)，第一遍看，你可能是硬著(zhù)頭皮在啃，若不是考試的需要，誰(shuí)愿意去啃呢？第二遍看，你可能還是懵懵懂懂，若沒(méi)有耐性，有幾人能讀完？但當你第三遍第四遍讀的時(shí)候，你不僅覺(jué)得它有味，而且越讀你越覺(jué)得癡醉、欽敬、嘆服。所以，我覺(jué)得第一就是激發(fā)他們去讀。去讀了才有興趣可言，否則，什么分析呀，探討呀，且不是無(wú)稽之談。

　　那么，怎么激發(fā)他們去讀《紅樓夢(mèng)》呢？我的想法是從局部出發(fā)，先介紹一些精彩的故事片段，引出故事的鉤連，就此入手，從一個(gè)兩個(gè)眾多個(gè)的精彩和溝連的漸讀，到最后欲罷不能，從而完成整部作品的閱讀。在引導的過(guò)程中，我是這樣做的：寶玉是怎么抓周的，為什么要寫(xiě)到他抓周？“護官符”上寫(xiě)的是什么，這樣寫(xiě)干什么？寶玉的玉和寶釵的鎖上分別刻著(zhù)什么字，有什么暗示？耗子精偷香芋的故事是怎樣的，故事的先后溝連如何？寶玉為什么挨打？寶釵和黛玉探望的情形是怎樣的，表現了人物什么心性？諸如此類(lèi)，在這里我就不一一例舉了。

　　第二我覺(jué)得要激發(fā)學(xué)生探究的熱情。在學(xué)生通讀精讀《紅樓夢(mèng)》之后，一定要引發(fā)他們思考，更重要的是引發(fā)他們積極興趣地去思考。在這一點(diǎn)上，我是這樣做的，現在，我就此問(wèn)題和大家共勉。譬如，有人對“情天情�；们樯�，情既相逢必主淫” 前句判詞的解釋是“天和海才幻化出了秦可卿這么一個(gè)人‘情’同‘秦’，天和海表明了秦可卿的高貴出身”。你同意這種解釋嗎？如果同意，那么是不是就可以推出這樣的論：高貴的人出現在那里，那里的的主人就會(huì )荒淫？再如，王熙鳳的判詞是“一從二冷三人木”，可是結局卻和判詞預示的不一樣，這又是為什么呢？ 經(jīng)過(guò)這樣一問(wèn)，同學(xué)們思考的熱情就來(lái)了。于是我想，激發(fā)學(xué)生探究思考的熱情是可以從對矛盾的問(wèn)題探究中生成的。想著(zhù)，想著(zhù)，似乎是和天人對話(huà)了，不禁冷汗一出，于是思緒全無(wú)。

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